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【摘要】新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，改變了我們的生活方式，同時(shí)也影響著我們的教育教學(xué)方式。學(xué)生人手一部智能手機(jī)的現(xiàn)狀，方便了學(xué)生的溝通、交流和學(xué)習(xí)，但也使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地收到各種不良信息，給我們的教學(xué)，特別是思想政治教學(xué)工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。了解高職學(xué)生新媒體的應(yīng)用情況是使思想政治理論課教學(xué)適應(yīng)新媒體環(huán)境的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高職；思想政治；教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，高科技的產(chǎn)品直接改變和影響著我們的生活、學(xué)習(xí)和工作。給我們帶來(lái)很多便利的同時(shí)，也對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)和工作提出了挑戰(zhàn)。智能手機(jī)作為新興媒體，具備電腦的基本功能：能上網(wǎng)瀏覽信息，能處理簡(jiǎn)單的文檔，能進(jìn)行網(wǎng)上交易等等。中國(guó)現(xiàn)在大學(xué)生的手機(jī)擁有率幾乎是100%，而且絕大多數(shù)學(xué)生手持智能手機(jī)。

一、新媒體環(huán)境下新疆高職學(xué)生現(xiàn)狀

（一）新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思想狀況。當(dāng)前，新疆高職學(xué)生思想狀況積極向上，但也存在受不良思想影響的現(xiàn)象。高職階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)不穩(wěn)定時(shí)期，往往受社會(huì)思想文化的影響。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化中普遍存在著三俗，即“庸俗、低俗、媚俗”，具有很強(qiáng)的吸引力和傳播力。因此，高職學(xué)生在使用手機(jī)上網(wǎng)的過(guò)程中，既接受了先進(jìn)文化思想的影響，也受到了不良文化和西方腐朽文化思想的影響。特別是新疆少數(shù)民族學(xué)生還將面臨這“三股勢(shì)力”的滲透。這對(duì)于還不具備鑒別能力的高職生來(lái)說(shuō)，會(huì)直接影響其“三觀”的確立，造成價(jià)值觀取向歪曲。（二）新媒體環(huán)境下高職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。新媒體的廣泛使用，網(wǎng)絡(luò)文化泛濫，使大學(xué)生受西方文化思想影響，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的急功近利，比較注重個(gè)人利益。認(rèn)為自己是高職生，學(xué)好專業(yè)課就行了，其他課程不重要，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。于是就出現(xiàn)了在高職院校的公共課堂上學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)等現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，參與教學(xué)的積極性不高，學(xué)習(xí)效果不明顯。（三）新媒體環(huán)境下高職學(xué)生身心狀況。高職學(xué)生總體上講身心健康，積極向上，具有社會(huì)責(zé)任心和使命感。但由于互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性、多元化特點(diǎn)，學(xué)生往往通過(guò)一部智能手機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)同外界的交往。學(xué)生的人際交往由過(guò)去的“熟人”交往轉(zhuǎn)向“陌生人”交往。學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界暢所欲言，與身邊的親朋好友疏于溝通、交流，將熟人推向了陌生人的境地。使自身逐漸變成性格孤僻、不善于與人交往、甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生交往恐懼癥。使自身人際交往和溝通能力弱化，進(jìn)而難以融入社會(huì)。調(diào)查顯示，交往障礙癥已成為90后大學(xué)生最為普遍的心理問(wèn)題。（四）新媒體環(huán)境下高職學(xué)生行為狀況。高職學(xué)生作為國(guó)家青年一代朝氣蓬勃，對(duì)新事物的理解能力和接受能力都較強(qiáng)。新媒體的便捷性和生動(dòng)性，使高職生行為網(wǎng)絡(luò)化。如發(fā)微博、微信、跟帖，還有網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)等。有些自我控制能力差的學(xué)生還會(huì)養(yǎng)成“網(wǎng)癮”，玩游戲成癮、網(wǎng)購(gòu)成癮、網(wǎng)上交際成癮等。網(wǎng)絡(luò)游戲生動(dòng)有趣，引人入勝。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物便捷，數(shù)字化的形式，使學(xué)生完全體會(huì)不到父母掙錢(qián)的艱辛，因此花起來(lái)毫無(wú)節(jié)制。虛擬的網(wǎng)上交際，可以暢所欲言，不用擔(dān)心別人的意見(jiàn)。這種行為的網(wǎng)絡(luò)化弱化了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和道德意識(shí)。

