導(dǎo)語：互助教學(xué)模式計算機教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職教育是我國教育形式中重要的組成部分，其根本目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，為社會輸出大量的專業(yè)人才，從而滿足社會生產(chǎn)生活經(jīng)營活動。在我國教育體系不斷改革與深化的時代背景下，互助教學(xué)模式在計算機教學(xué)中的實踐應(yīng)用已經(jīng)成為重要的課題。采用“互助式”教學(xué)法，有利于提高教育質(zhì)量與水平，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的未來發(fā)展有機結(jié)合在一起。基于此，文章從多個角度對互助教學(xué)模式在計算機教學(xué)中的實踐應(yīng)用進行深入探究，以此為相關(guān)人員提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：互助教學(xué)模式；計算機； 教學(xué)； 實踐應(yīng)用

為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需求，在我國必須重視人才培養(yǎng)模式改革與高職教學(xué)管理體系建設(shè)，這也是高職教育事業(yè)發(fā)展的一個重要機遇與挑戰(zhàn)。在職業(yè)教育模式轉(zhuǎn)變過程中，互助教學(xué)模式在計算機教學(xué)中的實踐應(yīng)用成為改革的重點。互助教學(xué)模式可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流和學(xué)習(xí)，建立良好的課堂氣氛。因此，本文就互助教學(xué)模式在計算機教學(xué)中的實踐應(yīng)用進行分析。

一、職高計算機課程應(yīng)用“互助教學(xué)法”的優(yōu)勢

（1）有利于科學(xué)合理的組織教學(xué)。計算機類課程是一種實踐與理論并重的學(xué)科，在檢測計算機教學(xué)成果時，一般采用討論評價和聽課抽查的方式，這符合互助式教學(xué)模式的要求與特點。例如，教學(xué)在利用互助式教學(xué)模式方法時，利用這種教學(xué)模式為學(xué)生提供更加自由和充足的探索與思考空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，建立合作互作的教學(xué)模式，在互助教學(xué)過程中，老師可以針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行調(diào)整和補償教學(xué)內(nèi)容。

（2）有利于創(chuàng)造性運用教學(xué)手段。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，已經(jīng)取得了顯著成績。但是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一直是老師占據(jù)著主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的實際操作能力，無法發(fā)揮著學(xué)生的價值。因而不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求，缺乏必備的計算機應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)。在計算機類課程教學(xué)中引入“互助式”教學(xué)模式，可以將互助式教學(xué)特點與計算機基礎(chǔ)教育的教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，充分發(fā)揮“互助式”教學(xué)模式在計算機類課程教學(xué)中的作用。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引起學(xué)生興趣，建立良好的師生關(guān)系。

（3）有利于提高學(xué)生的素質(zhì)能力。在計算機類課程教學(xué)過程中融入“互助式”教學(xué)模式，符合新時期課程要求與標(biāo)準(zhǔn)。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)信息進行調(diào)查、收集與整理，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的覆蓋?！盎ブ健苯虒W(xué)模式可以使學(xué)生的思維發(fā)生變化，不像傳統(tǒng)教學(xué)模式僅僅局限于理論知識教學(xué)，而且根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識和技能培養(yǎng)自身良好的素養(yǎng)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、職高計算機類課程應(yīng)用“互助式”教學(xué)模式的誤區(qū)分析

（一）互助空間狹小在計算機學(xué)科教學(xué)中，部分管理人員或校領(lǐng)導(dǎo)還沒有認(rèn)識到“互助式”教學(xué)模式應(yīng)用的重要性，認(rèn)為只要做好教育工作就可促進學(xué)生更好發(fā)展，并沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)。教學(xué)實踐過程中受到多方面條件的限制，部分教師只讓有問題或者鄰座的學(xué)生小范圍進行討論；或是實施“互助式”教學(xué)模式過程中，禁止學(xué)生大聲討論、來回走動。計算機類課程有其自身的特殊性，教育內(nèi)容較為單一，這些做法弱化了“互助式”教學(xué)模式的影響空間，降低了“互助式”教學(xué)模式的教學(xué)效果。

（二）實踐影響力弱當(dāng)前，很多新興行業(yè)迅速崛起，市場對人才的需求與日俱增，而人才大量缺乏的主要原因就是應(yīng)屆畢業(yè)生缺少實踐能力與綜合能力，造成學(xué)生很難找到合適的工作。對于高職來說，部分教師未能深入理解“互助式”教學(xué)模式的精髓，教學(xué)經(jīng)驗不足，不能有效的把握課堂時間和節(jié)奏。有的教師只對重點知識進行講解，并沒有讓學(xué)生進行實際操作或針對性進行解答，無法達到“互助”的目的，導(dǎo)致“互助式”教學(xué)模式流于形式，嚴(yán)重影響著計算機課程的教學(xué)質(zhì)量與水平。

（三）教師占據(jù)主導(dǎo)地位在傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)與教學(xué)體系中，忽視學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生的實際操作能力。雖然有的教師注重學(xué)生和老師之間的互動，但是在教學(xué)內(nèi)容方面創(chuàng)新意識不足，教學(xué)方式單一，完全依照教案開展教學(xué)活動，并且采用傳統(tǒng)的教學(xué)管理機制，無論是從專業(yè)設(shè)置上還是從教學(xué)活動安排上，都是由學(xué)校管理部門統(tǒng)一安排，未根據(jù)課堂實際情況及時調(diào)整教學(xué)活動，在一定程度上出現(xiàn)教學(xué)管理機械化、教學(xué)質(zhì)量與水平不高及辦事效率低等問題。如果單純聽從老師的教學(xué)計劃，即使應(yīng)用“互助式”教學(xué)模式，也無法發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作業(yè)，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

