導(dǎo)語：多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我國(guó)已經(jīng)從傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w教學(xué)。多媒體教學(xué)以圖文并茂的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。所以積極探析多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

多媒體是時(shí)展的產(chǎn)物，在教育體系中占據(jù)了十分重要的地位，多媒體所表現(xiàn)出的內(nèi)容比較直觀、生動(dòng)、形象，不論是圖片、文字、視頻還是動(dòng)畫，都可以將教材內(nèi)容圖文并茂的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以此激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)相關(guān)實(shí)踐證明，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠真正推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。除此之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，還能夠一改傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥、乏味的局面，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容彰顯的活靈活現(xiàn)，將靜態(tài)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)缺少連貫性，利用多媒體技術(shù)則可以將數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量具有推動(dòng)作用。

2、如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

2.1積極利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情節(jié)

一般而言在傳統(tǒng)教學(xué)過程之中學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)式，這種情況會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課程比較枯燥、乏味，久而久之則會(huì)喪失對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，那么則無法提高教學(xué)效率。但是將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)之中，則可以積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，以此推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)的媒體化發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)“認(rèn)鐘表”的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景：今天的課程教師請(qǐng)了一位特殊的朋友，它沒有嘴巴、沒有手、沒有腳，但是卻可以提醒大家什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺、什么時(shí)候下課，大家猜一猜這個(gè)東西是什么？等到小學(xué)生踴躍發(fā)言之后教師利用多媒體將鐘表的圖片以大屏幕的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，然后通過多種鐘表的展示，讓學(xué)生對(duì)鐘表有所認(rèn)識(shí)與了解。這種創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方式能夠激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2利用多媒體技術(shù)開展生活化練習(xí)

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中教師需要列舉生活中的案例進(jìn)行課堂教學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的時(shí)候，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在多媒體中融入生活化情景，讓學(xué)生在該情景之中掌握加減法的計(jì)算方式。比如教師設(shè)置一段動(dòng)畫，動(dòng)畫中的內(nèi)容是小明與媽媽去超市買東西，小明選擇了一個(gè)文具盒，一個(gè)筆記本，文具盒的價(jià)錢是5.5元，筆記本的價(jià)格是3.5元，小明的媽媽為小明選擇了一個(gè)玩具，玩具的價(jià)格是16元，在結(jié)賬的時(shí)候小明的媽媽一供拿出了50元，請(qǐng)問應(yīng)該找給小明媽媽多少錢？這種利用多媒體的方式可以將生活中經(jīng)常遇到的事情進(jìn)行展現(xiàn)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠讓學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用到課堂之中。

2.3利用多媒體技術(shù)開展游戲教學(xué)

由于小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)事物存在很大的好奇心，愛玩耍的特性比較明顯，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程之中可以根據(jù)學(xué)生愛玩耍的性格開展教學(xué)，使用多媒體開展游戲，讓小學(xué)生能夠參與其中，并逐漸體會(huì)到小學(xué)數(shù)學(xué)課程的美麗。比如在學(xué)習(xí)乘法的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以利用游戲開展教學(xué)，利用多媒體播放一段動(dòng)畫視頻：視頻中有一只大灰狼，但是森林里所有的動(dòng)物都不喜歡它，大灰狼每天都想吃掉森林的動(dòng)物，那么請(qǐng)同學(xué)們一塊幫助小動(dòng)物打敗大灰狼。游戲規(guī)則是同學(xué)們一塊喊大灰狼大灰狼幾點(diǎn)了，當(dāng)大灰狼回答2點(diǎn)的時(shí)候，那么兩個(gè)小朋友要抱一塊，然后其余的小朋友說出乘法的算法口訣。利用這種游戲可以提高學(xué)生的積極性，并且能夠提升教學(xué)質(zhì)量。

2.4利用多媒體開展合作學(xué)習(xí)

在新課改的深入推廣下，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方式，利用合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力，并且可以將學(xué)生的能力進(jìn)行發(fā)揮，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)精神具有一定的作用。比如在學(xué)習(xí)“十幾減9的退位減法”的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以設(shè)置一段動(dòng)畫視頻，視頻的內(nèi)容是：一位老人在菜市場(chǎng)賣蘋果，老人的籃子里放了10個(gè)蘋果，在籃子外面放了3個(gè)蘋果，老人一共有13個(gè)蘋果。一位小朋友來要買9個(gè)蘋果，那么請(qǐng)問老人還剩幾個(gè)蘋果？利用多媒體開展合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀看視頻的時(shí)候更加關(guān)注，并且還能夠讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，共同計(jì)算剩余蘋果的個(gè)數(shù)，這樣才能真正發(fā)揮出學(xué)生的思維，才能提高學(xué)生的合作意識(shí)與創(chuàng)新精神。

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中得到廣泛應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在一定程度上能夠提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中要充分發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極思考，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外在采取多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審查，要選擇適合多媒體教學(xué)的內(nèi)容，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)以圖文并茂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，將抽象知識(shí)具象化，將枯燥知識(shí)有趣化，將靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，以此用來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與了解。

作者:何杰 單位:秦安縣興國(guó)第五小學(xué)