導(dǎo)語(yǔ)：高校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐步成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主流，社會(huì)也在不斷地發(fā)生著變化，人們的思維和生活都開(kāi)始有了新的轉(zhuǎn)變。眾所周知，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的源泉，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的推動(dòng)力，是一個(gè)國(guó)家走向興旺發(fā)達(dá)的前提，只有在知識(shí)、技術(shù)、管理以及制度等各方面進(jìn)行創(chuàng)新才能有效的促進(jìn)社會(huì)的不斷發(fā)展。隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入，如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力逐步成為高等教育的一個(gè)關(guān)注焦點(diǎn)。在高校高等教育目標(biāo)中有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力，我國(guó)教育體制的改革為高校體育教學(xué)迎來(lái)了良好的發(fā)展時(shí)機(jī)。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，要把努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)，進(jìn)一步深入研究和不斷實(shí)踐以探索出高校體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的新途徑，進(jìn)而推動(dòng)高校體育事業(yè)的不斷進(jìn)步。筆者在本文中對(duì)高校體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了一些分析和闡述，為高校體育事業(yè)的發(fā)展提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

1．影響和制約我國(guó)高校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的因素

1．1陳舊的體育教學(xué)觀念。多年來(lái)，我國(guó)教育受過(guò)去應(yīng)試教育的影響很大，在高校體育教學(xué)方面，以重視理論知識(shí)與技術(shù)的傳授和講解為主，這一情況對(duì)提升高校體育教學(xué)水平明顯不利。眾所周知，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相對(duì)比較單一、形式固定呆板，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)和排斥體育的心理，體育教學(xué)就難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果，更別說(shuō)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力了。1．2封閉的體育教學(xué)管理方式。當(dāng)前時(shí)期，高校體育教育和社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)了一定的脫節(jié)，在高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定方面并未把現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人才的需要考慮進(jìn)去，在教學(xué)的組織到教學(xué)的評(píng)估的整個(gè)過(guò)程中，全部是學(xué)校相關(guān)主管部門(mén)統(tǒng)一的對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行制定，不會(huì)從綜合方面去考慮，一直與高校體教學(xué)創(chuàng)新不夠，這就在一定程度上影響了對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。1．3教學(xué)過(guò)程過(guò)分重視教師的主導(dǎo)地位。在高校的整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，教師一直是體育課堂的主角，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，一定程度上忽視了學(xué)生的主體地位，體育教學(xué)形式逐步走向固定化、教條化，教學(xué)方法單一、守舊，在體育教學(xué)課堂上，往往出現(xiàn)學(xué)生很被動(dòng)的接受教師所傳授的知識(shí)，被動(dòng)的進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，這在很大程度上不僅不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且打擊了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。1．4教學(xué)內(nèi)容廣而不深，不夠新穎。目前，我國(guó)高校體育教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)出廣而不深，內(nèi)容比較陳舊，不夠新穎。首先，整個(gè)體育教學(xué)的任務(wù)量較大，學(xué)生必須掌握的知識(shí)與技能過(guò)多。其次，教師在體育教學(xué)中講授的知識(shí)與技能深度不夠，僅停留在很表層的東西。最后，內(nèi)容比較陳舊，不夠新穎，這些高校體育教學(xué)的內(nèi)容多數(shù)是中小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，很難滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣可想而知，其創(chuàng)新能力就很難得到鍛煉和形成。

