導(dǎo)語(yǔ)：淺談社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的魅力一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提升學(xué)生社會(huì)的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生通過(guò)老師的指導(dǎo)，走出教室，去接觸社會(huì)，了解社會(huì)形態(tài)，獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，加強(qiáng)社會(huì)的責(zé)任感所進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)人的發(fā)展需要，健全學(xué)生的人格和價(jià)值觀體系，這些都只有在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。本文就社會(huì)事件所面臨的困境和建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)途徑來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

【關(guān)鍵詞】?jī)和芯?社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);現(xiàn)實(shí)途徑

如今的教育體系不再是單純的依靠課堂教學(xué)，老師的灌溉式教育，學(xué)生需要和老師進(jìn)行互動(dòng)，和社會(huì)進(jìn)行互動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相輔相成，和合為一，這樣才能有助于兒童形成健全的人格，成為一個(gè)全方面發(fā)展的學(xué)生。而當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施面臨許多現(xiàn)實(shí)的困境，造成關(guān)于兒童教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期處于一種浮于表面的狀態(tài)，需要建造一個(gè)穩(wěn)定發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制，展現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的益處，推進(jìn)素質(zhì)教育的工作的開(kāi)展。

一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的困境

在沒(méi)有理論支持，缺少經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校觀念的保守等條件的束縛下，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難以開(kāi)展。1.學(xué)校和家長(zhǎng)重視課堂教育，忽視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校的傳統(tǒng)教育模式就是看重高分?jǐn)?shù)，高成績(jī)，大部分學(xué)校所設(shè)置的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)只是一張白紙，受傳統(tǒng)的課程觀影響，部分校長(zhǎng)和老師的意識(shí)形態(tài)相對(duì)保守，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程未納入關(guān)鍵性課程體系當(dāng)中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是課堂授課的延展，是補(bǔ)充。導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間被其他課程占用，成為一紙空文。在社會(huì)實(shí)踐中，主要是體驗(yàn)、感受、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)，沒(méi)有一套完整的體系保證時(shí)間和質(zhì)量，以及所帶來(lái)的效果。斷斷續(xù)續(xù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難以取得好的成效，更難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。大部分家長(zhǎng)受傳統(tǒng)教育觀念影響，對(duì)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)采取不配合的態(tài)度，認(rèn)為只是一種玩樂(lè)，還占用學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，影響成績(jī)，這都是家長(zhǎng)對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的誤解，要想長(zhǎng)效的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還需要做好宣傳工作，加強(qiáng)大眾對(duì)于實(shí)踐的認(rèn)知和理解。就像某所中學(xué)，學(xué)生上完學(xué)進(jìn)入社會(huì)感覺(jué)就像斷片一樣，無(wú)法理解周圍的人在說(shuō)什么，完全與社會(huì)斷離，這不是教書(shū)育人的目的。2.關(guān)于兒童的安全問(wèn)題。在當(dāng)前的大環(huán)境下，學(xué)生一旦出現(xiàn)問(wèn)題，那一定是學(xué)校和老師的責(zé)任，擔(dān)心學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)安全問(wèn)題，形成“多一事不如少一事”的逃避心理，導(dǎo)致學(xué)校減少戶外活動(dòng)，能不出去就不出去，完全的圈養(yǎng)模式，導(dǎo)致很多課外活動(dòng)被取消，適當(dāng)?shù)陌踩庾R(shí)可以有，加強(qiáng)防范，避免有安全問(wèn)題，但是把握不好度就會(huì)導(dǎo)致逃避的行為態(tài)度。在組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中安全保障不足，安全措施不完善，這些都會(huì)導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的夭折。

二、建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)途徑

1.建立安全責(zé)任分擔(dān)機(jī)制，保障兒童安全。安全問(wèn)題需要學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)、政府的共同努力，從制度上來(lái)說(shuō)，出臺(tái)相應(yīng)的責(zé)任分擔(dān)法律法規(guī)，明確參與者的責(zé)任劃分，建立完善的責(zé)任機(jī)制。在當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，政府、學(xué)校、家庭所承擔(dān)的責(zé)任比重劃分不明確，也沒(méi)有承擔(dān)起該負(fù)的責(zé)任，而學(xué)校承擔(dān)了他不該承擔(dān)也無(wú)法承擔(dān)的責(zé)任。這種狀況下，就需要各方面行動(dòng)起來(lái)，政府制定相應(yīng)的責(zé)任劃分機(jī)制，與學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)成完整的教育環(huán)境。2.合理利用資源，建設(shè)社會(huì)活動(dòng)基地。通過(guò)社區(qū)建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，雙方都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)校積極與社區(qū)各部們協(xié)調(diào)，配合，促使活動(dòng)安全有效的落實(shí)。這是為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范化奠定基礎(chǔ)。學(xué)校和社區(qū)雙方都參與進(jìn)來(lái)的這種模式可以有效加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的聯(lián)系，有助于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。也可以利用現(xiàn)有的學(xué)校資源，把閑置的教室充分利用起來(lái)，要注意考慮資源的優(yōu)化配置，利用資源特點(diǎn)開(kāi)展特色的教育活動(dòng)，在節(jié)約、高效的基礎(chǔ)上，建立穩(wěn)定安全的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，給學(xué)生的發(fā)展提供更加廣闊的平臺(tái)。譬如，依托社區(qū)資源建立學(xué)生勞動(dòng)教育基地，讓學(xué)生近距離接觸瓜果農(nóng)蔬，去認(rèn)識(shí)去了解，通過(guò)近距離了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)，當(dāng)營(yíng)業(yè)員了解價(jià)格，在金錢上有一定的意識(shí)，不至于四肢不勤五谷不分，也可以參加社區(qū)的文藝演出，加強(qiáng)文化蘇陽(yáng)的熏陶。3.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，完善教育體系。把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)歸入學(xué)校的課程當(dāng)中，通過(guò)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，去完善和調(diào)整兩者之間的關(guān)系，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程是一項(xiàng)復(fù)雜又長(zhǎng)久發(fā)展的課程。它不僅涉及面廣，時(shí)間長(zhǎng)，還需要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，發(fā)展階段，劃分不同層次來(lái)進(jìn)行因材施教，本著以人為本的教育理念，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，從學(xué)生的切實(shí)需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。4.加強(qiáng)宣傳力度。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也需要家長(zhǎng)的支持，因此，需要有關(guān)部門加大宣傳力度，給家長(zhǎng)樹(shù)立正確的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)，使其能夠長(zhǎng)效穩(wěn)定的發(fā)展。也要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這是一門生認(rèn)識(shí)社會(huì)，探索社會(huì)，改造社會(huì)，掌握更多的科學(xué)技術(shù)，用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的的必修課。

三、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有序進(jìn)行不僅有益于學(xué)生自身的身心健康發(fā)展，也有利于教育體系的完善，社會(huì)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。

作者:杜運(yùn)景 單位:吳江區(qū)菀坪學(xué)校幼兒園

參考文獻(xiàn)：

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