導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)朗讀能力培養(yǎng)策略研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1朗讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響

朗讀是一種把字轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言的創(chuàng)造活動(dòng)，也是一種把看轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)的學(xué)習(xí)方式。朗讀運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有利于加強(qiáng)理解能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文思想感情和基本內(nèi)容的重要手段，在有聲的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生容易受到文化熏陶，從而培養(yǎng)文化素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。朗讀到位是還可以有效傳遞作者的思想感情，讓學(xué)生頓悟文章主旨大意，有利于學(xué)生對(duì)文中有深刻了解。將朗讀作為一種教學(xué)模式運(yùn)用于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的培養(yǎng)中極具優(yōu)勢(shì)。一方面，朗讀有利于開(kāi)發(fā)右腦，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)，幫助學(xué)生體會(huì)辯論，演講價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心；另一方面，朗讀需要集中精力，全身心投入，有利于提高學(xué)生的注意力，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶和理解，大大提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。能口語(yǔ)流利，表達(dá)清晰的介紹自己是未來(lái)就業(yè)面試的重要環(huán)節(jié)，也是高質(zhì)量參與未來(lái)工作的一種優(yōu)秀素質(zhì)，因此培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力勢(shì)在必行。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的重要性

目前，我國(guó)小學(xué)教育方面還未足夠重視小學(xué)閱讀教育。有的教師覺(jué)得培養(yǎng)語(yǔ)感過(guò)程漫長(zhǎng)，需要投入太多時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度；還有的教師培養(yǎng)學(xué)生朗讀的范圍不廣，朗讀內(nèi)容匱乏等。這些反映了教育工作者對(duì)朗讀教育不夠重視，過(guò)分追求高分的應(yīng)試考試而忽略文化積累和文化素質(zhì)培養(yǎng)。朗讀能力低會(huì)嚴(yán)重影響一個(gè)學(xué)生一生的口語(yǔ)表達(dá)，甚至讓學(xué)生厭惡說(shuō)話，膽怯自卑，不敢表達(dá)自己展示自己。因此，在培養(yǎng)學(xué)生朗讀方面，需要教育工作者耐心培養(yǎng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)獲取人格自信，勇于表達(dá)。然而，在普通小學(xué)教育中存在的問(wèn)題主要是朗讀目的不明確、朗讀時(shí)間少、朗讀興趣低下等。小學(xué)朗讀效果達(dá)不到會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生口頭語(yǔ)感培養(yǎng)，降低教學(xué)質(zhì)量。不重視朗讀教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不會(huì)表達(dá)自己，缺乏競(jìng)爭(zhēng)能力，對(duì)未來(lái)就業(yè)產(chǎn)生不利影響。只有教師多花精力一字一頓教學(xué)生讀，不斷訓(xùn)練生的語(yǔ)感，幫助學(xué)生通過(guò)朗讀以最快速度理解文章內(nèi)容，才能有效充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)。朗讀是一種復(fù)雜的系統(tǒng)功程，不僅僅是一門口耳藝術(shù)，也不是自我陶醉，自我熏陶的途徑，而是一種真誠(chéng)傳達(dá)感情的過(guò)程。朗讀賦予文字一定的信息和感情、感受、理解、表達(dá)等，能最大限度的散發(fā)語(yǔ)文的魅力，幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)文的文化積累和素質(zhì)培養(yǎng)。朗讀的優(yōu)勢(shì)在于有助于提高青少年的語(yǔ)言表達(dá)能力、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的理解能力、樹(shù)立學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)等，該優(yōu)勢(shì)可以提高學(xué)生未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)學(xué)生自身發(fā)展有很大幫助，從這些方面可以看出朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教育當(dāng)中的重要性和意義。

3小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)策略

朗讀是一種語(yǔ)言藝術(shù)，能有效提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。當(dāng)學(xué)生朗讀時(shí)，容易全身心投入，并且能聲情并茂地投入情感來(lái)閱讀文章，有利于改善傳統(tǒng)乏味無(wú)趣的課堂氛圍，從閱讀的熏陶中培養(yǎng)語(yǔ)感，鍛煉口語(yǔ)流利，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受語(yǔ)文之美，愛(ài)上語(yǔ)文帶來(lái)的語(yǔ)言感受。當(dāng)全體師生共同朗讀一篇文章時(shí)，課堂的活躍度將攀上高潮，給語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)減壓作用，同時(shí)，通過(guò)朗讀訓(xùn)練能學(xué)習(xí)朗讀中的停頓、重讀、節(jié)奏速度、語(yǔ)調(diào)等表達(dá)技巧，培養(yǎng)閱讀能力，幫助學(xué)生弄清楚課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)課文理解。如果朗讀范圍豐富，還有利于擴(kuò)寬學(xué)生眼界、胸懷，從而提高學(xué)生學(xué)識(shí)修養(yǎng)。當(dāng)朗讀變成一種教學(xué)習(xí)慣，學(xué)生將有更多時(shí)間積累優(yōu)美的短語(yǔ)句子，有利于提升個(gè)人寫作能力和審美能力。教學(xué)培養(yǎng)策略要求教師把更多時(shí)間交還給學(xué)生，讓學(xué)生每天都有固定時(shí)間進(jìn)行朗讀，可以延長(zhǎng)早晚讀時(shí)間，使得學(xué)生有更多時(shí)間通過(guò)朗讀來(lái)消化所吸收的知識(shí)，從而有利于提高學(xué)生成績(jī)。學(xué)生朗讀時(shí)，教師可以在一旁監(jiān)督指導(dǎo)，不時(shí)糾正學(xué)生讀音等，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化朗讀技能，同時(shí)還可以借助播放錄音的方式彌補(bǔ)朗讀不足，在優(yōu)美的聲讀下，可以讓學(xué)生便于理解和感知課文的深意和意境。教師范讀起到示范性作用，幫助學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)朗讀感情或錯(cuò)字，輔助學(xué)生利用朗讀獲取作者思想感情，深刻領(lǐng)會(huì)課文意義。為了提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，學(xué)校應(yīng)該積極組織演講比賽或者朗讀比賽，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演講，表達(dá)觀點(diǎn)。甚至通過(guò)有獎(jiǎng)競(jìng)猜等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心。朗讀也是社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力有助于及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音，培養(yǎng)高素質(zhì)的口語(yǔ)藝術(shù)表達(dá)人才。

4結(jié)語(yǔ)

朗讀是一門有魅力的語(yǔ)言活動(dòng)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用朗讀教學(xué)，有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生從小養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的好習(xí)慣，有助于積累文化底蘊(yùn)，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。朗讀是一種益大于弊的教學(xué)模式，值得廣泛推廣于小學(xué)語(yǔ)文教育當(dāng)中，小學(xué)生可以通過(guò)朗誦的學(xué)習(xí)，使自己得到多方面的熏陶和培養(yǎng)，進(jìn)而提高自己綜合藝術(shù)素質(zhì)，這有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

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作者:谷玉艷 單位:泗陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校人民南路校