導(dǎo)語：動畫設(shè)計課程創(chuàng)新研討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著利會的變遷與科技的發(fā)展，所有人文和技術(shù)環(huán)境的領(lǐng)域都需要設(shè)計，設(shè)計已成為提升人類生活的重要活動，國內(nèi)眾多院校設(shè)置藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來滿足社會發(fā)展需求?！?a href="http://www.fpldtrp.com/lunwen/shejilunwen/yshshjlw/201203/508313.html" target="_blank">動畫設(shè)計”是目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)普遍開設(shè)的一門專業(yè)技能課程，也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)計算機輔助設(shè)計教學(xué)中重要組成部分。它以美術(shù)造型為主要基礎(chǔ)，借助計算機技術(shù)得以表現(xiàn)事物運動和發(fā)展過程的一種美術(shù)形式，軟件主要有FLASH、MAYA、s()叮IMAGE、ALIAS等專用軟件。本文針對藝術(shù)設(shè)訓(xùn)專業(yè)“動畫設(shè)計”課程的特點及教學(xué)中存在的問題，對培養(yǎng)藝術(shù)動畫設(shè)計人才的教學(xué)進(jìn)行了思考，提出完善教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，拓展教育教學(xué)方法和手段;加強設(shè)計意識培養(yǎng)，提高設(shè)計創(chuàng)新能力;強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié);培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情和興趣以及提高教師自身素質(zhì)等方面的改善途徑。

1“動畫設(shè)計”課程教學(xué)現(xiàn)狀與問題

傳統(tǒng)的“動畫設(shè)計”課程的講授基于教材，重點在于工J叭菜單的使用，注重原理和知識的系統(tǒng)性，課堂以理論講解為主，輔以實踐。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一般以小班化為主，實踐部分有的是主講教師親自指導(dǎo)，條件好的學(xué)校會配備助教或?qū)嶒瀱T輔導(dǎo)。因?qū)I(yè)性強、知識點多，內(nèi)容繁瑣、復(fù)雜，在教學(xué)中出現(xiàn)一典問題現(xiàn)象。

1.1教學(xué)方法單一

上課采用的是“填鴨式”教學(xué)法，照本宣科。這樣既不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機動畫設(shè)計的興趣，也不能提高學(xué)生計算機的實際運用能力。這種呆板的教學(xué)方式缺乏生動性、直觀性，教學(xué)效果不理想，而同時又需要掌握大量繁瑣的知識細(xì)節(jié)，往往隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深人，熱情也在逐漸減退。

1.2教學(xué)內(nèi)容貪多求全、重點不突出

隨著計算機市場的不斷發(fā)展和更新，計算機軟件的發(fā)展更是日新月異，新軟件版本層出不窮，因此，課堂上教師總想講一些新的內(nèi)容，貪多求全，重點卻無暇顧及，在知識的全面講授上不足。

1.3過于注重計算機操作知識的灌輸，忽視藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)和能力的培養(yǎng)

無論何種計算機動畫設(shè)計軟件的學(xué)習(xí)，操作知識僅是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，僅僅注重具體計算機操作知識的傳授、講解是不夠的，講解實例操作和學(xué)習(xí)的同時，重視分析該實例在動畫設(shè)計中的內(nèi)容和意義，有利于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生設(shè)計思維意識的形成。

1.4教學(xué)實踐環(huán)節(jié)薄弱

“動畫設(shè)計”課程一般是專業(yè)基礎(chǔ)必修課，其中所涵蓋的內(nèi)容要求很強實踐性和操作性。目前大多數(shù)的“動畫設(shè)計”課程教學(xué)基本上仍沿用傳統(tǒng)的以教師的講授為主教學(xué)模式，對結(jié)合動手能力和社會實踐、以計算機理論和實際操作分析解決設(shè)計作品不多，與實際的教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)。在這種教學(xué)過程中，學(xué)生無法實現(xiàn)由計算機理論和操作向設(shè)計出成品的轉(zhuǎn)變，從而影響了學(xué)習(xí)最終的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量。

2對“動畫設(shè)計”課程教學(xué)改革的一些思考

針對現(xiàn)實存在的實際問題，認(rèn)為“計算機動畫設(shè)計”的課程教學(xué)可以從以下幾方面進(jìn)行改善。

2.1完善教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，拓展教育教學(xué)方法和手段

把“動畫設(shè)計”課程教學(xué)的重點逐漸往設(shè)計意識和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)引導(dǎo)。設(shè)計理念較之計算機單純操作知識更具有決定性的意義。適當(dāng)壓縮純理論性內(nèi)容，在全面進(jìn)行計算機動畫基本知識教育的基礎(chǔ)上，把握教學(xué)內(nèi)容的靈活性?！坝嬎銠C動畫設(shè)計”課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)和設(shè)計意一識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和設(shè)計能力，因而我們的教學(xué)方式也應(yīng)改變傳統(tǒng)的、單一的、知識傳授式的教學(xué)方式，代之以多方位的開放式的教學(xué)，以更加生動形象的、易于學(xué)生接受的方式，在學(xué)生頭腦中打下烙印。

