導(dǎo)語(yǔ)：陽(yáng)光體育下教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高職高專體育教學(xué)現(xiàn)狀的“病危狀態(tài)”

何謂“病危狀態(tài)”?是指在當(dāng)前部分高職高專院校、中等專科學(xué)校在體育教學(xué)的實(shí)施中出現(xiàn)的學(xué)生遲到率和曠課率較高、場(chǎng)地器材設(shè)施比較落后、體育在學(xué)校得不到重視，另外，很多教師上課時(shí)不負(fù)責(zé)任，依然沿襲多年前的教案，沒(méi)有隨著更新，應(yīng)付了事，使教學(xué)改革處于停滯狀態(tài)。這已經(jīng)影響正常的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，嚴(yán)重阻礙了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的普及和提高。在當(dāng)前陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)靡全國(guó)，開(kāi)展的如火如荼的時(shí)候，部分學(xué)校依然存在的這些現(xiàn)象就如同清澈的水面上漂浮的一層“污濁物”，故筆者將這種現(xiàn)象歸結(jié)為“病危狀態(tài)”?！爸v起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，是很多學(xué)校對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。對(duì)于學(xué)校體育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往只重視大型體育比賽的成績(jī)，而更加關(guān)注生源、專業(yè)成績(jī)、學(xué)生考研、就業(yè)等方面的問(wèn)題，并沒(méi)有從根本上對(duì)體育運(yùn)動(dòng)引起高度重視。學(xué)生專業(yè)能力的高低是學(xué)校生存、發(fā)展的根本，我國(guó)高職高專院校的發(fā)展現(xiàn)在正處于一個(gè)轉(zhuǎn)型期，在生存和發(fā)展這兩個(gè)問(wèn)題都不能完全解決的情況下，體育更是作為一個(gè)附屬物，而無(wú)法得到應(yīng)有的重視。因此，從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，也許他們只能應(yīng)付性地開(kāi)展一些活動(dòng)，風(fēng)聲過(guò)后，依然恢復(fù)原有的局面。不強(qiáng)高職高專院校的體育教師以本科學(xué)歷居多，部分學(xué)校專科學(xué)歷的教師還占相當(dāng)比重，而具有研究生學(xué)歷特別是全日制研究生畢業(yè)的教師則少之又少。在其大學(xué)學(xué)習(xí)期間，接觸科研的機(jī)會(huì)很少，而參加工作之后，又忙于手頭工作，更無(wú)暇顧及科研，同時(shí)，體育被人擱置于一個(gè)“被遺忘的角落”，體育教師參加學(xué)術(shù)交流、科研探討的機(jī)會(huì)更是少之又少。另外，很多教師在上課時(shí)隨心所上，依然沿襲多年前的教案，沒(méi)有隨著更新，教學(xué)改革處于停滯狀態(tài)。創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)、發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新是提高教學(xué)工作的動(dòng)力之源。沒(méi)有科研能力，必然會(huì)影響體育教師的創(chuàng)新意識(shí)，也就難免在教學(xué)改革的浪潮到來(lái)之時(shí)，無(wú)所適從，應(yīng)付了事。這也是影響高職高專體育教學(xué)質(zhì)量的根源所在。不高學(xué)校的對(duì)專業(yè)的側(cè)重引導(dǎo)著學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，“一切以專業(yè)為重”的思想牢牢的占據(jù)著學(xué)生的心靈，學(xué)校對(duì)體育的不重視嚴(yán)重影響著學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度。再加上現(xiàn)在的高職高專學(xué)生大多為“90后”，他們自出生即受到嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，身體運(yùn)動(dòng)能力大大折扣，讓他們從事繁重的體育運(yùn)動(dòng)，是他們極不情愿的。還有一部分高職高專學(xué)生的生源地是農(nóng)村，從農(nóng)村走出來(lái)的孩子沒(méi)有受到過(guò)系統(tǒng)的、正規(guī)的體育鍛煉，他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)階段的體育課很多是在其他學(xué)科的教師兼課的情況下所上的，課堂效果不得而知。他們對(duì)體育的興趣自然也不會(huì)很高，從而影響了以后對(duì)體育的看法，以至于厭學(xué)。一份對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查結(jié)果顯示，有近20%的學(xué)生根本就不想上體育課，部分學(xué)校學(xué)生曠課率達(dá)到20%以上，遲到率更是達(dá)到40%，調(diào)查結(jié)果令人震撼，發(fā)人深省。很多高職高專院校目前的體育設(shè)施對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的制約。體育設(shè)施主要包括體育場(chǎng)地、器材等方面。在普及全民教育的今天，學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越大，可學(xué)校面積一般卻沒(méi)有什么變化，哪里還會(huì)有地方去讓體育“陽(yáng)光”。調(diào)查顯示，某學(xué)校有四十多個(gè)教學(xué)班，塑膠操場(chǎng)就只有200米一圈那么大，跑道是煤渣跑道，坑坑洼洼。籃球場(chǎng)地凹凸不平，籃板更是出現(xiàn)斷裂。某個(gè)學(xué)校，體育器材是數(shù)十年前的舊器材，已經(jīng)伴隨不多的幾位體育教師數(shù)十年的工作生涯，更不用說(shuō)體育場(chǎng)館。

