導(dǎo)語：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的語言藝術(shù)綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)要重視語言的規(guī)范性

數(shù)學(xué)是一門思維嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科,因此,在教學(xué)過程中,教師要時(shí)刻注重語言的規(guī)范性,這就要求教師一方面在上課前要充分做好備課工作,對(duì)教材中的定義、定理、概念要準(zhǔn)確把握,不同的內(nèi)容不能混淆,不能因?yàn)橐蛔种?引起學(xué)生的誤解"例如,軸對(duì)稱和對(duì)稱軸、和的平方和平方的和、直線和射線等等都會(huì)是因?yàn)樵~序的顛倒或者一字之差,而產(chǎn)生兩種完全不同的含義"因此,教師要用準(zhǔn)確、貴方的語言將數(shù)學(xué)中的有關(guān)概念表述出來;另一方面,數(shù)學(xué)的教學(xué)語言必須要有簡約性,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教學(xué)語言不需要過于復(fù)雜抽象,要抓住重點(diǎn),簡潔明了,將抽象的定義、概念準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換成學(xué)生可以理解的語句,用最簡潔的語句表達(dá)重要信息,同時(shí)要避免語言的重復(fù),因?yàn)檎Z言的重復(fù)不僅影響了學(xué)生的注意力和聽課積極性,還浪費(fèi)了課堂時(shí)間,影響教學(xué)效果"。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有幽默性和有趣性

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要利用幽默,將乏味的數(shù)學(xué)課程變得更加生動(dòng)、有趣,活躍課堂氣氛,這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,還能夠給學(xué)生營造一個(gè)詼諧幽默的學(xué)習(xí)氛圍,有利于學(xué)生記憶和掌握新的知識(shí)"比如:在講解三角形的性質(zhì)時(shí),對(duì)于三角形任意兩邊之和大于第三邊這一定理,教師可以這樣跟學(xué)生解釋把三角形的每條邊當(dāng)做一個(gè)人,人多力量大,因此,兩個(gè)人的力量大于第三個(gè),從而形象生動(dòng)的將三角形的性質(zhì)表述出來,既方便學(xué)生的理解和記憶,又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性"又如,教師在講到一元線一次方程時(shí),教師可以結(jié)合實(shí)際,如學(xué)生人數(shù)、銷售問題等建立對(duì)應(yīng)的一元一次方程,讓學(xué)生求解"教師通過結(jié)合實(shí)際提出問題讓學(xué)生求解,可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)解決實(shí)際問題,改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有用處的觀念,活躍數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氣氛,達(dá)到更好的教學(xué)效果"。

三、教學(xué)語言要以鼓勵(lì)為主

初中的學(xué)生還處于青少年時(shí)期,心理還沒完善,容易受到身邊事物和人的影響,而根據(jù)青少年的心理特點(diǎn),他們喜歡受到父母或者教師的肯定和鼓勵(lì),因此,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要注重以鼓勵(lì)為主,充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用"為此,教師要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:第一,要將語言和肢體動(dòng)作相結(jié)合"教師只有做到語言和動(dòng)作相結(jié)合,才能充分發(fā)揮語言的激勵(lì)作用,例如,當(dāng)提問某個(gè)學(xué)生問題時(shí),學(xué)生沉默不語或者因?yàn)楹π叨桓一卮?這時(shí)教師可以走到學(xué)生旁邊,摸一下學(xué)生的頭說:孩子,你很聰明,不要害怕,大膽的將你心中所想的說出來"通過這種方式鼓勵(lì),不僅能夠提高學(xué)生的自信心,還能夠讓學(xué)生切身感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改善教學(xué)效果"第二,要將語言和眼神相結(jié)合"熟話說眼睛是心靈的窗口,教師心中所想都會(huì)從眼神中有所體現(xiàn),因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要注重語言和眼神的結(jié)合,具體而言,教師在提問哪位同學(xué)解釋一下一元二次方程的求解過程時(shí),教師可以一邊說:老師相信在座的各位都有各自的算法,請(qǐng)大家積極與同學(xué)們分享自己的運(yùn)算過程,來鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,一邊用眼神掃視全班,與全班同學(xué)進(jìn)行眼神交流,通過眼神,給予學(xué)生充分的肯定和信心,從而鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言"通過這種方式,可以讓學(xué)生通過教師的眼神充分感受到教師的親切,改變學(xué)生對(duì)教師的觀念,讓學(xué)生能夠大膽的表達(dá)自己的想法,不僅提高了教學(xué)效果,還能通過鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力"。

四、結(jié)束語

總而言之,課堂語言在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有著不可忽視的作用,教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出行之有效的課堂語言策略,充分發(fā)揮教學(xué)語言藝術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,讓學(xué)生能夠透過教師藝術(shù)性的語言,理解和掌握新的知識(shí),使得數(shù)學(xué)課堂變得更生動(dòng)、更有趣,更好的發(fā)揮教師的傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé),提高教師授課效率"。

本文作者：黃曉玲工作單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)建工師二中