三、職高計算機類課程應(yīng)用“互助式”教學(xué)模式的策略分析

（一）尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體價值計算機類課程涉及內(nèi)容十分廣泛，與其他學(xué)科之間的學(xué)習(xí)也有一定的聯(lián)系，也就是說學(xué)好計算機類課程知識，對于學(xué)習(xí)與掌握其他學(xué)科知識具有積極的促進作用，還可以解決實際生活問題。計算機類課程作為當(dāng)前必修課程之一，對于學(xué)生的實際操作能力和綜合能力具有較高的要求，同時學(xué)好計算機基礎(chǔ)對學(xué)生以后的工作與生活具有至關(guān)重要的影響。在當(dāng)前信息化時代，開發(fā)出很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，使用者日益增加，計算機課程教學(xué)活動必須緊跟社會發(fā)展腳步，不能僅以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，這樣容易限制了學(xué)生思維邏輯的發(fā)展和學(xué)生綜合能力、實踐能力的提升。所以，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平與實際需求，開展相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)促進互動。比如，我們要從教學(xué)建設(shè)與改革上入手，加強校企合作、工學(xué)結(jié)合及實習(xí)等多元化的教學(xué)模式，無論從培養(yǎng)方案上還是從教學(xué)模式上，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念與教學(xué)方法。鼓勵學(xué)生以小組形式完成任務(wù)，在企業(yè)實踐案例的基礎(chǔ)上設(shè)置教學(xué)任務(wù)，靈活運用所學(xué)的計算機知識，從而為學(xué)生適應(yīng)社會奠定良好基礎(chǔ)。例如，老師可以根據(jù)學(xué)生的實際需求和愛好將學(xué)生分為互助學(xué)習(xí)小組，大部分男生喜歡運動，籃球、足球或者打網(wǎng)絡(luò)游戲，而女生大部分喜歡狂街、買東西或者逛淘寶等等。老師可以根據(jù)男生學(xué)生的日常生活規(guī)律設(shè)計一套計算機程序，然后根據(jù)女生的特點利用計算機設(shè)置淘寶運營模式，需要展示生活用品的網(wǎng)絡(luò)銷售平臺。由幾個學(xué)生組成一個小組，在完成老師設(shè)置任務(wù)的同時，加深對計算機課程知識的掌握與理解，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師在整個活動過程中還需要發(fā)揮輔助作用，幫助學(xué)生熟悉課程和激發(fā)學(xué)生的興趣。最后在整個互助學(xué)習(xí)過程中，加深學(xué)生對計算機的掌握，從而加強理論知識與實踐運用相結(jié)合，進一步提升學(xué)生的綜合能力。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段在信息時代背景下，計算機教學(xué)必須應(yīng)時展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，科學(xué)合理的運用“互助式”教學(xué)方法。在實踐教學(xué)中，老師可根據(jù)教學(xué)任務(wù)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)方式來擴大教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生各個學(xué)期的成績、平時表現(xiàn)及家庭情況等建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，然后結(jié)合計算機知識、時展趨勢及學(xué)生學(xué)習(xí)需求等，激發(fā)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)效果。比如：老師在上課之前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)一下今天課程需要講解的內(nèi)容，然后根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計一個小的課堂活動，老師需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平和興趣愛好，將他們合理分成一個小組，將學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)不好的穿插著組成一個小組，這樣學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以帶動學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，然后以小組模式進行學(xué)習(xí)。在整個活動過程中，老師需要設(shè)置一定的獎懲規(guī)則和評比制度，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵，這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性與表現(xiàn)欲望，在小組學(xué)習(xí)過程中，這種互助形式就自然發(fā)揮了其作用，也可以真實地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而達到計算機教學(xué)的目的。

（三）遵循教學(xué)原則，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)階段，社會需要的是應(yīng)用型和技術(shù)型人才，不僅要教授學(xué)生理論知識，還需要注重人文精神與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的教學(xué)管理無論從理論上還是實踐上，都沒有與人才培養(yǎng)模式和社會需求相結(jié)合。在計算機教學(xué)活動中，教師必須遵循相應(yīng)的教學(xué)原則，實事求是，尤其要尊重學(xué)生的個體差異，遵循開放性原則。所謂的開放性原則就是聽取學(xué)生的意見與建議，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，并且建立良好的師生之間的交互關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧的氣氛。在計算機課程互動教學(xué)活動中的深度合作和交流，在游戲中設(shè)置相應(yīng)的計算機類課程知識，讓學(xué)生邊做游戲邊運用理論知識，促使理論知識與實踐活動相結(jié)合。同時，可以準(zhǔn)確全面地反應(yīng)學(xué)生的特點和基礎(chǔ)水平，老師根據(jù)學(xué)生計算機知識掌握程度開展后續(xù)的輔導(dǎo)工作。此外在整個游戲活動中，激發(fā)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)熱情，改變傳統(tǒng)一味灌輸教學(xué)方法的弊端，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造力，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣與價值觀，互助式教學(xué)在計算機類課程知識教學(xué)中運用，進一步提高了教學(xué)質(zhì)量與水平，實現(xiàn)了計算機教學(xué)的目的，為社會大輸入大量的復(fù)合型人才創(chuàng)造了積極條件。

四、結(jié)束語

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高職高專院校每年向社會和國家輸出大批優(yōu)秀的人才，同時對計算機類課程教學(xué)提出了嚴(yán)格要求。文章從幾個方面就互助教學(xué)模式在計算機教學(xué)中的實踐應(yīng)用進行深入分析，以此提高計算機教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，為社會輸出復(fù)合型技術(shù)人才。

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作者:胡秀浩 單位:天臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校