2．在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

2．1貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，灌輸創(chuàng)新理念。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的今天，我們必須堅(jiān)持創(chuàng)新，才能使我國(guó)立于不敗之地，才能促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，因此，我們務(wù)必要體現(xiàn)出人在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。在我國(guó)高校體育教學(xué)過(guò)程中，上到領(lǐng)導(dǎo)下到教師都要緊跟時(shí)展，不斷更新教育觀念，嚴(yán)格落實(shí)素質(zhì)教育的全新理念，貫徹實(shí)施培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才既要重視理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)，又要進(jìn)一步深入挖掘出學(xué)生的最大潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力，決不能純粹依靠課本的理論知識(shí)，一定要與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際充分結(jié)合，大力提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新理念，把學(xué)生培養(yǎng)成為真正符合現(xiàn)展需要的創(chuàng)新型人才。與此同時(shí)，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要為學(xué)生灌輸新的思想理念，引導(dǎo)學(xué)生重視體育，使他們充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性，認(rèn)識(shí)到良好的體制是人從事工作的最基本條件，我們要幫助學(xué)生明確樹(shù)立一個(gè)進(jìn)行體育鍛煉的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，促進(jìn)他們積極進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。高等教育在一定程度上是使學(xué)生明確自我價(jià)值，進(jìn)一步不斷完善自己的過(guò)程，因此，我們要充分立足現(xiàn)實(shí)，把眼光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，在體育課堂中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，最終實(shí)現(xiàn)高校體育教育的根本目標(biāo)。2．2完善和優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)，探索多模式教學(xué)。如果要最大幅度的提高課堂效率，提升教師體育教學(xué)水平，積極發(fā)揮高校體育教學(xué)效果，就必須完善和優(yōu)化高校體育課程的結(jié)構(gòu)，確保體育課程科學(xué)、合理的設(shè)置。課程是指在體育教師的積極引導(dǎo)下學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)完整體系，結(jié)構(gòu)則是指在構(gòu)成這一完整體系的各種要素間的各種聯(lián)系，它是對(duì)不同要素進(jìn)行的重新排列與組合。若要構(gòu)建科學(xué)的、合理的、完整的課程結(jié)構(gòu)，就必須充分去發(fā)揮師生的各種有效資源，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡力體現(xiàn)出教師的價(jià)值所在，作者在一定程度上影響著高校體育教學(xué)能夠順利開(kāi)展和實(shí)施。要做到盡可能的合理優(yōu)化和配置課程結(jié)構(gòu)，必須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。①在調(diào)整和配置體育課程中具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的體育認(rèn)知水平、能力以及身心發(fā)展的特點(diǎn)與一般規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。②可適當(dāng)?shù)膶?duì)比較具有實(shí)用性的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增加，如：健身、瑜伽、民族傳統(tǒng)體育等課程，進(jìn)一步更新體育教學(xué)的模式，使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢岳皿w育項(xiàng)目選修課程，使每一位學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好以及自身的身體狀況去選擇適合自己的體育選項(xiàng)課，為學(xué)生盡可能的提供最大的學(xué)習(xí)和發(fā)揮空間，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。2．3根據(jù)創(chuàng)新性教學(xué)的原則，實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)的方法。若要在體育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我們就必須要遵循一定的創(chuàng)新性教學(xué)的原則，敢于實(shí)施和執(zhí)行創(chuàng)新性教學(xué)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。首先，教師要積極創(chuàng)設(shè)較為輕松愉快的體育課堂氣氛，設(shè)置一些比較有探索性的問(wèn)題讓學(xué)生去解答，極力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和求知欲望，幫助他們形成自我或團(tuán)隊(duì)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，大力加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和體育技能的理解和掌握，形成良好的學(xué)習(xí)自主性。其次，師生之間保持一個(gè)融洽、和諧的關(guān)系是體育教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的前提條件，師生在體育課堂上要做到相互尊重、相互理解、建立起一個(gè)平等互助的良好的師生關(guān)系，為體育課堂營(yíng)造一個(gè)比較輕松愉悅的氛圍。這樣，不僅有利于幫助高校師生之間體育知識(shí)和技能的相互傳輸和溝通，也有利于學(xué)生盡早形成應(yīng)有的創(chuàng)新意識(shí)。然后，在體育教學(xué)課堂上，高校教師要堅(jiān)持合理性原則，把重要放在如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面，針對(duì)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)所產(chǎn)生的疑慮和遇到的一些困惑，任課教師必須給一些創(chuàng)造性答案，以便為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的發(fā)散性思維拓展空間。最后是個(gè)性化發(fā)展原則，要努力塑造和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)有的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，為他們的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好的平臺(tái)，大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)高校學(xué)生盡情地發(fā)揮出自身獨(dú)有的特長(zhǎng)與自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行變革，多采用靈活多變的啟發(fā)式的教學(xué)方法與手段，極大地激勵(lì)學(xué)生的求知欲望和自我探索欲望，體育教師首先要提出和設(shè)置好問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和探究找出答案，學(xué)生在這個(gè)自主探究和親力親為的個(gè)人體驗(yàn)的過(guò)程中，不斷地培養(yǎng)他們的自主探究意識(shí)和良好的創(chuàng)新性思維能力，從而提升他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步促進(jìn)他們各方面能力的發(fā)展與提高，逐步成為多元化、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。