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【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生、考證、就業(yè)

【摘要】：隨著高等教育大眾化，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，加上全球經(jīng)濟危機帶來的沖擊，大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出。面對就業(yè)難題，越來越多在校大學(xué)生選擇了考證來增加就業(yè)競爭力。政府在促進大學(xué)生就業(yè)計劃中提出了鼓勵參加職業(yè)技能培訓(xùn)的補貼和幫扶具體措施?？甲C與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合會起到最佳的效果。技術(shù)應(yīng)用型本科院校學(xué)生因其自身的培養(yǎng)定位，適當選擇考取實用的技能證書能在就業(yè)過程中凸顯自身的優(yōu)勢。

一、大學(xué)生考證的現(xiàn)狀

隨著高等教育大眾化，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，加上全球經(jīng)濟危機帶來的沖擊，大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出。面對就業(yè)難題，越來越多在校大學(xué)生選擇了考證來增加就業(yè)競爭力。證書在很大程度上體現(xiàn)了擁有者的實力，能夠為激烈的就業(yè)競爭增加一個“砝碼”。大學(xué)生考證能讓學(xué)生們在專業(yè)知識和社會實踐之間找到有效的平衡點，通過考證可以彌補當前高等教育專業(yè)設(shè)置和課程安排與社會生產(chǎn)實際的脫節(jié)。考證作為目前比較合理的人才認證方式，是人才資源市場化配置的合理手段。

政府就業(yè)促進措施中關(guān)于大學(xué)生培訓(xùn)的補貼措施對于學(xué)生考取部分特定的考證有一定的鼓勵和經(jīng)濟資助。上海市六大計劃助16萬大學(xué)生就業(yè)。其中第4條計劃為：實施職業(yè)技能培訓(xùn)計劃參加職業(yè)技能培訓(xùn)的給予補貼。提到加大力度鼓勵大學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)，對本市高校大學(xué)生參加補貼培訓(xùn)目錄內(nèi)的技能培訓(xùn)，鑒定合格后，可由失業(yè)保險基金給予一定培訓(xùn)補貼。其中，畢業(yè)學(xué)年在校學(xué)生參加中高層次職業(yè)培訓(xùn)的，給予50%培訓(xùn)費補貼；畢業(yè)后未就業(yè)的大學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)的，給予100%培訓(xùn)費補貼。措施中提到各高校要認真做好大學(xué)生參加職業(yè)培訓(xùn)的組織工作。積極推進校企合作，通過實施半工半讀、實習(xí)實訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合和定單式培養(yǎng)模式，建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度。在校企合作過程中增加發(fā)生的實訓(xùn)費用，由失業(yè)保險基金予以補貼。[3]

可見，政府對于大學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)獲得相關(guān)職業(yè)技能證書，來增加就業(yè)能力是大力支持的，投入了大量的資金保證和政策支持。因此，當前高校就業(yè)指導(dǎo)中心也有責(zé)任積極做好大學(xué)生參加職業(yè)培訓(xùn)的組織工作，正確引導(dǎo)和指導(dǎo)服務(wù)工作。

二、大學(xué)生考證與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合

當前，高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)和教育都非常重視。大學(xué)生在進入大學(xué)校園之初，就對他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)。引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自身的特長，興趣愛好等，進行科學(xué)的職業(yè)生涯設(shè)計，作出職業(yè)生涯的規(guī)劃。制定近期、中期、長期目標。給自己的整個職業(yè)生涯進行一個定位，以時間為單位，確定不同時期的目標，然后一步步實施，最終實現(xiàn)確定的職業(yè)目標。[1]而在一步步實現(xiàn)這一系列目標的過程中，除了專業(yè)學(xué)習(xí)之余結(jié)合自身的特點和職業(yè)生涯目標，選擇在各個時間段考取一些證書，是幫助自己實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的有效途徑之一。目前大學(xué)生的考證不再局限于英語四六機、計算機等級考這些“規(guī)定動作”，還有語言類證書、專業(yè)證書和職業(yè)技能證書等。

在輔導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃的時候，通常最重視的就是三大要素：首先是認識自己，認識自己指的是分析自己的性格特征、興趣愛好、價值追求等，進而進行職業(yè)傾向的分析。其次是對職業(yè)的分析，就是了解今后想要從事的職業(yè)類型需要怎樣的能力素質(zhì)。再則就是環(huán)境因素的分析，這包括家庭、學(xué)校、社會、地域等因素。這三點對于大學(xué)生理性選擇考證也很有指導(dǎo)意義，因此在選擇課程前先要衡量自己在哪個方面有待提高，選擇能提升自己職場競爭力的課程，同時要考慮到學(xué)校培養(yǎng)定位，個人能力發(fā)展的定位。除了要考慮自己的興趣，還要注意市場的需求，選取可以增加自身職業(yè)資質(zhì)而又是市場所需的課程。一些適當?shù)某潆娬n程，可以防止職業(yè)斷層，保持職業(yè)發(fā)展的延續(xù)性，為今后走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)?？甲C的理性選擇與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合會起到最佳的效果。

