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【摘要】本文分析了民辦高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀，提出了民辦高校圖書館閱讀推廣營銷策略。應成立獨立閱讀推廣小組，建立閱讀推廣長效機制；深化閱讀推廣，開展經(jīng)典閱讀；建立互動平臺，加強閱讀推廣互動。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；圖書館；閱讀推廣；營銷策略

在近十年的發(fā)展歷程中，民辦高校的辦學規(guī)模不斷擴大，民辦高校圖書館也越來越多。這些圖書館雖然具備了現(xiàn)代化的配套設(shè)施和豐富的館藏資源，卻吸引不了學生們到館閱讀。采用哪些閱讀推廣策略來宣傳圖書館，引導學生建立起對閱讀的興趣，提高圖書館資源的利用率和閱讀率，就是本文所要探討的內(nèi)容。

一、民辦高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

在全世界倡導“全民閱讀”大環(huán)境的推動下，各大高校的圖書館也都相應開展了閱讀推廣活動，這些圖書館開展閱讀推廣的活動形式是多種多樣的，比如：讀書沙龍、舉辦名師講座、開書展、舉辦征文比賽、新媒體閱讀推廣等，但是相對來說，民辦高校圖書館的閱讀推廣活動就略顯單薄，存在不少問題。1、閱讀推廣不固定。目前，民辦高校圖書館的閱讀推廣大多僅限于新生入學時的宣傳活動，例如制作一些新書推薦的板報；學生社團在招募社員時偶爾舉辦的讀書活動；也有些民辦高校圖書館并未對此引起重視，而是由學校教學部門安排組織幾次讀書講座的活動，想以此來引起學生們對閱讀的興趣，甚至有些民辦高校幾年才開展一次閱讀推廣活動。這些高校一般會以“讀書節(jié)”、“讀書日”或者“讀書月”的形式舉辦活動，主要集中在某個月或者某個年度開展，這樣的閱讀推廣都只是階段性的，并不連續(xù)，也不能保證長期開展下去，并沒有起到任何推廣閱讀的作用。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，更新?lián)Q代速度也在加快，閱讀推廣如果仍停留在不固定性的階段，這些圖書館將會隨時面臨被頂替的局面，僅限于日常生活中的階段性推廣并不能達到閱讀推廣的效果，民辦高校圖書館在相對劣勢的環(huán)境下更應擔負起自己的職責，將閱讀推廣重視起來。2、閱讀推廣不夠深入。進入大學后學生有了更多自由支配的時間，卻很少有人能夠合理利用圖書館資源進行學習，常常會隨意瀏覽一些自己感興趣的雜志期刊、小說漫畫，沒有明確目的的閱讀，不僅浪費自己的學習時間，也浪費了圖書館的公共資源；還有些學生是“功利性閱讀”，到圖書館借閱圖書只是為了應付各種學科作業(yè)、考試、考取證書等；還有一種是“消遣性閱讀”，不少學生進入圖書館只是為了打發(fā)時間，閱讀時常常都是一目十行，囫圇吞棗，對經(jīng)典閱讀過于片面和膚淺，長期下來并不能幫助學生積累知識。3、閱讀推廣缺少互動。民辦高校一般進行閱讀推廣，都是圖書館館員進行宣傳以及舉辦一系列的活動，比如在開展讀書活動時，鼓勵更多學生加入活動，幫助調(diào)動參與者的積極性；善于發(fā)現(xiàn)身邊優(yōu)勢資源，與學生會進行合作，使學生會發(fā)揮其主導作用，聯(lián)合院系，帶動其他社團成員或?qū)W生積極參與進來。但這些閱讀推廣活動都是館員的主觀行為，閱讀者和參與者都是被動的，學生們不清楚館員進行閱讀推廣的最終目的，館員也不了解閱讀者的心理，想要閱讀哪方面的書籍，兩者之間缺乏互動溝通。