2.2加強設(shè)計意識培養(yǎng)，提高設(shè)計創(chuàng)新能力

設(shè)計意識培養(yǎng)是讓學(xué)生獲得自主對各種造型形象的獨立研究、表現(xiàn)方法的評價，以及運用材料、媒介來表達(dá)個人主觀感受和設(shè)計意念的能力。設(shè)計教育的主旨往于培養(yǎng)具有現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計意識、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)頭腦和現(xiàn)代思維的創(chuàng)新型設(shè)計人才。設(shè)計意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代設(shè)計教育思想的主旨，設(shè)計意識作為貫穿設(shè)計活動的無形的主線，左右著設(shè)計的全部過程，它的作用巨大卻又常常被忽視，所教所學(xué)往往限于表面的理解而缺乏創(chuàng)造性的開拓動力。教師在教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)計意識的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，讓設(shè)計意識成為學(xué)生實訓(xùn)練習(xí)的動力;同時教師要設(shè)計“貼近”學(xué)生生活的實訓(xùn)作業(yè)，發(fā)展學(xué)生非智力因素.加速設(shè)計意識的培養(yǎng);要讓短期作業(yè)與長期作業(yè)并存，單獨完成作業(yè)與合作完成作業(yè)交替，以強化學(xué)生設(shè)計意識的培養(yǎng)。

2.3強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

2.3.1課堂內(nèi)實踐

“案例教學(xué)、講演同步”的教學(xué)模式，就是在“動畫設(shè)計”課程教學(xué)中引人案例，以案例為前導(dǎo)引出問題，圍繞案例的設(shè)計過程，對普通動畫知識與交互式動畫能力加以整合，進(jìn)行同步的傳授講解。在使用案例教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意在選擇案例的過程中要有階段性，即要在一個知識單元開始的時候選用操作簡單、結(jié)構(gòu)明了的案例，只要能涵蓋且突出該課程需要掌握的知識點即可，一步一步地做給學(xué)生看，以便讓學(xué)生盡快掌握知識點的操作;其后，在每個單元的后期則需設(shè)計一些能覆蓋整個單元和前面幾個單元知識點的典型案例，目的在于鞏固學(xué)生學(xué)過的知識，并解決一定的實際問題。最后在課程快結(jié)束的時候，設(shè)計一些綜合性強，有一定難度和深度.需要學(xué)生認(rèn)真思考才能完成的案例，借此培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

2.3.2課堂外實踐

將每個教學(xué)班分為多個工作小組，課程前期為理論實訓(xùn)教學(xué)過程，要求對往屆學(xué)生作品進(jìn)行觀摩及評價。中后期進(jìn)人校企合作的動畫公司進(jìn)行綜合課程設(shè)計實訓(xùn)，實訓(xùn)內(nèi)容由動畫公司提供。通過這種方式.有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在完成公司實訓(xùn)內(nèi)容中，學(xué)生要自己進(jìn)行構(gòu)思、編劇、分鏡頭、計算機動畫合成等。學(xué)生會遇到大量的困難需要自行解決，從而鍛煉了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。最終學(xué)生學(xué)到了很多書本上沒有的知識，積累了基本的動畫設(shè)計經(jīng)驗。

2.3.3以賽促學(xué)

“動畫設(shè)計”不僅是一門實踐性極強的課程，而且更承擔(dān)了輔助藝術(shù)設(shè)計的重任。所以要求我們的教師不僅是知識傳播者，更是課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生活動(設(shè)計競賽)的參與者、學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰枴！皠赢嬙O(shè)計”課程操作性、現(xiàn)實性、趣味性、社會性都很強，適合開展知識競賽?？筛鶕?jù)教學(xué)實踐制定競賽規(guī)則，組織學(xué)生舉行團體設(shè)計競賽。

2.4改革考核方式，以考促學(xué)

課程考核是檢驗教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的主要手段?！皠赢嬙O(shè)計”課程的考核可分成三部分:一是對基礎(chǔ)知識，采用閉卷筆試考核，主要考查基本概念、知識點;二是基本技能與操作，指定一些平時做過的例子，規(guī)定時間讓學(xué)生完成，主要考查學(xué)生基本操作能力;三是綜合能力和創(chuàng)造能力的考核。讓學(xué)生在一個月內(nèi)設(shè)計、制作一個課程設(shè)計。三方面分別占成績30%、30%、40%，三種考核相輔相成，相互促進(jìn)，有了扎實的基礎(chǔ)知識和熟練基本操作才能做出優(yōu)秀的課程設(shè)計。做課程設(shè)計的過程又促進(jìn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和更熟練操作，使學(xué)生得到系統(tǒng)的能力培養(yǎng)。

2.5培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情和興趣

要給學(xué)生講清楚本課程的時代背景和社會要求及發(fā)展趨勢，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。利用學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。激情是教學(xué)的要求。教育理論認(rèn)為:“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生”。在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力同樣需要“激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生”。

2.6提高教師自身素質(zhì)

教師在教學(xué)過程中居于主導(dǎo)地位，而教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的程度與其自身素質(zhì)所散發(fā)出的人格魅力息息相關(guān)教師素質(zhì)的高低決定了其人格魅力，較高的人格魅力更有利于我們教學(xué)事業(yè)。新型的教學(xué)模式，要求教師應(yīng)促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取、自由探索、有所創(chuàng)新)教師不是自我權(quán)威的維護(hù)者，而是學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者。