導(dǎo)語(yǔ)：高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1缺乏實(shí)踐教學(xué)資源?，F(xiàn)階段高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)缺乏實(shí)踐教學(xué)資源主要是指缺乏大量的師資力量、實(shí)習(xí)基地、實(shí)踐教學(xué)設(shè)備等等。由于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，所以我們的學(xué)習(xí)主戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)該由學(xué)校向市場(chǎng)轉(zhuǎn)移。而目前高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)幾乎都是“重理論輕實(shí)踐”的教學(xué)模式。第一，學(xué)校缺乏“雙師型”教師，學(xué)校大部分教師實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)相對(duì)較低，都是從學(xué)校畢業(yè)再到學(xué)校，基本沒有參加專業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以指導(dǎo)學(xué)生有效的實(shí)踐學(xué)習(xí)。第二，缺少固定的實(shí)習(xí)基地。從高職院校的實(shí)際情況來(lái)看，每年合作的實(shí)習(xí)企業(yè)都是變動(dòng)。因?yàn)槠髽I(yè)更多的是注重經(jīng)濟(jì)效益，幾乎不愿意為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而加大了高職院校與企業(yè)之間建立有效的合作關(guān)系的難度。第三，實(shí)踐教學(xué)投入不足。在教學(xué)中教師都以傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授。甚至連模擬沙盤、模擬軟件都沒有，僅僅以案例分析講解為主。以上的這些狀況嚴(yán)重制約了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展。1.2創(chuàng)新能力弱。由于受我國(guó)教育體制培養(yǎng)模式單一、評(píng)價(jià)學(xué)生能力方法片面、激勵(lì)機(jī)制不健全等諸多弊端的影響，所以導(dǎo)致學(xué)生集中表現(xiàn)缺乏創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力差。加之學(xué)院依舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方式和“重專業(yè)知識(shí)輕創(chuàng)新能力”的教學(xué)模式，便加大了創(chuàng)新的難度。因?yàn)閯?chuàng)新是第一生產(chǎn)力，是一個(gè)企業(yè)不竭生命動(dòng)力的來(lái)源，所以高職院校要大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1.3缺乏新穎的教學(xué)模式。高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中，教師在課堂上采用傳統(tǒng)的授課方式，并結(jié)合案例分析進(jìn)行教學(xué)，但卻很少對(duì)案列進(jìn)行詳細(xì)具體解剖，這樣導(dǎo)致學(xué)生在案例分析中應(yīng)用理論知識(shí)能力薄弱。

2高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新措施

2.1課堂教學(xué)方式創(chuàng)新。要想促使高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)獲得創(chuàng)新，首先要對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。第一，采用“線上線下相結(jié)合”“學(xué)生主動(dòng)教師引導(dǎo)”的課堂模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)楝F(xiàn)在處于智能時(shí)代，課堂上學(xué)生都喜歡玩手機(jī)，但又制約不了，那么可以改變上課的模式。把手機(jī)與課堂結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己在手機(jī)上完成基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后教師以經(jīng)典案例來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，及引導(dǎo)學(xué)生如何把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例中，這樣可以避免“教師說(shuō)學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式教學(xué)模式，從而可以提高課堂效率。第二，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。讓學(xué)生應(yīng)用手機(jī)自主學(xué)習(xí)后，教師通過(guò)思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理與總結(jié)，這樣即充分利用課堂時(shí)間，又提高學(xué)習(xí)效率。第三，在“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”背景下創(chuàng)新。在基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)中要將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入到實(shí)踐教學(xué)體系中，教師要重視課堂模擬訓(xùn)練，同時(shí)還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能的訓(xùn)練，結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)選擇最合適的營(yíng)銷案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”營(yíng)銷訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生形成現(xiàn)代思維模式，提升學(xué)生思維敏銳度。第四，理論與實(shí)踐相結(jié)合。就地取材，可以把學(xué)院現(xiàn)有的資源進(jìn)行實(shí)踐，例如學(xué)院的商鋪、創(chuàng)業(yè)孵化園相結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生活學(xué)活用、做到實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐教學(xué)。2.2加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)?！叭瞬艔?qiáng)校”是高職院校必備的戰(zhàn)略，師資隊(duì)伍的建設(shè)是教育教學(xué)的基本需求，教師的作用是引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的困難與疑惑。因此加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)是高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的表現(xiàn)。第一，更新教師的思想觀念。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想認(rèn)識(shí)決定他的工作態(tài)度、能力和工作效果，才能站在一定的高度去看待當(dāng)代高等職業(yè)教育理念，所以只有教師更新思想觀念，才能正確引導(dǎo)學(xué)生。第二，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。利用節(jié)假日積極組織教師參加市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)等各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)模式及教育理念。第三，擴(kuò)充師資隊(duì)伍。積極推進(jìn)深度校企合作，首先，學(xué)院與合作企業(yè)簽訂教師掛職鍛煉，讓教師下企業(yè)，深入一線工作，了解工作崗位及人才的需求。幫助教師明確該如何培養(yǎng)企業(yè)實(shí)用型的學(xué)生方向。其次，從合作企業(yè)中選擇符合兼職任教條件的工作人員來(lái)學(xué)院給學(xué)生上課及實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)校區(qū)合作渠道來(lái)壯大“雙師型”教師隊(duì)伍。2.3教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新。教學(xué)評(píng)價(jià)在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)水平的進(jìn)步和發(fā)展。第一，針對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)院應(yīng)該重點(diǎn)放在實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新上，此外還有教案設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，課堂效果。對(duì)教師的教學(xué)導(dǎo)向作用進(jìn)行充分考慮，盡可能針對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)成效進(jìn)行量化考核，鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代化的營(yíng)銷模式進(jìn)行教學(xué)。第二，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要在教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系中納入學(xué)生的創(chuàng)新力和專業(yè)實(shí)踐，納入到學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)之中。期末考核成績(jī)由20%理論知識(shí)+30%創(chuàng)新力+50%專業(yè)實(shí)踐，三部分共同構(gòu)成。

綜上所述，隨著5G時(shí)代的到來(lái)，將會(huì)再次改變?nèi)祟惖纳罘绞健⒐ぷ髂Ｊ?、學(xué)習(xí)模式等，對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)模式也將發(fā)生重大改變。在今后的發(fā)展中需要做好教學(xué)體系的創(chuàng)新工作，才能為社會(huì)輸送更多高水準(zhǔn)、高素質(zhì)的“改機(jī)技能型”市場(chǎng)營(yíng)銷人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王鵬.高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新[A].高職，2019（05）：248.

[2]李清華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系解析[A].商學(xué)院經(jīng)營(yíng)版，2018（03）：17-18.

作者:李宗梅 單位:云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院