民族物理優(yōu)秀生培養(yǎng)論文

時間:2022-05-06 11:05:00

導(dǎo)語:民族物理優(yōu)秀生培養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點,若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。

民族物理優(yōu)秀生培養(yǎng)論文

摘要:本文針對少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)物理這一弱勢學(xué)科,通過作者對少數(shù)物理成績優(yōu)秀的學(xué)生進行水平提高與興趣培養(yǎng);課堂激勵與課外實踐;理論升華與實驗探索;知識輔導(dǎo)與方法教育。使他們的物理水平得到更好的發(fā)展,為今后的各科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:新課程改革;水平提高;興趣培養(yǎng);課堂激勵;課外實踐;理論升華;實驗探索;知識輔導(dǎo);方法教育。

新課程改革以來,我國的中學(xué)物理教材經(jīng)過幾次修訂,知識的難度和深度都有所降低。但在我們民族地區(qū),物理仍然是一個弱勢學(xué)科??蓪τ谏贁?shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生,卻有“物理真簡單”的感覺。如何培養(yǎng)這些學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長,成為物理優(yōu)秀生;使他們得到更好的發(fā)展,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這是民族地區(qū)中學(xué)物理教師所面對的一個難題。我把這幾年的實踐和探索,經(jīng)驗和感受作如下總結(jié)。

一、水平提高與興趣培養(yǎng)

有趣和有用是物理的一大特性,觀察和實驗是物理的靈魂,也是物理與語文、數(shù)學(xué)、外語等最顯著的區(qū)別,物理中的很多規(guī)律都是通過實驗得出的,離開了物理實驗,可以說學(xué)物理是寸步難行。中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有直覺興趣、操作興趣、因果興趣、理論興趣等等。民族地區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理:直覺興趣和操作興趣處于感性興趣的階段,穩(wěn)定性較差;隨著學(xué)生知識的增長和年級的升高,形成因果興趣的學(xué)生會逐步增加,這種興趣比較穩(wěn)定,但當學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中遇到困難,學(xué)習(xí)成績不夠理想,這種興趣也會產(chǎn)生波動;理論興趣是興趣發(fā)展的最高水平,它是一種十分穩(wěn)定的物理學(xué)習(xí)興趣;因果興趣和理論興趣處于理性興趣的階段。

我利用課余時間,充分發(fā)揮學(xué)校物理實驗室的作用,組織少數(shù)學(xué)生參加物理課外活動;由于對學(xué)習(xí)物理有濃厚的興趣,經(jīng)過初中的物理學(xué)習(xí),他們學(xué)習(xí)物理的興趣水平處于由直覺興趣發(fā)展到操作興趣并正向因果興趣發(fā)展的階段。針對學(xué)生的實際情況,在課外活動輔導(dǎo)過程中,注意發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

通過各種方法鞏固學(xué)生的直覺興趣和操作興趣。例如:通過改進實驗教學(xué)把演示實驗改為分組實驗、把驗證性實驗改為探索性實驗、鼓勵學(xué)生做好課外小實驗來激發(fā)興趣。通過理論聯(lián)系實際問題激發(fā)興趣。通過優(yōu)化課堂教學(xué)的形式變注入式為啟發(fā)式或討論式,充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的主體,興趣在主動的學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展。

提高知識水平的過程,就是感性興趣上升到理性興趣的過程。不應(yīng)使興趣老是停留在感性興趣的階段,應(yīng)盡快地上升到理性興趣的階段,這樣才能適應(yīng)內(nèi)容不斷加深的學(xué)習(xí)的需要,也能使學(xué)習(xí)興趣不斷趨于穩(wěn)定。在課堂上運用成功激勵來提高學(xué)生的興趣水平,使學(xué)生體驗到思考的歡樂。

二、課堂激勵與課外實踐

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識的主要途徑。只有在課堂教學(xué)中打好堅實的基礎(chǔ),才能進行更深層次的學(xué)習(xí),才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長。所以我特別重視課內(nèi)的教學(xué),強調(diào)打好扎實基礎(chǔ)的重要性。在課內(nèi)教學(xué)也不能照本宣科,簡單的內(nèi)容少講、略講,適當增加課本上沒有而與課本內(nèi)容聯(lián)系緊密的相關(guān)內(nèi)容。這些內(nèi)容學(xué)生覺得有一定難度,而且是他們在自學(xué)過程中沒看過的新鮮內(nèi)容。每當講到這些內(nèi)容時,學(xué)生是最專心聽、最努力學(xué)的。例如:在講到電流表、電壓表時,增加了電流表、電壓表內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)阻的內(nèi)容,并在課外活動中進一步分析用電流表、電壓表測電阻的內(nèi)接法和外接法的區(qū)別和實驗誤差。通過學(xué)習(xí)這一“額外”的知識,使學(xué)生明白為什么電流表一定要串聯(lián)在電路中、電壓表一定要并聯(lián)在電路中的道理,使學(xué)生“知其然,而又知其所以然”。