二、民辦高校圖書館閱讀推廣營銷策略

1、成立獨立閱讀推廣小組，建立閱讀推廣長效機制。高校圖書館是學校的文獻資源寶庫，為了更好地給廣大學生提供閱讀指導，民辦高校圖書館應當成立專門的閱讀推廣小組，最大程度利用學校的各類資源，調(diào)動學生會、院系以及各個相關(guān)部門學生的積極性，開展一系列的板報、讀書活動、名師講座等閱讀推廣活動。把過去只在某個月或者某個年度集中舉辦的一些閱讀推廣，提升為常態(tài)化的活動來更好地服務閱讀者，增加閱讀推廣的連續(xù)性、長期性，做到將閱讀推廣活動長期開展下去，要腳踏實地，把高校閱讀推廣做到最好、最扎實、最到位。閱讀推廣不是一朝一夕就能完成的，還需要建立健全閱讀推廣機制來逐步完善。閱讀推廣小組在活動中進行實時反饋，根據(jù)結(jié)果來及時調(diào)整推廣策略，將活動呈現(xiàn)出最完美的效果。另外，民辦高校圖書館借閱率低下的現(xiàn)象也要引起重視，將重心從圖書館建設(shè)向圖書館服務轉(zhuǎn)移，著重解決借閱率低下這一難題。首先圖書館館員要建立一個考核機制，所有教師統(tǒng)一按照制度進行推廣活動，下達一定的定量指標給教師，要定時考核，完成者另作獎勵，提高教師進行閱讀推廣的積極性，從而帶動和引導學生進入圖書館閱讀。其次，圖書館館員也要做好相關(guān)宣傳服務工作，根據(jù)院系學生專業(yè)的不同，并結(jié)合閱讀者的喜好，為其推薦迎合喜好的相關(guān)讀物。2、深入閱讀推廣，開展經(jīng)典閱讀。古今中外，那些具有典范性的、權(quán)威性的著作，就是經(jīng)典。也就是經(jīng)久不衰的萬世之作，是經(jīng)過歷史選擇出來的“最有價值經(jīng)典的”、最具代表性的、是重大原創(chuàng)性奠基性的、最完美的書。在數(shù)字化信息時代，由于信息的豐富多彩，使得很少會有人再把注意力放在經(jīng)典圖書上，它們之所以能夠成為經(jīng)典并經(jīng)久不衰，是因為不管時代如何變化，經(jīng)典圖書中的精華都是亙古不變的，對經(jīng)典圖書的每一次重溫，都能帶給我們不一樣的發(fā)現(xiàn)，它能夠塑造人的價值觀，完善知識體系，塑造我們的認知和邏輯能力，帶我們打開新世界的大門。越是在信息多樣化的時代，我們越是應該靜下心來細細品味經(jīng)典圖書帶給我們的感受。在閱讀推廣中，應該將經(jīng)典圖書放在首位，培養(yǎng)學生閱讀經(jīng)典的習慣，提高學生的素養(yǎng)，并且在民辦高校圖書館應設(shè)立“經(jīng)典圖書閱覽室”，將經(jīng)典文獻著作集中展示，塑造良好的閱讀氛圍，開展經(jīng)典圖書的閱讀活動，最好能將經(jīng)典帶入到教學課程中，通過教師的言傳身教，使得學生對經(jīng)典的認識更加深入，并從中獲益。3、建立互動平臺，加強閱讀推廣互動。民辦高校圖書館館員在圖書館閱讀推廣中起著主導作用，很多宣傳活動都是由館員負責開展，館員在向閱讀者積極推薦圖書的同時，應該了解不同學生對于圖書的不同需求，為了方便兩者的溝通交流，建立一個互動平臺是非常必要的。在平臺中，館員通過發(fā)起某個話題，讓學生們參與討論，或者讓學生們向圖書館推薦一些好書，把愛好讀書的學生通過這一平臺匯聚在一起。館員可以從中發(fā)現(xiàn)各類學生的需求導向，引導學生多讀書，讀好書，向?qū)W生推薦圖書館內(nèi)不經(jīng)常被閱讀的那些好書，讓學生們可以一邊讀書一邊交流，探討讀書心得。建立這樣的一個互動交流平臺，對于閱讀推廣是非常有幫助的。在這個過程中，圖書館館員也應起好帶頭作用，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便為學生們提供專業(yè)書評，帶給學生們好的閱讀體驗。

三、結(jié)語

為改善民辦高校圖書館閱讀率低下這一現(xiàn)狀，開展圖書館閱讀推廣活動是非常重要的，首先要確保閱讀推廣的長期性，堅持做下去才有效果，切不可“三天打魚兩天曬網(wǎng)”；其次要深入推廣閱讀，讓學生重新認識經(jīng)典圖書，引導學生養(yǎng)成經(jīng)典閱讀的習慣；最后要利用好各種平臺和資源，加強閱讀者之間的互動，館長也要在其中起到積極帶頭作用，帶領(lǐng)學生從中成長，為構(gòu)建書香校園貢獻出自己的力量。

【參考文獻】

[1]何海波.高校圖書館開展閱讀療法的可行性探析[J].長春師范大學學報，2014(04).

[2]程桂練.高校圖書館閱讀推廣常態(tài)化策略研究[J].科技文獻信息管理，2015(04).

作者:黃佳 單位:湖南涉外經(jīng)濟學院