導(dǎo)語：淺談小學(xué)語文課堂互動性如何提升一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著核心素養(yǎng)教育教學(xué)的不斷深入發(fā)展，教師應(yīng)采用針對性的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，注重與學(xué)生進行溝通和交流，這可以有效地提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)互動性。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;互動性;教學(xué)策略

隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師與學(xué)生進行積極的互動和交流，可以更好地發(fā)展學(xué)生們的想象思維能力，促使他們在互動和交流的過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，并且根據(jù)自己學(xué)過的知識和相關(guān)的經(jīng)驗，采取針對性的策略去解決問題。師生之間共同分享自己的想法和經(jīng)驗，這能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間的共同發(fā)展和共同進步，同時能夠凸顯出學(xué)生在語文課堂中的個性特點，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說，將會有著深遠(yuǎn)而長久的影響意義。

一、提高小學(xué)語文課堂互動性的意義

首先，可以激發(fā)學(xué)生們的想象思維能力，能夠敢于與教師和同學(xué)進行積極的探討，將自己的想法和觀點在語文課堂中呈現(xiàn)出來，這可以發(fā)展學(xué)生們的想象和思維能力。其次，可以為學(xué)生們營造良好的教學(xué)氛圍，教師應(yīng)與所有的學(xué)生進行積極的互動和交流，學(xué)生們感受到自己被教師重視之后，能夠積極踴躍的參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。

二、互換師生之間的角色

教師在課堂中可以與學(xué)生進行互換身份，讓學(xué)生們親身體驗在教學(xué)時站在講臺上的感受。例如:在教學(xué)口語交際《我的暑假生活》時，首先，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容闡述自己在暑假時參加了哪些有意義的活動，并且鼓勵學(xué)生們勇敢的站到講臺前面，充當(dāng)一次學(xué)生們的小老師，為大家講一講自己在暑假時都做了哪些有意義的事情？教師在講臺下面還應(yīng)該認(rèn)真的聽學(xué)生們的發(fā)言。在發(fā)言結(jié)束后，教師應(yīng)該對學(xué)生進行針對性的引導(dǎo)和教學(xué)，對于一些性格內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)該采用鼓勵和激勵的教學(xué)方法，讓他們敢于邁出自己內(nèi)心的第一步，能夠讓班級內(nèi)的同學(xué)看到不一樣的自我，這能夠促使學(xué)生們都積極地參與到課堂的交流互動當(dāng)中，同時也可以提高這部分學(xué)生的自信心，幫助他們更好地發(fā)展自己。

三、增強師生之間的情感互動

在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生們結(jié)合自己的親身經(jīng)驗去領(lǐng)悟和掌握文本中的情感要素。這時，教師應(yīng)與學(xué)生增強情感之間的交流和互動。小學(xué)階段的學(xué)生內(nèi)心是比較善良的，教師應(yīng)該根據(jù)文本內(nèi)容激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的情感渴望，從而可以有效地提升課堂教學(xué)的互動性。例如:在教學(xué)《父親、樹林和鳥》時，首先教師應(yīng)讓學(xué)生們觀看所要學(xué)習(xí)的題目，并且闡述自己的想法和觀點，之后可以帶著自己的猜測和想象進入到文本閱讀。本篇課文主要表達(dá)的是父親愛鳥、護鳥的情感，此時教師可以根據(jù)文本內(nèi)容，找到更多的課外教學(xué)資源，讓學(xué)生們了解不同種類的鳥，利用多媒體視頻和圖片為學(xué)生們呈現(xiàn)，讓學(xué)生們討論和交流，在這個過程中學(xué)生們都會積極主動的舉手回答問題，同時教師為了映襯本節(jié)課的教學(xué)主題，還可以讓學(xué)生們了解鳥類被人類捕殺和威脅的圖片，這可以引發(fā)教師與學(xué)生之間的情感互動和情感共鳴，同時能夠引導(dǎo)學(xué)生們愛護和守護我們的鳥類朋友，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)可以增進師生之間的情感交流。

四、利用角色表演提升課堂互動性

為了提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)互動性，教師還可以采用師生表演互動的教學(xué)方法，這可以增強班集體內(nèi)學(xué)生們的交流互動。例如:在教學(xué)《大自然的聲音》時，在課堂開始時，教師可以對學(xué)生們進行提問，讓他們根據(jù)自己的生活和經(jīng)驗，講一講大自然里都有哪些聲音。之后教師便可以為學(xué)生們引入教學(xué)課文，在學(xué)生們了解和掌握了課文后，教師與學(xué)生們應(yīng)該進行合作表演來提升課堂的交流互動性，每個學(xué)生可以演繹大自然中的一種聲音，在演繹的過程中也可以通過肢體動作表現(xiàn)出來，大自然中的動物是比較多的，為了讓全體學(xué)生都能夠積極地參與到其中，教師可以為學(xué)生們擴展一些表演的名額，學(xué)生們會對這個表演活動非常的感興趣，能夠為整個語文課堂營造出不一樣的互動效果，讓學(xué)生們能夠寓教于樂，在活動當(dāng)中更好的表現(xiàn)和發(fā)展自己。

五、利用游戲與競賽測試提升課堂互動性

為了提升語文課堂教學(xué)的互動性，教師還可以為學(xué)生們組織相應(yīng)的游戲和競賽活動。在競賽的過程中學(xué)生們可以與自己的伙伴進行分組，同時能夠增強與伙伴同學(xué)之間的交流互動。例如:在學(xué)習(xí)成語默寫時，教師可以將學(xué)生們分為若干小組，每一個小組到前面去進行接力默寫，看一看哪一個小組在規(guī)定的時間內(nèi)可以默寫出最多的成語，這可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的求知欲，同時能夠培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和競爭習(xí)慣。每一個小組都會克服最大的困難，贏得最后的勝利，在競賽的過程中避免不了與伙伴進行交流和互動，同時他們能夠在遇到問題之后齊心協(xié)力的去解決問題，這可以增強學(xué)生之間的互動性效果，使學(xué)生們樹立贏得比賽的信心，對語文教學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，有效地提升小學(xué)語文課堂的互動性，可以有效地拉近師生之間的距離，對他們理解和學(xué)習(xí)文本內(nèi)容也有著積極的影響意義，最終可以提升學(xué)生們的整體語文素養(yǎng)，幫助他們向更好的方向發(fā)展。

參考文獻:

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作者:祁健 單位:江蘇省蘇州市張家港市藍(lán)天學(xué)校