三、技術(shù)應(yīng)用型本科院校學(xué)生理性考證的現(xiàn)實思考與分析

技術(shù)應(yīng)用型本科院校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要目標。應(yīng)用型強調(diào)的是動手實踐能力，應(yīng)用型人才培養(yǎng)是指通過高等教育培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠在某一領(lǐng)域內(nèi)將其有關(guān)的專業(yè)理論知識具體運用到經(jīng)濟建設(shè)實踐中去，完成理論指導(dǎo)實踐的改造客觀世界的活動，其培養(yǎng)特點是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有的理論，解決實際問題的能力。強調(diào)學(xué)用結(jié)合、學(xué)做結(jié)合，學(xué)創(chuàng)結(jié)合，以產(chǎn)學(xué)研合作教育為主要人才培養(yǎng)模式。[2]

我校作為上海新建技術(shù)應(yīng)用型本科院校。其主要服務(wù)面向應(yīng)定位于：面向先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。面向基層、面向生產(chǎn)建設(shè)、經(jīng)營管理、咨詢服務(wù)的第一線培養(yǎng)人才、服務(wù)社會。[2]

我校畢業(yè)生按專業(yè)設(shè)置來分類，主要為理工科類的：電氣類、機械類和電子信息類和文科專業(yè)的經(jīng)濟管理類、語言類等。這些專業(yè)都有相關(guān)的一些專業(yè)技能證書是有些用人單位考慮錄用時非常看重的。例如，電氣類的能力證書：中高級電工、CAD、Master/CAM、數(shù)控、助理工程師等證書；機械類的：中高級數(shù)控、電工中級、工程師認證、SolidWorks\UG\Pro/E\AutoCAD中高級、氣液電控制技術(shù)、三維數(shù)字建模師證書、計算機輔助機械設(shè)計員；汽車運用技術(shù)：汽車維修中高級、汽車經(jīng)紀人職業(yè)資格證、汽車營銷職業(yè)資格。電子信息類：國家計算機信息處理技術(shù)中級、計算機圖象處理與圖像制作、國家計算機程序設(shè)計技術(shù)中級、三維動畫制作、上海市網(wǎng)絡(luò)管理員、國家局域網(wǎng)組網(wǎng)高級技術(shù)、3DMAX；經(jīng)濟管理類：國際貿(mào)易中高級操作、國際貨運、物流、電子商務(wù)、單證員、跟單員、外銷員、報關(guān)員。語言類；中高級口譯、英語函電等。

因特定的培養(yǎng)定位和服務(wù)定位。我校學(xué)生適當選擇考取實用的技能證書能在就業(yè)過程中凸顯自身的優(yōu)勢。從我校就業(yè)中心多年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，能在2月份前首批就業(yè)的畢業(yè)生有著普遍特點：技能高、證書多，動手能力強，心態(tài)平。以我校經(jīng)濟管理學(xué)院09屆畢業(yè)生為例，貿(mào)易類用人單位較看重的證書有英語六級；而財務(wù)管理相關(guān)的崗位有些會要求應(yīng)聘學(xué)生持有財會類的證書如會計上崗證；物流和貨貸行業(yè)則看重航運管理類的物流、報關(guān)證書等等。擁有此類相關(guān)證書的學(xué)生往往受到了用人單位的更多的青睞，在就業(yè)困難的情況下在人數(shù)眾多的畢業(yè)生中最終脫穎而出。

京滬粵三城市的調(diào)查也顯示，在相同條件下，有資格證者的就業(yè)機會是沒有資格證的2至3倍，工資收入前者高出后者60%甚至還要多。可見職業(yè)資格證在就業(yè)中的份量不輕。

用人單位對學(xué)生持有的證書普遍有著這樣的看法：重證書更重實際能力。很多用人單位需要專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，有些在招聘過程中直接提出需要持有相關(guān)的應(yīng)用技能證書，而把沒有證書的應(yīng)聘者拒之門外。這些用人單位認為，他們錄用持有證書的畢業(yè)生，確保了具備有相關(guān)的操作和實踐技能，招聘過程更有針對性，更加高效。有些用人單位認為，持有相關(guān)證書的畢業(yè)生不僅在專業(yè)技能上會比同等情況畢業(yè)生勝出一疇，同時也從側(cè)面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性更強，他們更便愛自主學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生。當然，也有一些企業(yè)的人事主管表示他們對證書沒有特別的看重，主要看綜合能力。總之，考取一些專業(yè)職業(yè)技能證書是相關(guān)應(yīng)用能力的一種有力映證，但也不是絕對，考取證書的同時最重要的是一定要扎實掌握相關(guān)的實踐技能。

結(jié)語：必須看到，大學(xué)生考證有其合理和積極的一面。隨著我國市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，人才市場逐步規(guī)范，一些崗位實行職業(yè)資格準入制度是必然的。勞動和社會保障部的需要持職業(yè)資格證上崗的崗位已達90個，隨著市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的進一步接軌，需要持職業(yè)資格證上崗的崗位會越來越多。因此，大學(xué)生積極參加考證符合市場經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，符合教育部關(guān)于實行學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書制度的要求，也有利于促進大學(xué)生實踐能力的提高?？甲C有積極的作用，當然也會花費不少的時間和精力及一定的費用，因此要合理安排，前提是不應(yīng)影響專業(yè)學(xué)習(xí)。重證書、更要重實際能力，重視掌握與證書相匹配的基本素養(yǎng)和實際能力。另外選取課程前一定要先了解頒證機構(gòu)的背景。