導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)教學(xué)的文化功能解析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：高華工作單位：云南省會(huì)澤縣茚旺高級(jí)中學(xué)

文化底蘊(yùn)就是一個(gè)人的文化涵養(yǎng)、文化含量。它決定著我們對(duì)人類精神成就的分享程度，決定著我們對(duì)世界理解的廣度和深度，決定著人們之間的相互交流、交往的層次和品味。而文化素養(yǎng)是指一個(gè)人具有的各類學(xué)科的知識(shí)水平及運(yùn)用這些學(xué)科知識(shí)的能力。音樂(lè)教育實(shí)際是音樂(lè)文化的教育，其目的是提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，豐富情感，掌握基本的樂(lè)理知識(shí)和技能，形成正確的價(jià)值觀與審美能力。因此，在教學(xué)中，要突出音樂(lè)教學(xué)的審美性、人文性和綜合性，尤其要關(guān)注學(xué)生對(duì)于音樂(lè)風(fēng)格的把握和對(duì)音樂(lè)文化的理解。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。而一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，總是與這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族的歷史文化和社會(huì)形態(tài)緊密相關(guān)的。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，學(xué)生可以體會(huì)到一個(gè)國(guó)家與一個(gè)時(shí)代的音樂(lè)流向文化導(dǎo)向，從而大大增強(qiáng)音樂(lè)欣賞能力，擴(kuò)大知識(shí)面。在學(xué)校中，文化素質(zhì)教育實(shí)際上是通過(guò)語(yǔ)文、歷史、地理、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，并且通過(guò)音樂(lè)教育與這些課程協(xié)助教學(xué)來(lái)提高學(xué)生文化素質(zhì)。

我們都清楚，我們向來(lái)都希望通過(guò)政治教育來(lái)完成對(duì)學(xué)生的思想道德教育?？晌覀兏宄?，政治教育是枯燥的，但也可以是生動(dòng)活潑的。政治教育是單調(diào)的，但也可以和生活息息相關(guān)。如果以歌曲欣賞的方式實(shí)施政治教育，那么可以讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)美時(shí)完成思想境界和道德修養(yǎng)的提升。音樂(lè)教育把濃縮的道德理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、直觀的感性形式，使人在感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的同時(shí)在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的境界中，人的道德修養(yǎng)得到提高、人格品質(zhì)得到完善、達(dá)到崇高的精神境界。在選擇歌曲時(shí)，主題要積極向上。愛(ài)好唱歌的學(xué)生很多，但能有意識(shí)地選擇好歌的學(xué)生不多;喜歡愛(ài)情歌曲的學(xué)生多，喜歡其他主題的學(xué)生少，懂得選擇高雅格調(diào)歌曲的學(xué)生就更少了。歌曲無(wú)處不在，學(xué)生需要學(xué)會(huì)選擇能引導(dǎo)自己向真、向善、向美的歌曲，學(xué)會(huì)識(shí)別歌曲的格調(diào)，追求高雅的品位。所以，在我們要對(duì)學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)多加引導(dǎo)。比如，貝多芬的《歡樂(lè)頌》等作品表現(xiàn)出人類對(duì)苦難和憂患的同情，對(duì)自由和光明的渴望，對(duì)和平幸福的祈求，滲透著崇高的人道主義精神。良好的音樂(lè)教育以美妙的音樂(lè)作用于人的情感，以潛移默化的方式使人接受某種道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念的滲透，乃至靈魂的陶醉，從而使人的修養(yǎng)提高，達(dá)到崇高的思想境。

音樂(lè)課堂薈萃了許多精華，字里行間、旋律音符中都洋溢著一種濃郁的人文精神，以學(xué)生的發(fā)展為中心，從而使音樂(lè)學(xué)習(xí)變得更輕松，更活潑，在生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生懂得熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，從而使學(xué)生成為熱愛(ài)生命的人。柏拉圖說(shuō):“音樂(lè)教育比起其他教育都重要得多?！比魏我徊亢玫囊魳?lè)作品都是藝術(shù)家們的美好情感的自然流露，古往今來(lái)許多優(yōu)秀的音樂(lè)家們總是用音樂(lè)這種特殊的藝術(shù)形式來(lái)歌唱美麗的家鄉(xiāng)、偉大的祖國(guó)、真摯的情感、崇高的精神、偉大的人格，而欣賞這些音樂(lè)作品則是聽(tīng)眾與藝術(shù)家們的心靈溝通，情感共鳴，從而激發(fā)和強(qiáng)化欣賞者同樣的美好的感情。音樂(lè)就是一首優(yōu)美的詩(shī)，歌詞就是那動(dòng)聽(tīng)的音符。音樂(lè)家在創(chuàng)作時(shí)，對(duì)自然、社會(huì)、人的心靈與情感世界中那些美的東西，進(jìn)行審美創(chuàng)造和表現(xiàn)。欣賞者則對(duì)音樂(lè)家的審美創(chuàng)造進(jìn)行欣賞、理解、感悟，美的心靈、美的情趣、審美的能力就在這種過(guò)程中自然而然地形成并發(fā)展起來(lái)。所以說(shuō)，音樂(lè)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，多欣賞好的音樂(lè)作品，能培養(yǎng)人們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)人間一切美好的事物的情感。綜上所述，筆者認(rèn)為，音樂(lè)教學(xué)不僅是音樂(lè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是文化的學(xué)習(xí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)文化的教學(xué)，應(yīng)成為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。