課內(nèi)教學(xué)因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間和教學(xué)對象的限制,不可能長時間的對教學(xué)內(nèi)容進行拔高、加深。對物理優(yōu)秀生的培養(yǎng)主要是利用課外的時間,課外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)和擴展,課外活動在時間和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象上都能給予教師最大的自由度。例如:我在課內(nèi)講到電流表、電壓表的內(nèi)阻這個內(nèi)容后,適時地在課外活動對這一內(nèi)容加深和擴展。讓學(xué)生根據(jù)電流表、電壓表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點,先從理論上分析擴大電流表、電壓表的量程和把電流表改裝成電壓表的方法,然后通過實驗來驗證。

課外時間除了課外活動外還應(yīng)該包括校外的活動,學(xué)生在校外的活動教師不易控制,但如果能明確活動的目的和方法,可以取得校內(nèi)活動所沒有的效果。例如:我在講到“內(nèi)燃機”的內(nèi)容時,讓學(xué)生在自學(xué)“內(nèi)能的利用和環(huán)境保護”的基礎(chǔ)上,在家庭周圍就汽車、火車等利用內(nèi)燃機作為動力的交通工具對環(huán)境污染的問題做社會調(diào)查。這個社會調(diào)查活動為期一個月,自定題目作調(diào)查總結(jié)。從交上的調(diào)查總結(jié)可看出絕大部分的學(xué)生在這一個月里,用了大量的時間去查找資料學(xué)習(xí)廢氣、噪聲對環(huán)境污染的知識,對家庭周圍交通工具的種類和不同時間段的車流量以及居民對交通工具所造成污染的感受作了深入的調(diào)查,并在這個基礎(chǔ)上提出了許多減小環(huán)境污染的措施和設(shè)想。在這樣的課外活動里學(xué)生的收獲遠遠比在課堂里聽教師講幾節(jié)課要大的多。

課內(nèi)與課外的結(jié)合,提高了課堂教學(xué)的效果,提高學(xué)生掌握知識的深度和廣度,為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和時間,是培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)尖子最根本的方法。

三、理論升華與實驗探索

一切自然科學(xué)都來自實踐,都是在對自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的。物理學(xué)的發(fā)展也是如此。所以我在培養(yǎng)物理優(yōu)秀生的過程中,特別注意理論與實際的結(jié)合。講解理論時,用實際事例來說明理論;講解完理論后,用理論來解釋實際問題。在講完“杠桿的平衡條件”后,我就讓學(xué)生分析桿秤的制作原理。學(xué)生利用剛學(xué)過二力作用在杠桿的平衡條件的知識,推廣出三力及三力以上作用在杠桿時的平衡條件。利用這推廣得到的知識分析桿秤的確定定盤星(零刻度)、確定刻度等制作原理,并解釋市場的不法商人利用改變秤砣的質(zhì)量,做缺斤少兩的欺騙行為。

物理實驗是人們運用科學(xué)儀器設(shè)備,人為控制或創(chuàng)造的自然過程,使之按預(yù)期的進程發(fā)展,在盡可能減少干擾的客觀狀態(tài)下,探究物理規(guī)律的科學(xué)活動。實際問題除了日常生活現(xiàn)象外還應(yīng)包括實驗。在輔導(dǎo)過程中我特別注意理論與實驗的結(jié)合,安排了一定的時間,做驗證性實驗和設(shè)計性實驗。在05年初中競賽輔導(dǎo)中,做了“用大氣壓測液體的密度”、“用密度瓶測液體的密度”、“用阿基米德原理測密度”、“研究物體的漂浮條件”、“用杠桿測鐵塊的密度”、“研究斜面的機械效率與斜面傾角的關(guān)系”、“改裝電流表、擴大電流表電壓表量程”、“用比較法、代替法測定電阻值”等實驗。

通過理論與實際的結(jié)合,提高了運用理論知識解決實際問題的能力,加深了對理論的認識,起到了事半功倍的效果。

四、知識輔導(dǎo)與方法教育

科學(xué)方法是解決科學(xué)問題的手段,方法是從知識學(xué)習(xí)到能力發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié),是溝通知識和能力的橋梁。物理學(xué)方法包括物理學(xué)研究方法、物理學(xué)理論體系的建立方法和物理學(xué)理論的學(xué)習(xí)和傳播方法。在知識輔導(dǎo)過程中,主要是進行了物理學(xué)研究方法教育和物理學(xué)理論學(xué)習(xí)方法的教育。

