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摘要：黨校是培訓教育黨員與黨員干部的重要場所，主要目的是增強其黨性，提高黨員政治思想水平，政工師作為思想政治教育重要組成部分，對黨校強化思政教育力度具有積極影響。本文簡單介紹了政工師基本含義與工作任務，重點闡述政工師在黨校的角色定位與主要作用，分析充分發(fā)揮其作用的方法，以期幫助黨校取得良好思想政治教育效果，為增強黨的團結(jié)力、凝聚力、影響力提供支持。

關(guān)鍵詞：政工師；黨校；角色定位

一、前言

因為受到網(wǎng)絡技術(shù)深化普及的影響，我國黨員思想呈現(xiàn)出明顯的多元化特征，某些不良思潮對黨員的思想觀念造成極大沖擊，不利于民族團結(jié)與社會穩(wěn)定?；诖耍h校要明確政工師的作用，明確其在黨校中的角色定位，對黨員加強思想政治教育，幫助其樹立正確的思想價值觀念，有效提高政治修養(yǎng)與道德修養(yǎng)。

二、政工師含義及任務概述

（一）基本含義。政工師是指在集體所有制企業(yè)、“三資”企業(yè)、國有企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、事業(yè)單位等處從事思想政治工作的人員。政工師對學歷、論著、資歷比較看重，重點強調(diào)工作能力、政治立場、思想品德等內(nèi)容，只有同時具備高知識理論水平與實踐能力的綜合型專業(yè)人員能夠申請該職位。（二）工作任務。政工師的主要工作任務是思想政治教育，在開展工作時應秉承以人為本理念，將以工作單位的所有員工權(quán)益為立足點，在不違背黨的思想、不損壞單位利益的基礎上，為員工謀取福利。思想政治教育的本質(zhì)是幫助人民認識、謀取福利，保證社會穩(wěn)定與協(xié)調(diào)關(guān)系和諧，政工師的主要作用便是通過教育引導思想觀念，幫助員工提高思想政治覺悟。

三、政工師在黨校的角色定位

（一）黨的形象代表?；谡煹幕竞x與工作任務進行分析，可以得知政工師要始終堅持黨的思想路線與國家政策不動搖，致力于服務社會主義事業(yè)建設發(fā)展，因而黨校需要將政工師定位為黨的形象代表，為其充分發(fā)揮作用、切實提升師生思想政治水平奠定基礎[1]。政工師是執(zhí)政黨思想的貫徹者，其思想觀念要與國家保持高度一致，為了抵御負面的影響，政工師要始終保持正確認知，堅持“實事求是，解放思想”，同時結(jié)合黨校教育特點開展工作，以此解決黨校當前存在的問題。（二）思想政治道德模范。由于工作性質(zhì)的原因，政工師與黨校師生的交流比較頻繁，其思想觀念與言行舉止會對黨員產(chǎn)生極大影響，通過發(fā)揮語言的感染性與行為的引導性，幫助黨校師生提高思想政治修養(yǎng)，因而黨校要將政工師的角色定位成思想政治道德模范。黨校的學生是黨員或黨員干部，是國家與社會的重要組成，其政治思想會對人民大眾產(chǎn)生影響，為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，加強師生的道德修養(yǎng)，政工師要對黨校學生的思想觀念與行為方式給予指導，通過發(fā)揮模范作用影響他人。（三）可以擔任組織領(lǐng)導。政工師對黨校的長遠健康發(fā)展具有重要影響，黨校如果想要培養(yǎng)出政治思想水平高的優(yōu)秀黨員或黨員干部，必須重視政工師的作用，由政工師擔任組織領(lǐng)導，引領(lǐng)黨校政工人員在學習過程中明確自身定位、樹立正確且先進的思想意識。由于政工師的主要任務是宣傳黨的思想、開展思政教育，所以與黨校師生均有往來，在師生關(guān)系緊張時可以充當協(xié)調(diào)人員，為解決人際矛盾、維護黨員團結(jié)提供有力支持，有利于增強黨校師生的滿足感與凝聚力。

