導(dǎo)語：職業(yè)教育中心數(shù)學(xué)教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

很多數(shù)學(xué)教師習(xí)慣傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，由教師掌控整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，認(rèn)為教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只用按照教師的教學(xué)方法、進(jìn)度接受數(shù)學(xué)知識，忽略了課堂教學(xué)學(xué)生的主體地位。數(shù)學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)該是教師教與學(xué)生學(xué)的互動(dòng)過程，教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式與健康的心理。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，需要更改教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉悅的氛圍中有效實(shí)施數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)有效實(shí)施的重要性與必要性

數(shù)學(xué)思維能幫助人們更好的把握客觀世界，對生活實(shí)踐中的問題進(jìn)行邏輯分析，形成有條理的解決方案，是創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的必備能力。數(shù)學(xué)是學(xué)校教育的必修課，數(shù)學(xué)課程有著較強(qiáng)的邏輯性與抽象性，因此，也是各個(gè)科目中教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，如何使數(shù)學(xué)教學(xué)能有效實(shí)施，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效途徑。由此可見，教師應(yīng)該不斷探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法與模式，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)施的方法與策略

（一）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)前應(yīng)做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備

在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)該做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。第一，教師應(yīng)該仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)教材，對教材進(jìn)行深入的分析，對數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行深刻的理解，以便于在數(shù)學(xué)課堂上能有重點(diǎn)、有針對的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該合理地利用教材，探究數(shù)學(xué)教材中的每個(gè)教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，同時(shí)，需要重視數(shù)學(xué)教材中設(shè)置的探究性活動(dòng)，分析每個(gè)探究性活動(dòng)之間的結(jié)構(gòu)與前后關(guān)系。找到數(shù)學(xué)教材編寫的線索與框架，根據(jù)教材的線索，制定出明確的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)清晰、科學(xué)的教學(xué)流程，形成數(shù)學(xué)知識教學(xué)框架體系；第二，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好調(diào)查與了解。學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，不同的學(xué)生個(gè)性特征不一樣，學(xué)習(xí)能力也不盡相同，每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一樣。教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識認(rèn)知規(guī)律以及心理走向，分析學(xué)生與數(shù)學(xué)教材、學(xué)生與數(shù)學(xué)課堂、學(xué)生與教師之間的關(guān)系，以便與更好的實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。做好有針對性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，離不開教師對學(xué)生與教材的深入了解，只有充分了解實(shí)際需要，才能有更好的數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)思以及課堂教學(xué)創(chuàng)新模式，以保障數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性；第三，教師需要制定科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的規(guī)律與需要。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容難易程度和教學(xué)的進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定有針對性的、符合學(xué)生需求的教學(xué)目標(biāo)，能有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性的實(shí)施。

（二）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造合適的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是能解決生活實(shí)際中的問題。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)造輕松、生動(dòng)、貼合實(shí)際的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。第一，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師需要重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的情境，將數(shù)學(xué)知識與情境相結(jié)合，使學(xué)生在合適的情境氛圍中探討數(shù)學(xué)問題的解決方案，能夠提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，加深學(xué)生對問題的理解；第二，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)情境設(shè)計(jì)時(shí)，需要注意問題情境的設(shè)計(jì)符合生活實(shí)際，且需要緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，把數(shù)學(xué)中的問題放置于實(shí)際的生活情境中，教師在組織學(xué)生進(jìn)行探討過程中，需要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，積極進(jìn)行問題探究，提高學(xué)生數(shù)學(xué)問題的解決能力。

（三）做好數(shù)學(xué)教學(xué)反思工作

及時(shí)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)反思工作是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效實(shí)施的重要方法之一。第一，教師應(yīng)該對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反思，分析數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理；第二，教師應(yīng)該反思學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的反饋情況，分析學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，數(shù)學(xué)能力的提高情況以及學(xué)生對教師教學(xué)的意見與建議；第三，教師還需要對整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程進(jìn)行反思，分析教學(xué)過程是否條理清晰，教學(xué)過程中每個(gè)階段的處理是否得當(dāng)。教學(xué)反思工作是對上一階段教學(xué)的分析與總結(jié)，能幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方法與方向，從而探索更加有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

四、結(jié)束語

有效實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵，教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思與總結(jié)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，探索更加有效的方法提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

作者:吳娟單位:平羅縣職業(yè)教育中心