導(dǎo)語(yǔ)：高專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

自從我國(guó)順利迎來(lái)大數(shù)據(jù)時(shí)代之后，對(duì)于計(jì)算機(jī)操作型人才的需求空間便出現(xiàn)大范圍擴(kuò)張趨勢(shì)，無(wú)形之中賦予高專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)極為關(guān)鍵的改革發(fā)展機(jī)遇，究竟怎樣更加靈活且有效地把握這類(lèi)機(jī)遇，促進(jìn)高專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的顯著性提升結(jié)果，是高專(zhuān)院校領(lǐng)導(dǎo)和計(jì)算機(jī)教學(xué)人員務(wù)必深思的時(shí)代性課題。想要貫徹該類(lèi)目標(biāo)，就必須以當(dāng)前我國(guó)高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際狀況作為基礎(chǔ)性媒介，進(jìn)一步聯(lián)合諸多實(shí)際狀況探討日后富有針對(duì)性的創(chuàng)新改革措施。

一、當(dāng)前我國(guó)高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際狀況論述

經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速革新發(fā)展，以及大數(shù)據(jù)風(fēng)暴席卷過(guò)后，有關(guān)高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作發(fā)展空間也持續(xù)得以擴(kuò)張，不過(guò)實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中仍舊不可避免地引發(fā)諸多沖突性隱患。包括計(jì)算機(jī)既有課程內(nèi)容設(shè)置得不夠科學(xué)、師資力量過(guò)于薄弱、師生互動(dòng)交流頻率不高、學(xué)生主觀學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正等，至于相關(guān)細(xì)節(jié)性?xún)?nèi)容則表現(xiàn)為：（一）計(jì)算機(jī)課程設(shè)置科學(xué)合理性不足。計(jì)算機(jī)技術(shù)一直是高專(zhuān)院校培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)實(shí)踐能力的一項(xiàng)重要課程，如若處理不得當(dāng)，將直接威脅到今后學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及就業(yè)發(fā)展前景。透過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國(guó)高專(zhuān)院校已然設(shè)置的計(jì)算機(jī)課程，幾乎涵蓋太過(guò)寬泛的內(nèi)容，根本不足以體現(xiàn)該類(lèi)院校的教育特色之余，令學(xué)生辛苦掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)難以迎合社會(huì)的可持續(xù)改革發(fā)展需求。（二）負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)教學(xué)的師資力量不夠雄厚。和其余普通高校相互對(duì)比，高專(zhuān)院校教學(xué)實(shí)力原本就不夠理想，而當(dāng)中最為致命的硬傷便是師資力量的薄弱現(xiàn)象，特別是在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)期間，一旦說(shuō)內(nèi)部教學(xué)實(shí)力和數(shù)量不能達(dá)標(biāo)，則勢(shì)必阻礙計(jì)算機(jī)整體教學(xué)工作的進(jìn)展。再就是當(dāng)前高職院校生源渠道廣闊，整體上看上去參差不齊，部分學(xué)生綜合素質(zhì)嚴(yán)重低迷，這也令高專(zhuān)院校師資人才引進(jìn)方面遭遇空前艱難的挑戰(zhàn)困境，即許多高素質(zhì)、高學(xué)歷的計(jì)算機(jī)教學(xué)人才不愿進(jìn)入該類(lèi)院校任職，隨后造成高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的滯后危機(jī)。（三）計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中師生之間欠缺強(qiáng)烈的互動(dòng)交流。目前我國(guó)高專(zhuān)院校內(nèi)部學(xué)生普遍對(duì)于計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，主要原因就是教學(xué)模式過(guò)于封閉，特別是在實(shí)踐教學(xué)期間，師生之間不能進(jìn)行有效地互動(dòng)交流。如課堂教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思維模糊現(xiàn)象，但是他們卻不能及時(shí)地和教師請(qǐng)教，或是表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)，這就使得高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)效變得愈發(fā)不理想。再就是學(xué)生本身對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。須知高專(zhuān)院校的生源，基本上都是中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不高或是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的個(gè)體，這類(lèi)現(xiàn)象，對(duì)于該類(lèi)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的有序布置拓展來(lái)講，原本就是一類(lèi)不可小覷的威脅因素。學(xué)生步入高專(zhuān)院校學(xué)習(xí)的核心動(dòng)機(jī)，就是希望能夠獲得一技之長(zhǎng)，方便今后在社會(huì)特定行業(yè)領(lǐng)域之中立足。可實(shí)際上這類(lèi)學(xué)生的綜合素質(zhì)著實(shí)不高，如若說(shuō)在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)過(guò)程中出現(xiàn)任何難題，就會(huì)輕易地選擇放棄，最終班級(jí)乃至全校整體的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平也就可想而知。