二、新媒體環(huán)境下高職思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）新媒體環(huán)境下高職思想政治課教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前高職思想政治課教學(xué)內(nèi)容主要是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。但在新媒體環(huán)境下，除了進(jìn)行三觀教育，還必須結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)生開(kāi)展國(guó)家觀、民族觀、文化觀以及責(zé)任感、使命感的教育。當(dāng)前的高職生成長(zhǎng)在國(guó)家發(fā)展的大好時(shí)代，衣食無(wú)憂，對(duì)生活的艱辛體會(huì)不深刻，因此在學(xué)習(xí)、生活和工作中缺乏吃苦耐勞精神。而互聯(lián)網(wǎng)信息的良莠不齊，會(huì)對(duì)高職生產(chǎn)生負(fù)面影響，所以思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在教材基礎(chǔ)上豐富充實(shí)，弘揚(yáng)主流思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。（二）新媒體環(huán)境下高職思想政治課教學(xué)方法。新疆高職院校思想政治理論課教學(xué)基本沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，雖然普遍使用了多媒體教學(xué)手段，但方法上還沒(méi)有突破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。對(duì)學(xué)生在課堂上使用手機(jī)這一情況，任課老師采用的基本方法是制止。傳統(tǒng)的教學(xué)方法面對(duì)手機(jī)的挑戰(zhàn)，結(jié)果不戰(zhàn)自明：不能從根本上消除學(xué)生在課堂上對(duì)手機(jī)的依賴。（三）新媒體環(huán)境下高職思想政治課教師現(xiàn)狀。當(dāng)前新疆高職院校思想政治課教師整體素質(zhì)明顯提升。教師也是新媒體的使用者，對(duì)新媒體的功能、特點(diǎn)比較了解，但也深受新媒體網(wǎng)絡(luò)的影響，特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的西方思想文化侵略和滲透。這些將影響教師的價(jià)值觀、政治信念、共產(chǎn)主義信仰等。

三、新媒體環(huán)境對(duì)新疆高職思想政治理論課教學(xué)的影響

（一）新媒體環(huán)境對(duì)新疆高職師生影響重大。新媒體環(huán)境對(duì)新疆高職思想政治理論課教學(xué)的影響是雙重的；首先，積極的影響表現(xiàn)在，教師和學(xué)生作為新媒體的使用者都能獲得內(nèi)容豐富，時(shí)事性較強(qiáng)的信息，師生視野得以開(kāi)闊。消極的影響則是因?yàn)樾旅襟w巨大的信息量中摻雜了大量有害信息，比如：西方腐朽思想文化、極端個(gè)人主義、利己主義、拜金主義、網(wǎng)絡(luò)色情等；新媒體因其便捷特點(diǎn)使高職生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、電子購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)交際。致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的能力不斷減弱，甚至導(dǎo)致性格孤僻，出現(xiàn)交往障礙等情況。（二）新媒體環(huán)境下新疆高職思想政治理論課教學(xué)影響突出。因?yàn)樾旅襟w便捷、迅速、信息量大的特點(diǎn)，高職生對(duì)手機(jī)的興趣往往大于對(duì)思想政治理論課的興趣，有的學(xué)生甚至在上課的時(shí)候都是手機(jī)不離手，而上課使用手機(jī)的學(xué)生以玩游戲情況較多。這使得高職思想政治理論課教學(xué)受到嚴(yán)重影響。盡管教師也積極采取措施，比如豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，甚至通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生參與教學(xué)，但收效甚微。

新媒體環(huán)境為我們的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)了極大便利，但其便捷、迅速、信息量大的特點(diǎn)對(duì)我們今天的高職院校仍在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方式的思想政治理論課教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，如何將新媒體環(huán)境帶給我們的負(fù)面影響轉(zhuǎn)化為有利因素是今后我們高職院校思想政治課教學(xué)要解決的重大問(wèn)題。

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作者:陳沖羚 單位:巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院