導語：小學數(shù)學教師素養(yǎng)提升途徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、小學數(shù)學教師應具備的基本素養(yǎng)

1.數(shù)學技能。

數(shù)學技能指的是教師自身所具備的綜合教學能力，也是直接影響教學效果的主要因素，它包括各種數(shù)學綜合能力，如數(shù)學的思考能力、數(shù)學論證能力、提出問題并解決問題的能力、表示能力、交流觀點能力等。只有充分具備各種數(shù)學綜合能力，才能為提高數(shù)學課堂教學效率打下良好的基礎(chǔ)。

2.主要數(shù)學概念。

主要數(shù)學概念指的是包含有足夠多的類型和深度來揭示數(shù)學的本質(zhì)。在小學數(shù)學教學中，教師要慎重選擇機會、變化和增長、從屬性關(guān)系等概念作為其需要的數(shù)學概念。因此，數(shù)學素養(yǎng)不僅需要數(shù)學技能，還需要一定的數(shù)學概念，這樣才能使教師本身的教學能力更加完善，從而達到理想的教學效果。

二、提高小學數(shù)學教師素養(yǎng)的途徑

1.提高自身素養(yǎng)，需要不斷“充電”。

隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展與科學的不斷進步，如今已邁進經(jīng)濟時代，面對已逐漸老化的知識，日益更新的知識時代要求數(shù)學教師必須具備終身學習的能力，只有不斷“充電”，才能與時俱進，才能更快的掌握最新的教學思想與教學技術(shù)，為社會培養(yǎng)出有用的人才。作為小學數(shù)學教師，除了要具備專業(yè)的數(shù)學技能，提高教學水平，還要學習兒童心理學，同時還要加強藝術(shù)、自然、社會等方面的知識，提高自身數(shù)學素養(yǎng)，這樣才能在教學中更快速的掌握小學生的心理特點，制定出符合學生的教學計劃。另一方面，不僅要從專業(yè)方面提升自身素養(yǎng)，同樣還要向同事學習，每位教師都有自己對教學的獨特見解和經(jīng)驗，與同事多溝通多交流，能夠有效的促進自身的進步。

2.提高自身素養(yǎng)，需要勤于思考。

“學而不思則罔，思而不學則殆”，由此看出，數(shù)學教師若想要提高自身的數(shù)學素養(yǎng)，還要學會勤于思考，只有認真思考才能發(fā)現(xiàn)平時難以發(fā)現(xiàn)的問題與不足，經(jīng)常反思自己才能取得進步。因此，在日常教學時，教師既要熱愛教育事業(yè)，同時又要勤于思考，這樣才能使學生用心傾聽，讓學生的心靈產(chǎn)生欽佩與折服。

3.提高自身素養(yǎng)，需要善于積累。

提高自身的數(shù)學素養(yǎng)，除了要豐富自身的各項知識外，還要善于積累。每位數(shù)學教師都要學會善于積累生活中的知識和信息，豐富自己的內(nèi)涵。在平時瀏覽網(wǎng)頁或看電視新聞的時候，應特別關(guān)注有關(guān)于數(shù)學方面的信息和新聞，凡是在生活中遇到相關(guān)材料或問題時，應及時記錄下來。對于社會中發(fā)生的信息和新聞，也要試著留心其中的與數(shù)學相關(guān)的問題，例如公交車的問題：3路車每5分鐘發(fā)一次車，6路車每10分鐘發(fā)一次車，這兩路車要過多久后會同時發(fā)車呢？若是在課堂中教師能夠用這樣的方式來提問學生，會使學生感覺到真實和親切，同時也可以把“求最小公倍數(shù)”這樣枯燥無味的問題變得生動起來，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

4.提高自身素養(yǎng)，需要勇于創(chuàng)新。

小學數(shù)學教學中，主要的知識點都來源于課本教材，雖然如此，但教師不能一味的只采用課本的知識來啟發(fā)學生學習數(shù)學，應在課本教材的基礎(chǔ)上對數(shù)學知識進行創(chuàng)新，從而在教學中實施創(chuàng)新的體系。例如在數(shù)學教學中，教師應鼓勵學生開展多向思維，從不同角度看待問題，運用“一題多解，舉一反三”等方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學是一門邏輯性和抽象性較強的學科，如果沒有多向思維和創(chuàng)新的能力，那么很容易在解題時鉆牛角尖，不能用邏輯思維處理問題。因此，只有教師提高自身素養(yǎng)，用創(chuàng)新的精神來對待數(shù)學，才能培養(yǎng)學生的多向思維和創(chuàng)新能力。

5.提高自身素養(yǎng)，增強運用數(shù)學的能力。

能夠熟練運用數(shù)學是提高自身數(shù)學素養(yǎng)的主要一部分。如今，數(shù)學科目作為各門科學的重要基礎(chǔ)，在很多領(lǐng)域中也起到關(guān)鍵性的作用，可以說數(shù)學的影響是無處不在的。因此，每位公民在一定程度上都具備一些運用數(shù)學解決問題的能力，例如，隨著社會科學的逐漸進步與發(fā)展，目前已經(jīng)逐漸采用概率統(tǒng)計方式來播報天氣預報，或用圖表來表示工作速度等。而對于小學數(shù)學教師來說，其擔負著培養(yǎng)社會人才的艱巨任務，因此，做好這方面教育的重要程度也是可想而知的。小學數(shù)學教師必須增強自身運用數(shù)學的能力，能夠在生活中熟練運用數(shù)學來解決各式各樣的問題，從而達到提高自身數(shù)學素養(yǎng)的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，作為小學數(shù)學教師，自身的數(shù)學素養(yǎng)將直接關(guān)系到教學效果的優(yōu)劣，因此，只有在日常生活和工作中不斷積累經(jīng)驗，收集與數(shù)學有關(guān)的新聞和信息，增強自身的數(shù)學能力，正確的理解數(shù)學，分析數(shù)學，才能有效的提升自身的數(shù)學素養(yǎng)。

作者：董淑香工作單位：吉林省梨樹縣郭家店鎮(zhèn)鎮(zhèn)郊中心小學校