2．4充分整合現(xiàn)代化的信息技術(shù)和課堂教學(xué)。體育作為一門(mén)學(xué)科，其自身具備很強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性，體育教學(xué)必須要從整體上考慮一些不同的客觀因素的影響，這些客觀因素包括：教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、高校體育場(chǎng)地設(shè)施器材等方方面面。教師要利用那些行之有效的策略予以指導(dǎo)，選擇最好的教學(xué)手段與方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，培養(yǎng)他們體育學(xué)習(xí)的興趣，不斷啟發(fā)他們進(jìn)行積極的思維，從而比較熟練地掌握體育的相關(guān)知識(shí)與體育技能，最大限度地提升教學(xué)的效果。另外，我們還要不斷地引進(jìn)高科技為我們的體育教學(xué)服務(wù)，充分整合現(xiàn)代化信息技術(shù)與課堂教學(xué)，結(jié)合體育教學(xué)的客觀需要，有效利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)體育教學(xué)的開(kāi)展。如：PPT、錄像資料、圖片等，使學(xué)生能夠比較直觀的看懂那些相對(duì)較為復(fù)雜的、困難的技術(shù)動(dòng)作和技巧，從而能夠?qū)w育有一定的清晰的了解、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高高校體育教學(xué)的效果。眾所周知，求異既是我們創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是我們營(yíng)造創(chuàng)新性課堂氣氛的前提。在體育教學(xué)課堂上，體育教師不僅要大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生存在求異的心理，而且要敢于打破常規(guī)，積極開(kāi)拓創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生積極思維和進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)，從而達(dá)到創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)。如：教師在體育教學(xué)課堂上，為學(xué)生提供一條繩子，然后讓學(xué)生靠自己的想象力，充分調(diào)動(dòng)自己的思維去創(chuàng)造，去自己設(shè)計(jì)出一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，創(chuàng)造性的想出一些其他形式的練習(xí)方法和技巧。我們可以這樣設(shè)計(jì)：把繩子捆作一團(tuán)練習(xí)投擲動(dòng)作，甚至可以拿著繩子的一端做鞭打動(dòng)作訓(xùn)練。把繩子等分后放在地上進(jìn)行高抬腿、高頻跑和跨步跳跑等練習(xí)方式，還可以利用繩子設(shè)計(jì)一些其他的游戲。當(dāng)我們的學(xué)生利用自己的想象力去設(shè)計(jì)和創(chuàng)造出一些新穎的方法時(shí)，體育教師要給予及時(shí)有效的肯定和表?yè)P(yáng)，大力提倡他們進(jìn)行自我開(kāi)拓創(chuàng)新。2．5利用課外體育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新教育。教師通過(guò)組織各種不同形式的課外體育活動(dòng)，既有利于形成學(xué)生創(chuàng)新性人格，也給學(xué)生在拓展思維能力和創(chuàng)造性能力等方面的培養(yǎng)創(chuàng)造了更廣闊的發(fā)展空間。學(xué)生在課外體育活動(dòng)中，既培養(yǎng)了他們良好的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)，也可以培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力。學(xué)生在體育課外活動(dòng)過(guò)程中，不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間良好的人際關(guān)系，也可以促進(jìn)師生間的溝通與互動(dòng)。學(xué)生與不同的人打交道，既可以認(rèn)識(shí)和了解更多的人，同時(shí)對(duì)自己會(huì)有一個(gè)不一樣的重新認(rèn)識(shí)與了解。發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，和其他同學(xué)進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)和提高，最終達(dá)到學(xué)生們共同的發(fā)展。因此，體育教師要大力開(kāi)展課外體育活動(dòng)，嘗試成立多個(gè)體育項(xiàng)目俱樂(lè)部或協(xié)會(huì)，在社會(huì)或?qū)W校聘請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家或教練作為指導(dǎo)老師，通過(guò)讓學(xué)生自己組織和管理俱樂(lè)部或協(xié)會(huì)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生組織與協(xié)調(diào)能力的目標(biāo)。在體育俱樂(lè)部或協(xié)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，也能夠結(jié)合自己獨(dú)立思考、設(shè)計(jì)去完成訓(xùn)練計(jì)劃和內(nèi)容，培養(yǎng)他們獨(dú)創(chuàng)能力和思維能力。2．6有針對(duì)性的調(diào)整體育考試和評(píng)價(jià)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)前，我國(guó)高校體育學(xué)期期末考試的評(píng)定方式還是以傳統(tǒng)的學(xué)生考試內(nèi)容以及最后成績(jī)作為參考依據(jù)的，這與我國(guó)當(dāng)今提出的素質(zhì)教育理念存在著一定的偏差和偏離，不能充分體現(xiàn)出高校體育教學(xué)的真正價(jià)值，這對(duì)于提升學(xué)生整體綜合素質(zhì)是極其不利的。從某種意義上來(lái)講，以往傳統(tǒng)的那種體育考核模式在高校大學(xué)生思維的拓展以及延伸方面起到了極大地阻礙和限制作用，不具有創(chuàng)新性，更談不上能夠培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。所以，在當(dāng)前形勢(shì)下，我們非常有必要對(duì)高校體育考核和評(píng)價(jià)機(jī)制和方式進(jìn)行改革和作出一定的調(diào)整，高校在期末考試過(guò)程中，可以設(shè)置多種考試項(xiàng)目和內(nèi)容，供學(xué)生進(jìn)行自主的選擇考試，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間，這樣才會(huì)為學(xué)生的體育考試結(jié)果給出相對(duì)公平和公正的成績(jī)。另外，還要充分考慮整體與個(gè)體的原則，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及應(yīng)變能力等綜合方面因素，對(duì)學(xué)生給出一個(gè)綜合的、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)果，從而真正的對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維得到鍛煉和提高，進(jìn)而把培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力落實(shí)到位。

總而言之，在高校體育教育當(dāng)中，體育教師任重道遠(yuǎn)，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的去努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，大膽嘗試新的教學(xué)手段、方法和模式，在全新的教育理念和教育思想的指導(dǎo)下，充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)性差異，運(yùn)用好現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，利用啟發(fā)式教學(xué)去激勵(lì)學(xué)生積極探究和學(xué)習(xí)，形成良好的創(chuàng)造性思維意識(shí)，從根本上提高高校體育教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)高校體育教育的最終目標(biāo)。

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作者:張華 單位:河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院