導(dǎo)語：多媒體教學(xué)在電大教學(xué)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已走進(jìn)了各大校園，多媒體教學(xué)手段隨之逐步進(jìn)入電大的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段突破原有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)教學(xué)形式豐富多彩，激起學(xué)生思維的火花，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量，多媒體教學(xué)手段結(jié)合數(shù)學(xué)本學(xué)科的自身特點(diǎn)和電大學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，這樣能夠更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)效率；課堂容量

隨著時(shí)代的不斷變化，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速興起，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)走進(jìn)了電大的校園，多媒體教學(xué)手段逐漸應(yīng)用于電大各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，同樣走進(jìn)了電大的數(shù)學(xué)教學(xué)中。在電大的教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的特別重要的學(xué)科，但由于其自身特點(diǎn)，沒有某些學(xué)科形象、生動(dòng)、具體，特別對(duì)于電大的學(xué)生大多都已經(jīng)工作很多年后繼續(xù)讀書，幾乎沒有脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生，離開校園時(shí)間太久知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)起來難免會(huì)枯燥、乏味，不便于理解和掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，多媒體輔助教學(xué)手段的出現(xiàn)，將乏味、枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得的生動(dòng)、形象使學(xué)生好理解好接受好掌握。

一、多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生注意力

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是內(nèi)容抽象、思維嚴(yán)禁，邏輯嚴(yán)密，知識(shí)鏈緊密，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備通過聲、色、形并茂的動(dòng)態(tài)表達(dá)方式，將抽象的數(shù)學(xué)問題變的形象、生動(dòng)、具體。教學(xué)形式多樣化、教學(xué)內(nèi)容變的豐富多彩，從而調(diào)足學(xué)生胃口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，推動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，活躍課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性，開發(fā)學(xué)生的自主思考的能力。教師不在是教學(xué)的主體而是主導(dǎo)地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，使學(xué)生成為課堂的主體。

二、開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

多媒體輔助教學(xué)將圖片、文字、聲音、照片、動(dòng)畫和影片有機(jī)的結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺器官投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段的束縛，將與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歷史背景、定理的證明過程以及定義的由來、人物傳記的圖片、影像的方式呈現(xiàn)到學(xué)生面前，拓展學(xué)生的視野增加學(xué)生的知識(shí)面，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考主動(dòng)探索的能力，活躍課堂氣氛，增加課堂交流、互動(dòng)，創(chuàng)立情境調(diào)到學(xué)生主動(dòng)參加課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。

三、多媒體教學(xué)突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，節(jié)約課堂時(shí)間

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)又非常重要的學(xué)科，課堂內(nèi)容多且抽象、復(fù)雜、邏輯性強(qiáng)、知識(shí)鏈緊密，傳統(tǒng)的黑板加粉筆教學(xué)手段極其單一，課堂時(shí)間大部分都用于大量的定義書寫、定理證明、例題講解，課堂時(shí)間短暫、課堂容量有限，很難完成教學(xué)大綱要求的教學(xué)任務(wù)，難于突破難點(diǎn)，更加把握不住教學(xué)重點(diǎn)。多媒體輔助教學(xué)手段利用其文稿演示功能，將教師的雙手解放出來，在保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提下，讓教師有更多的時(shí)間講解定義、定理以及例題證明過程，有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，面對(duì)面的溝通。這樣大大提高了課堂單位時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)量，節(jié)約了課堂時(shí)間，將節(jié)約下來的時(shí)間放在重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解上和實(shí)際中，利于學(xué)生把握課堂內(nèi)容，理解、消化課堂難點(diǎn)和把握課堂的重點(diǎn)，教師能夠更好的掌握課堂節(jié)奏。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生涉鏡體味，使學(xué)生樂此不疲地至于學(xué)習(xí)之中。

四、應(yīng)用多媒體，需提高教師技能

多媒體教學(xué)在電大的數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的視野，節(jié)約了課堂時(shí)間，增加了課堂容量，同時(shí)也對(duì)教師提出更多要求。教師不僅要深入鉆研教材提高專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備量，更要對(duì)計(jì)算機(jī)文字處理系統(tǒng)、聲音處理系統(tǒng)、影像處理系統(tǒng)了如指掌。要不斷了解新的多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，創(chuàng)新提高教師綜合素質(zhì)。課堂容量的增加要求教師增加備課量，拓展知識(shí)面，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。加大了對(duì)教師各種技能的要求，教師不在只是課堂教學(xué)的講述者，更是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者和策劃者。

五、多媒體教學(xué)豐富現(xiàn)代化教學(xué)手段

由于電大建校早，后期設(shè)備更新不及時(shí)，教學(xué)設(shè)備老化。當(dāng)多媒體教學(xué)進(jìn)入校園，促進(jìn)學(xué)校多媒體設(shè)備的更新，從簡單的黑板加粉筆，以教師為主體的灌輸式的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化到影像、圖片、錄音綜合一體的以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。多媒體演示代替教師的板書和講解加大了課堂容量提高了課堂的講解的效率節(jié)約課堂時(shí)間，促使傳統(tǒng)教育在教學(xué)手段和教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)形式。

總之，在電大的數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用多媒體教學(xué)手段使許多抽象的數(shù)學(xué)問題形象化、枯燥的問題有趣化、靜止的問題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，節(jié)約課堂時(shí)間增加課堂容量，使學(xué)生更好的理解、消化知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。促進(jìn)教師自身技能的提高和豐富。多媒體教學(xué)手段彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，為電大的數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的生機(jī)和活力。多媒體輔助教學(xué)手段讓電大數(shù)學(xué)教學(xué)之路越走越寬廣。

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作者:晏麗 單位:吉林廣播電視大學(xué)四平分校