四、政工師在黨校建設與教育中的作用

（一）幫助黨校師生樹立正確觀念。政工師的工作目標是幫助單位員工形成科學的人生觀、價值觀、世界觀，以正確的思想觀念看待事物，在黨校中，政工師可以通過思想政治教育的方式弘揚黨的先進思想，幫助師生樹立正確思想觀念，為提高其政治素養(yǎng)與道德修養(yǎng)提供支持，有利于解決黨校內(nèi)部政工人員思想偏差問題。當前我國正處于全球一體化背景下，隨著信息技術(shù)深化普及，一些不良思想觀念對黨員產(chǎn)生了極為不利的影響，這些思想與我國主流思想差異較大，黨員們受此思想影響，會出現(xiàn)因個人私利而損害集體利益等貪污腐敗行為，威脅社會穩(wěn)定發(fā)展、人際關(guān)系協(xié)調(diào)[2]。因此，政工師要定期對黨校教師進行一對一思想輔導，幫助其認識到自身工作的重要性與特殊性，避免教師思想觀念出現(xiàn)偏差；針對學生要加強思想政治教育力度，基于其能力給予鼓勵，幫助學生充分認識到個人價值、深入挖掘自身潛力，以此為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)黨員。（二）協(xié)調(diào)黨校師生思想情緒碰撞。將新時代中國特色社會主義思想作為行為準則，但由于生活環(huán)境存在差異、受教育水平不同等因素影響，黨員與黨員的思想情緒會因為某一觀點不和而發(fā)生激烈碰撞，影響黨校的環(huán)境氛圍。政工師是思想政治道德模范、可以擔任組織領(lǐng)導，當黨員之間發(fā)生思想情緒碰撞時，為了保證黨校凝聚力與團結(jié)力，政工師應發(fā)揮自身作用，著眼于引發(fā)爭議的觀點，先對爭議雙方的正確觀念給予肯定，然后通過詳細解讀該觀點的本意，引導爭論雙方重新認識黨的思想，最后再為黨員們梳理政治思想與道德認識，從而有效解決思想情緒碰撞問題。（三）優(yōu)化黨校內(nèi)部教育環(huán)境。黨員是保證我國社會穩(wěn)定、民族和諧的重要組成部分，如果因受到國外負面影響而出現(xiàn)思想偏差，必然會影響國家與社會的安全穩(wěn)定，黨校作為培訓教育黨員與黨員干部的關(guān)鍵場所，肩負著提高其政治思想水平的重要任務，為了保證社會穩(wěn)定、國家安全，黨校必須對思想政治教育加強重視，充分發(fā)揮政工師的作用，及時發(fā)現(xiàn)黨員的思想變化并制定出解決措施。黨員可能會對全局造成影響，為了保證全體黨員政治思想水平得以提高，政工師應發(fā)揮引導作用，在潛移默化中把控全局，通過營造良好學習氛圍實現(xiàn)優(yōu)化黨校內(nèi)部教育環(huán)境的目的，從而為保證社會安全與民族團結(jié)提供支持。（四）提高思想政治教育質(zhì)量。政工師的第四個積極作用是可以提高黨校的思想政治教育質(zhì)量，最大程度提高黨員的思想活力，促使其深入挖掘自身潛力，明確自身價值的重要性，積極主動為國家與社會發(fā)展貢獻力量。維護國家安全、保證社會穩(wěn)定是開展思想政治教育的主要目的之一，只有真正激發(fā)黨員的工作熱情時，才能從根本上實現(xiàn)上述目標，因而政工師要立足于黨員實際，在秉承黨的思想不變的前提下，立足于黨校師實際開展思想政治教育課程，重點強調(diào)思想道德修養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)，切實增強黨員的素質(zhì)水平與實踐能力，為充分發(fā)揮人才優(yōu)勢推動社會進步奠定基礎[3]。

