導(dǎo)語：高職公共體育課教學(xué)質(zhì)量探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：提高教學(xué)質(zhì)量是提升高職教育的根本所在，我國高職院校的體育公共課的教學(xué)質(zhì)量卻不盡如人意。本文從高職公共課體育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析教學(xué)不足的原因，為提升高職體育公共課教學(xué)質(zhì)量提出相應(yīng)對策，促進高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育課;教學(xué)質(zhì)量;對策

通過對我國部分高職院校公共課體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在體育項目選擇時出現(xiàn)嚴(yán)重不均，課堂有不少請假、曠課等現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙高職體育提升學(xué)生身體素質(zhì)的初衷，對學(xué)生學(xué)習(xí)之余的個性培養(yǎng)未能起到促進作用。

一、公共體育課教學(xué)效果低下的成因分析

1.受應(yīng)試教育大環(huán)境的影響。隨著我國教育事業(yè)發(fā)展，人們對素質(zhì)教育的重視程度逐漸增強，對學(xué)生進行德智體美勞的五項素質(zhì)的培養(yǎng)不斷增強。但在多年的傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響下，學(xué)校未能從根本上提高學(xué)生、家長及教師對德智體美勞全面發(fā)展的認(rèn)識，尤其對體育教育的認(rèn)識嚴(yán)重不足，只重視文化學(xué)習(xí)，不重視體育教育，在一定程度上影響學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，影響體育教師教學(xué)的積極性，導(dǎo)致體育教師備課不足、學(xué)生上體育課積極性不高的現(xiàn)象出現(xiàn)，造成體育課堂教學(xué)質(zhì)量低下，無法實現(xiàn)體育課教學(xué)目標(biāo)。2.受學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的影響。大學(xué)是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，體育教育發(fā)揮著重要作用，一些學(xué)生不夠重視，對體育課的價值認(rèn)識不足。分析原因，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力不夠，部分學(xué)生怕吃苦勞累，選擇體育課程項目時不管是男生還是女生都偏向室內(nèi)體育館項目，害怕風(fēng)吹雨淋日曬，對戶外的體育項目提不起興趣。這種偏向選擇不利于學(xué)生個性的培養(yǎng)，有違體育教學(xué)目的。3.受陳舊的教學(xué)內(nèi)容、傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響。教學(xué)內(nèi)容與方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，“以生為本”的教學(xué)理念是提高高職體育教學(xué)質(zhì)量的保障。通過對部分高職院校公共體育課堂教學(xué)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的高職院校多年不改變教學(xué)內(nèi)容，不創(chuàng)新教學(xué)方法，體育課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法過時。體育教師只知一味干巴巴地講解示范練習(xí)動作，如練習(xí)投球、跳躍，簡單講解完動作后，就讓學(xué)生自己練習(xí)一整節(jié)課，沒有結(jié)合高職學(xué)生的身心特點，沒有貫穿“以生為本”的教學(xué)理念，沒有在學(xué)生實踐練習(xí)中進行教學(xué)。過于單一的教學(xué)方法與陳舊的教學(xué)內(nèi)容，只會讓體育教師教學(xué)水平下降，讓上體育公共課的學(xué)生失去興趣，曠課現(xiàn)象頻繁發(fā)生，體育公共課的教學(xué)質(zhì)量逐步下降。

二、提升高職院校公共體育課教學(xué)質(zhì)量的有效策略

1.更新觀念，加強自我體育意識。興趣是體育需求和動力的關(guān)鍵，我們應(yīng)將以往的《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測驗的教學(xué)方式轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)體育興趣上，學(xué)生有了興趣才會投入精力。通過社會各大媒體不斷加強體育教育宣傳，政府部門要號召開展全民運動增強體質(zhì)，積極組織各類體育培訓(xùn)、體育比賽活動，改變社會各界人士育人的傳統(tǒng)觀念，從思想上認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，加深學(xué)生對體育教學(xué)的理解程度，讓當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識到良好的體育運動習(xí)慣是當(dāng)代人身心健康發(fā)展的準(zhǔn)則。2.備課充分，構(gòu)建高效課堂。通過對高職學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很對學(xué)生對體育公共課教師的教學(xué)方法滿意度不高，不能有效組織教學(xué)，直接影響體育課堂教學(xué)效率。為解決此問題，要從教師備課上抓起，要依據(jù)高職學(xué)生身心特點，明確每堂體育課的教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計能滿足大部分學(xué)生需求的課程，合理開展教學(xué)活動，有效進行師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷進行教學(xué)反思，做到備教材、備學(xué)生、備教法。備課是否充分直接決定一堂課的效果，高質(zhì)量備課是高職公共體育課教學(xué)質(zhì)量保障的根本。3.更新教學(xué)方法。靈活多變的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，活躍課堂氛圍。高職公共課體育教師應(yīng)該有效運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，合理組織學(xué)生參與體育教學(xué)，通過觀看體育比賽、組織體育項目比賽、評價體育比賽的多種方法設(shè)計情景教學(xué)，進行理論與實踐相結(jié)合的體育教學(xué)，激發(fā)高職學(xué)生體育運動的潛能，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍。4.構(gòu)建新的分層教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，隨著年齡增長，學(xué)生體能與參與體能活動的積極性都會發(fā)生改變。為此，公共體育課開設(shè)的體育項目要與學(xué)生的體能相適應(yīng)，要改變多年來的傳統(tǒng)分課、分班形式，進校時進行體能測試，按體能級別先分層，依據(jù)興趣選擇體育項目，這樣才能保證學(xué)生長久地進行體育項目練習(xí)。

三、結(jié)束語

總之，高職公共課體育教學(xué)質(zhì)量是提高高職教育的人才素質(zhì)發(fā)展的保證，只有增強人們對體育教學(xué)的重視程度，不斷改革公共課體育教學(xué)的方法，提高師資能力，才能構(gòu)建符合高職學(xué)生特點的體育課堂教學(xué)模式，保證體育公共課教學(xué)質(zhì)量，真正意義上實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]吳倩.高職教育教學(xué)質(zhì)量評價體系的建構(gòu)[J].職業(yè)教育研究，2007

[2]荀玉森.對高職教育教學(xué)質(zhì)量評價研究的思考[J].職教論壇，2003

[3]張卓.高校教學(xué)質(zhì)量保障體系研究[J].中國高等教育評估，1998

作者:方波 單位:江西省九江職業(yè)大學(xué)