二、日后針對(duì)高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行妥善化改革的策略

為了確保新時(shí)期下能夠更加科學(xué)且人性化地處理高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)事務(wù)，進(jìn)一步為國(guó)家不同行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)輸送合格的計(jì)算機(jī)操作型人才，高專(zhuān)院校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須深刻反思自身的計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題，并結(jié)合諸多實(shí)際狀況予以協(xié)調(diào)性地創(chuàng)新改革。至于改革中需要注意的一系列細(xì)節(jié)，將具體如下所示：（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。為了促進(jìn)高專(zhuān)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量的有效提升，作為指導(dǎo)教師要想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)該類(lèi)課程的自主學(xué)習(xí)欲望。如一改傳統(tǒng)的鴨架式灌輸模式，盡量多地組織上機(jī)實(shí)踐操作和競(jìng)賽活動(dòng)，針對(duì)當(dāng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予合理程度的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來(lái)，不單單有助于集中學(xué)生注意力，并且激發(fā)出他們更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更可以為日后該類(lèi)課程教學(xué)實(shí)效全力改善，提供保障。（二）做好學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力的培養(yǎng)工作。高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)課程，可以說(shuō)是理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用并重，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師理當(dāng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)理論鍛煉各項(xiàng)必要的實(shí)踐操作技能，進(jìn)一步朝著國(guó)家所需的綜合型人才方向持續(xù)靠攏。所謂理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用并重，實(shí)際上就是要求實(shí)際教學(xué)中維持理論灌輸和實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo)的相輔相成關(guān)系，最佳的處理方式就是適量增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程數(shù)量。有關(guān)院校領(lǐng)導(dǎo)可以考慮和特地企業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作交流，定期組織高專(zhuān)生到真實(shí)崗位環(huán)境之中參與實(shí)習(xí)訓(xùn)練，令他們逐步將課堂所需的知識(shí)應(yīng)用到手頭工作之中，進(jìn)一步提升他們的綜合技能和素質(zhì)。（三）定期邀請(qǐng)名家開(kāi)展最新計(jì)算機(jī)技術(shù)講座活動(dòng)。如今我國(guó)已然處于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，其間計(jì)算機(jī)技術(shù)項(xiàng)目革新速率飛快，為了確保令學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能和相關(guān)素質(zhì)得到顯著化地改善，就必須督促他們動(dòng)態(tài)化地觀察掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的最新資訊和科研項(xiàng)目。為了滿(mǎn)足這類(lèi)要求，高專(zhuān)院校要經(jīng)常和其它院校進(jìn)行交流基礎(chǔ)上，定期邀請(qǐng)名家到本校開(kāi)展合理規(guī)模的講座，確保第一時(shí)間內(nèi)向高專(zhuān)學(xué)生推廣宣傳最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)發(fā)成果，令學(xué)生逐步建立起學(xué)好該類(lèi)課程的自信心，最終合理規(guī)劃自身的職業(yè)和人生發(fā)展方向。

綜上所述，針對(duì)高專(zhuān)院校既有的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式加以創(chuàng)新改革，可以說(shuō)是迎合時(shí)展趨勢(shì)的必然選擇。不過(guò)高專(zhuān)院校需要明確的是，在正式開(kāi)展這類(lèi)改革工作前期，務(wù)必要科學(xué)認(rèn)證其制定的計(jì)劃，主要看其能否有助于為社會(huì)各類(lèi)行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)輸送更多計(jì)算機(jī)操作技能和綜合素質(zhì)兼優(yōu)的人才。確保上述一切準(zhǔn)備工作處理完畢之后，便可以正式大力推廣執(zhí)行所謂高效率的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革方案，進(jìn)一步為我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的繁榮發(fā)展等前景綻放，做出強(qiáng)而有力的推動(dòng)貢獻(xiàn)。

作者:黃葦 單位:江西中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校

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