物理學(xué)研究方法主要有觀察方法、實驗方法、理想方法、類比方法、假說方法和數(shù)學(xué)方法等六種。下面舉兩個例子來說明知識輔導(dǎo)與方法教育的結(jié)合。

通過對實驗現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象的觀察,逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會正確的觀察方法:(1)確定觀察的目的;(2)制定觀察的方案;(3)進行認真的觀察;(4)填寫詳實的記錄;(5)搞好初步的描述;(6)準備初步的解釋;(7)核實觀察的結(jié)果。

數(shù)學(xué)是物理學(xué)的語言和工具,概括物理現(xiàn)象、形成物理概念、整理實驗數(shù)據(jù)、進行邏輯分析、建立物理規(guī)律、利用數(shù)學(xué)圖象展示物理規(guī)律等等;物理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)過程都離不開數(shù)學(xué),所以在輔導(dǎo)過程中要特別重視對學(xué)生進行數(shù)學(xué)方法教育。

比如利用數(shù)學(xué)圖象簡單明了的展示物理規(guī)律,使復(fù)雜的物理問題形象化、簡單化。

方法教育還包括物理理論學(xué)習(xí)的方法教育,在常規(guī)教學(xué)和競賽輔導(dǎo)中,通過嚴格的要求、持之以恒的耐心對學(xué)生潛移默化的進行學(xué)習(xí)方法的教育。要求學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法后,要多聯(lián)系實際、多提出問題、重視自學(xué)和課外閱讀、重視自我總結(jié)和自我調(diào)整。

掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初步的學(xué)科研究方法,將會使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時,取得事半功倍的效果,也為學(xué)生將來在該學(xué)科的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

我培養(yǎng)的物理優(yōu)秀生,努力超前學(xué)習(xí),主動參加初中物理競賽、高一力學(xué)競賽和高中物理競賽。高中羅昊同學(xué)參加了03年全國中學(xué)生物理競賽預(yù)賽,獲得省決賽資格,因為路程、時間問題,未能成行。羅昊同學(xué)在04年高考中,開創(chuàng)了小金中學(xué)三年應(yīng)屆畢業(yè)生硬上省重點本科線的第一人,初中有25人參加了05年全國初中物理知識競賽省決賽,共有12人獲獎,其中獲省一等獎1名、二等獎3名、三等獎2名,州獎6人,在全校前十名中,我的學(xué)生取得了第1、2、4、5、6、8、9名的優(yōu)異成績。這批學(xué)生在06年的阿壩州高中統(tǒng)一招生考試中,物理成績在全州8700多人中,有2人進入全州前10名,5人在11-100名,也是小金中學(xué)初中畢業(yè)單科成績在全州的最好名次。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程,需要教師群體的團結(jié)和長期的努力,需要各學(xué)科之間的配合,需要學(xué)生和教師的共同努力。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)不是拔苗助長,它是因材施教的一個方面。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而又學(xué)有余力的學(xué)生,通過教師針對他們的特點有目的、有步驟的培養(yǎng),使學(xué)生在學(xué)科知識、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到提高和完善,為今后的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻:

(1)梁樹森著《物理學(xué)習(xí)論》廣西教育出版社96年版

(2)張憲魁王欣主編《物理學(xué)方法論》陜西人民教育出版社

課內(nèi)與課外的結(jié)合,提高了課堂教學(xué)的效果,提高學(xué)生掌握知識的深度和廣度,為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和時間,是培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)尖子最根本的方法。

三、理論升華與實驗探索

一切自然科學(xué)都來自實踐,都是在對自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的。物理學(xué)的發(fā)展也是如此。所以我在培養(yǎng)物理優(yōu)秀生的過程中,特別注意理論與實際的結(jié)合。講解理論時,用實際事例來說明理論;講解完理論后,用理論來解釋實際問題。在講完“杠桿的平衡條件”后,我就讓學(xué)生分析桿秤的制作原理。學(xué)生利用剛學(xué)過二力作用在杠桿的平衡條件的知識,推廣出三力及三力以上作用在杠桿時的平衡條件。利用這推廣得到的知識分析桿秤的確定定盤星(零刻度)、確定刻度等制作原理,并解釋市場的不法商人利用改變秤砣的質(zhì)量,做缺斤少兩的欺騙行為。