五、推動政工師作用充分發(fā)揮的措施

（一）提高政工師的政治修養(yǎng)。政工師若想真正發(fā)揮自身作用，為黨校思想政治教育貢獻力量，必須具備較高的政治修養(yǎng)，這是衡量一名政工師政治思想是否成熟的重要標志，也是其政治立場、思想素質(zhì)、政治態(tài)度的集中體現(xiàn)。第一，政工師要始終秉承正確的思想理念，堅持黨的領(lǐng)導不動搖，將中國特色社會主義共同理想作為精神追求，如此方能提高自身服務水平。第二，將社會主義遠大理想與黨的思想觀念、國家政策相結(jié)合，基于新時代中國特色社會主義思想樹立正確的人生觀、價值觀、權(quán)力觀、利益觀、世界觀、地位觀等，堅定思想信念、堅持政治原則，增強鑒別政治的敏銳性，對國家與黨保持高度忠誠，以此強化抵御誘惑的能力。第三，在思想觀念與行為方式上，始終保持與黨中央一致，在危機時刻堅決不退縮，堅持黨的基本路線不動搖，將自身力量用在關(guān)鍵時刻或地方，以此實現(xiàn)提高政治修養(yǎng)的目的。（二）構(gòu)建多元思想政治教育模式。黨校如果想要保證政工師作用得以充分發(fā)揮，則需要結(jié)合信息化時展特點，構(gòu)建多元思想政治教育模式，打破傳統(tǒng)思想政治教育的桎梏。黨校采取的傳統(tǒng)教育模式因地域限制存在較大不足，比如，我國東北地區(qū)的黨校開展思想政治教育多集中于6月—9月，主要原因是季節(jié)與氣候制約性較強；西北地區(qū)因為政工師人數(shù)不足，所以思想政治教育開展難度較大，黨校工作人員壓力與負擔較重。為了改善這一現(xiàn)象，各地區(qū)黨校可以利用信息技術(shù)構(gòu)建“地域聯(lián)動式”思想政治教育模式，并將其與傳統(tǒng)教育模式相結(jié)合，形成多元思想政治教育模式，各黨校的師生可以在網(wǎng)絡平臺上相互交流、互相提升，對于難以解決的復雜性問題，政工師們還可以群策群力，集中力量找出解決問題的最佳辦法，從而有效強化黨校政工師的思想政治教育效果[4]。（三）培養(yǎng)政工師形成群眾意識。由于政工師是推動黨校進一步發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀黨員及干部的關(guān)鍵，所以黨校應對政工師能力與素質(zhì)的培養(yǎng)予以極高重視。中國共產(chǎn)黨提出的思想始終以維護人民根本利益為前提，政工師只有形成良好的群眾意識，堅持走群眾路線，將群眾作為思想政治教育的主要對象，才能保證自身作用真正發(fā)揮，故而黨校要對培養(yǎng)政工師形成群眾意識的工作加以重視。第一，要求政工師深入基層，全面了解黨員與群眾的實際利益訴求，結(jié)合分析結(jié)果制定思想政治教育課程內(nèi)容，有利于避免教學內(nèi)容出現(xiàn)“假、大、空”問題，對規(guī)避形式化具有積極影響；第二，要求政工師樹立“群眾利益高于一切”的思想觀念，堅持走群眾路線，黨?？梢远ㄆ趲ьI(lǐng)政工師深入群眾基層、走訪社區(qū)，進行社會調(diào)研，這對政工師樹立正確政治思想、提高道德修養(yǎng)具有重要現(xiàn)實意義，可以有效加強黨政教育建設。

六、結(jié)束語

綜上所述，面對思想多元化發(fā)展愈來愈明顯，政工師得到更多人重視，黨校作為培訓教育黨員的關(guān)鍵場所，要予以政工師正確角色定位，將其視為黨的形象代表、思想政治道德模范、組織領(lǐng)導，同時明確其在幫助黨校師生樹立正確觀念、協(xié)調(diào)思想情緒碰撞、優(yōu)化教育環(huán)境與提高思政教育質(zhì)量等方面的重要作用。

【參考文獻】

[1]張航航.淺談高職院校思想政治教育視域下的政工師角色定位[J].學周刊,2019(18):187.

[2]譚麗娟.大數(shù)據(jù)時代基層黨校思想政治教育時效性提升路徑研究[J].新聞研究導刊,2019,10(7):196-197.

[3]任莉.充分發(fā)揮政工師在企業(yè)管理工作中的引導作用思考[J].現(xiàn)代國企研究,2018(14):240.

[4]常勝峰.淺談在事業(yè)單位改革中如何有效發(fā)揮政工師的作用[J].人力資源管理,2015(7):294.

作者:黃少遂 單位:中共東莞市委黨校