在陽(yáng)光體育的“陽(yáng)光”下，高職高專體育教學(xué)的“輸血”對(duì)策

2006年12月20日，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》。2006年12月23日，國(guó)務(wù)委員陳至立在全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議上宣布“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”正式啟動(dòng)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，應(yīng)積極將上級(jí)精神傳達(dá)給學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展講座、報(bào)告會(huì)、拉橫幅、網(wǎng)絡(luò)、制訂宣傳手冊(cè)、知識(shí)競(jìng)賽以及課堂教學(xué)等宣傳方式，大力普及陽(yáng)光體育知識(shí)，使學(xué)生更好學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)方式、方法，真正讓“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的陽(yáng)光理念滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，以便于形成陽(yáng)光體育的氛圍。各高職高專院校應(yīng)采取積極的人才引進(jìn)和培養(yǎng)政策，積極招納高學(xué)歷畢業(yè)生，提高研究生在師資中所占的比例。與此同時(shí)，鼓勵(lì)在崗教師積極參加繼續(xù)教育，提高其自身的科研能力和教學(xué)水平。相關(guān)部門(mén)應(yīng)多組織一些教學(xué)比賽和學(xué)術(shù)研討等交流活動(dòng)，鼓勵(lì)第一線的教師積極參與，為以后的教學(xué)提供實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。上級(jí)政府部門(mén)和各高校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)還應(yīng)迎著陽(yáng)光體育的新風(fēng)，制定相關(guān)的鼓勵(lì)政策，為陽(yáng)光體育的持續(xù)發(fā)展起到應(yīng)有的作用。2007年5月7日，中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中指出:進(jìn)一步完善、加強(qiáng)青少年體育的政策保障措施．中央設(shè)立專項(xiàng)資金，實(shí)施“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”器材支持項(xiàng)目，幫助義務(wù)教育階段中西部農(nóng)村學(xué)校配備體育活動(dòng)器材。這體現(xiàn)了中央對(duì)陽(yáng)光體育的開(kāi)展進(jìn)行了大力的資金支持。雖然沒(méi)有包含高職高專，但是已經(jīng)成為了政府的導(dǎo)向。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是上層建筑，是開(kāi)展一切活動(dòng)的前提。為了保障高職高專陽(yáng)光體育的正常開(kāi)展，應(yīng)通過(guò)政府加大撥款、學(xué)校積極籌資、爭(zhēng)取社會(huì)贊助等方式，更新體育器材，改善教學(xué)環(huán)境，為普及陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)掃清障礙。單純的課堂體育教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了陽(yáng)光體育的需要的。課余、課外體育活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是有效開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)必不可少的條件。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育意識(shí)、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，此項(xiàng)活動(dòng)的目的是通過(guò)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校形成濃厚的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，積極參與體育鍛煉，提高體育健身意識(shí)，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，形成體育鍛煉習(xí)慣，從而有效地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。為提高高職高專院校學(xué)生的體質(zhì)健康水平，學(xué)校及教師應(yīng)積極組織豐富多彩的課外體育活動(dòng)，多比賽，多交流，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，讓校園充滿陽(yáng)光。鑒于陽(yáng)光體育在全民健身中所起的作用，體育運(yùn)動(dòng)在各級(jí)學(xué)校中應(yīng)是一個(gè)“必須”的行為，也應(yīng)是強(qiáng)制實(shí)施的。結(jié)合“90后”學(xué)生的身體、心理特征，針對(duì)部分學(xué)生的厭學(xué)行為，應(yīng)適當(dāng)采用強(qiáng)制手段，制定“法制”運(yùn)動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，并予以科學(xué)的指導(dǎo)，以保證陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。同時(shí)針對(duì)部分教師的“不負(fù)責(zé)任、應(yīng)付了事”行為，相關(guān)部門(mén)也應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督，制定相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制。在開(kāi)足開(kāi)齊體育課的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。沒(méi)有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行一小時(shí)集體體育鍛煉并將其列入教學(xué)計(jì)劃［4］，以更好的完成陽(yáng)光體育的健康目標(biāo)。

本文作者：郭震工作單位：桂林師范高等專科學(xué)校