導語：農(nóng)村中小學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教師率先垂范的重要性

教書育人，教是根、育是本。教師對學生要做到潤物無聲，于無聲處傳遞正能量。學生會自覺不自覺地模仿老師，教師能否身體力行，率先垂范，直接影響教學效果。所謂育生德先育師德，教師起到了良好的帶頭作用，學生自然會去效仿。在師德層面的導向作用，同樣適用于師智層面、師能層面、師夢層面。就師智層面來說，學高為師。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，教師或是在教學中、或是在課堂外，也能向?qū)W生展示創(chuàng)造性思維，很難想象一位思想僵化的教師能指導學生閃爍出創(chuàng)新火花。就師能層面來說，技高為師。要培育學生的科技創(chuàng)新能力，教師首先得具有科技創(chuàng)新能力，這并不是說教師一定要有優(yōu)秀的科技創(chuàng)新作品，但至少需要有指導、提升學生科技發(fā)明的能力，而且要有創(chuàng)新精神，在教育和科學研究中不斷提煉師藝、升華師技，正如有學者所言，教師未必一定要讓學生看到成熟，但一定要讓學生看到成長。就師夢層面來說，夢想具有不可思議的感染力。教師有科學夢，并執(zhí)著地追尋夢想，會潛移默化、潤物無聲地影響學生樹立科學夢。有夢想的教師一定有自己的奮斗方向，一定能用自己的夢想激發(fā)學生的夢想，以師生的夢想成就美麗的中國夢。

二、如何培養(yǎng)農(nóng)村中小學生科技創(chuàng)新能力

（一）滿足學生求知欲，激發(fā)學科學的興趣

激發(fā)學生學科學興趣，首先要引起他們對科學知識強烈的渴求感。根據(jù)中小學生好奇心強的特點，教師在教學中應盡量設計新奇有趣的實驗，吸引學生的注意力，幫助他們高度集中地進入探求新知識的情境中來，提高教學新知識的效果。學生求知欲被激發(fā)起來后，教師應精心組織教學，在科學實驗中培養(yǎng)學生的觀察力。在教學中，我校李海燕老師發(fā)現(xiàn)許多學生對白光的組成很難理解。為了讓學生直觀地認識白光的組成，李老師研制出了復色光簡易演示器。利用復色光簡易演示器，能有效地將復色光還原為白光，有效地將抽象知識轉(zhuǎn)化為可以觀察到的現(xiàn)象，大大提高了課堂教學效率。該作品后代表我校參加合肥市第三十屆青少年科技創(chuàng)新大賽輔導員科技創(chuàng)新成果競賽，并榮獲三等獎。

（二）組織趣味游戲，寓教于樂

愛游戲是中小學生的天性。教師在貫徹愉快教學中，把游戲引進課堂。寓教學于游戲之中，讓學生運用科學知識開展饒有趣味的游戲，同時在輕松愉快的游戲中進一步學習和掌握科學知識。學生在玩中學，學中玩，學得有勁，玩得愉快，讓學生能輕松地學習科學知識。在科學教學中，我校徐玲老師發(fā)現(xiàn)許多學生對杠桿的動力臂與阻力臂的長短關(guān)系不理解，這誘發(fā)她制作了一種杠桿原理演示器。課堂上，教師讓學生利用杠桿原理演示器移動支點來撬動重物。學生爭相參與，在撬重物的游戲中，直觀認識到，用動力臂比阻力臂長的杠桿撬重物比較省力，用動力臂比阻力臂短的杠桿撬重物比較費力，用動力臂與阻力臂相等的杠桿撬重物既不省力也不費力。杠桿原理演示器后代表我校參加合肥市第三十屆青少年科技創(chuàng)新大賽輔導員科技創(chuàng)新成果競賽，并榮獲二等獎。

（三）深入探索實踐，激發(fā)學生創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力可以從鍛煉學生動手能力，鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)造出發(fā)。教師鼓勵學生動手創(chuàng)造，利用青少年科技創(chuàng)新大賽、發(fā)明創(chuàng)新大賽等平臺，讓學生有充分施展才能的機會。這不僅有助于充分展示學生發(fā)明創(chuàng)造科技成果，提高學生愛科學、愛發(fā)明的熱情，還是科技輔導老師獲得社會認可，展示教學成果的良機，有益于吸引更多的學生和老師投身科技創(chuàng)新。教師以每年一屆的合肥市青少年科技創(chuàng)新大賽以及“崇尚科學愛我中華”全國青少年書畫大賽暨青少年發(fā)明創(chuàng)新大賽作為平臺，鼓勵并指導學生踴躍參與。2014年，筆者指導趙紀晨、汪蘇陽兩位同學發(fā)明的“汽車安全帶強制佩戴裝置”，榮獲第二合肥市青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎，隨后該作品榮獲第八屆全國青少年書畫大賽暨青少年發(fā)明創(chuàng)新大賽二等獎，并榮登《少兒科技》雜志。2015年，筆者指導管明欣同學發(fā)明的“新型多功能拐杖”與李夢妍同學發(fā)明的“安全行車三保險”均榮獲第三十屆合肥市青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎。教師與學生共同參加科技創(chuàng)新大賽，在學校掀起了一股學習科學知識的熱潮，吸引更多師生加入科技發(fā)明創(chuàng)新的隊伍，追尋自己的科技夢。

三、結(jié)語

哲學家黑格爾說過：“教師是孩子們心目中最完美的偶像”。教師的率先垂范，對培養(yǎng)農(nóng)村中小學生科技創(chuàng)新能力非常有幫助的。教師要善于運用多種方法滿足學生求知欲，激發(fā)學科學的興趣，在教學中組織趣味游戲，寓教于樂，同時深入探索實踐，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，這不僅有助于實現(xiàn)教學目的，提高教學效率，還能使學生更好激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，增強學生科技創(chuàng)新能力。

作者:杜娟 李海燕 杜方平 單位:安徽省長豐縣下塘鎮(zhèn)中心學校