物理實驗是人們運用科學(xué)儀器設(shè)備,人為控制或創(chuàng)造的自然過程,使之按預(yù)期的進程發(fā)展,在盡可能減少干擾的客觀狀態(tài)下,探究物理規(guī)律的科學(xué)活動。實際問題除了日常生活現(xiàn)象外還應(yīng)包括實驗。在輔導(dǎo)過程中我特別注意理論與實驗的結(jié)合,安排了一定的時間,做驗證性實驗和設(shè)計性實驗。在05年初中競賽輔導(dǎo)中,做了“用大氣壓測液體的密度”、“用密度瓶測液體的密度”、“用阿基米德原理測密度”、“研究物體的漂浮條件”、“用杠桿測鐵塊的密度”、“研究斜面的機械效率與斜面傾角的關(guān)系”、“改裝電流表、擴大電流表電壓表量程”、“用比較法、代替法測定電阻值”等實驗。

通過理論與實際的結(jié)合,提高了運用理論知識解決實際問題的能力,加深了對理論的認識,起到了事半功倍的效果。

四、知識輔導(dǎo)與方法教育

科學(xué)方法是解決科學(xué)問題的手段,方法是從知識學(xué)習(xí)到能力發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié),是溝通知識和能力的橋梁。物理學(xué)方法包括物理學(xué)研究方法、物理學(xué)理論體系的建立方法和物理學(xué)理論的學(xué)習(xí)和傳播方法。在知識輔導(dǎo)過程中,主要是進行了物理學(xué)研究方法教育和物理學(xué)理論學(xué)習(xí)方法的教育。

物理學(xué)研究方法主要有觀察方法、實驗方法、理想方法、類比方法、假說方法和數(shù)學(xué)方法等六種。下面舉兩個例子來說明知識輔導(dǎo)與方法教育的結(jié)合。

通過對實驗現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象的觀察,逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會正確的觀察方法:(1)確定觀察的目的;(2)制定觀察的方案;(3)進行認真的觀察;(4)填寫詳實的記錄;(5)搞好初步的描述;(6)準備初步的解釋;(7)核實觀察的結(jié)果。

數(shù)學(xué)是物理學(xué)的語言和工具,概括物理現(xiàn)象、形成物理概念、整理實驗數(shù)據(jù)、進行邏輯分析、建立物理規(guī)律、利用數(shù)學(xué)圖象展示物理規(guī)律等等;物理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)過程都離不開數(shù)學(xué),所以在輔導(dǎo)過程中要特別重視對學(xué)生進行數(shù)學(xué)方法教育。

比如利用數(shù)學(xué)圖象簡單明了的展示物理規(guī)律,使復(fù)雜的物理問題形象化、簡單化。

方法教育還包括物理理論學(xué)習(xí)的方法教育,在常規(guī)教學(xué)和競賽輔導(dǎo)中,通過嚴格的要求、持之以恒的耐心對學(xué)生潛移默化的進行學(xué)習(xí)方法的教育。要求學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法后,要多聯(lián)系實際、多提出問題、重視自學(xué)和課外閱讀、重視自我總結(jié)和自我調(diào)整。

掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初步的學(xué)科研究方法,將會使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時,取得事半功倍的效果,也為學(xué)生將來在該學(xué)科的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

我培養(yǎng)的物理優(yōu)秀生,努力超前學(xué)習(xí),主動參加初中物理競賽、高一力學(xué)競賽和高中物理競賽。高中羅昊同學(xué)參加了03年全國中學(xué)生物理競賽預(yù)賽,獲得省決賽資格,因為路程、時間問題,未能成行。羅昊同學(xué)在04年高考中,開創(chuàng)了小金中學(xué)三年應(yīng)屆畢業(yè)生硬上省重點本科線的第一人,初中有25人參加了05年全國初中物理知識競賽省決賽,共有12人獲獎,其中獲省一等獎1名、二等獎3名、三等獎2名,州獎6人,在全校前十名中,我的學(xué)生取得了第1、2、4、5、6、8、9名的優(yōu)異成績。這批學(xué)生在06年的阿壩州高中統(tǒng)一招生考試中,物理成績在全州8700多人中,有2人進入全州前10名,5人在11-100名,也是小金中學(xué)初中畢業(yè)單科成績在全州的最好名次。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程,需要教師群體的團結(jié)和長期的努力,需要各學(xué)科之間的配合,需要學(xué)生和教師的共同努力。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)不是拔苗助長,它是因材施教的一個方面。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而又學(xué)有余力的學(xué)生,通過教師針對他們的特點有目的、有步驟的培養(yǎng),使學(xué)生在學(xué)科知識、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到提高和完善,為今后的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻:

(1)梁樹森著《物理學(xué)習(xí)論》廣西教育出版社96年版

(2)張憲魁王欣主編《物理學(xué)方法論》陜西人民教育出版社