導(dǎo)語(yǔ)：高職工商專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職工商專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)是工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)其學(xué)生的能力素質(zhì)的提高有非常重要的作用。本文通過(guò)分析高職工商專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，從指導(dǎo)老師如何開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)這一角度進(jìn)行探索與實(shí)踐，對(duì)高職工商專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中如何指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展選題、調(diào)查和撰寫(xiě)等過(guò)程進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；高職工商專業(yè)

高職工商管理專業(yè)培養(yǎng)面向工商企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)一線需要的，具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織協(xié)調(diào)與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。而畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職工商專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生將所學(xué)的大部分理論知識(shí)與實(shí)踐逐步結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，使其盡快的適應(yīng)企業(yè)實(shí)際崗位工作。但實(shí)際教學(xué)工作中，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是老師和學(xué)生互動(dòng)交流最頻繁，且完成難度最高的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此對(duì)如何較好開(kāi)展高職工商專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作進(jìn)行探索和實(shí)踐對(duì)工商專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的意義。

一、高職工商專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題

（一）選題不具體。大部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始選題的時(shí)候都會(huì)籠統(tǒng)的依據(jù)興趣和平時(shí)所學(xué)的理論知識(shí)盲目的確定設(shè)計(jì)方向，比如薪酬制度的改進(jìn)或員工激勵(lì)等，卻沒(méi)有意識(shí)到所選的選題可能范圍太大、內(nèi)容復(fù)雜，難以開(kāi)展調(diào)研分析并形成可實(shí)施的具體方案。（二）設(shè)計(jì)過(guò)程思路混亂。大部分學(xué)生在撰寫(xiě)過(guò)程中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的流程不熟悉，且由于在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中較少有獨(dú)立組織項(xiàng)目或活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)方案時(shí)首先會(huì)毫無(wú)目的的上網(wǎng)搜索資料，而不是撰寫(xiě)設(shè)計(jì)提綱和進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的方案往往內(nèi)容要素不齊全且邏輯關(guān)系混亂。（三）格式不規(guī)范。高職工商專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果一般采用方案來(lái)呈現(xiàn)，但是大部分的學(xué)生提交的方案中會(huì)出現(xiàn)字體不規(guī)范、排版不合理和標(biāo)題格式前后不一致等現(xiàn)象，還有更嚴(yán)重的是甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)別字等問(wèn)題，需要指導(dǎo)老師一一指出才能改正。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的探索與實(shí)踐

（一）確定選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)首先要依據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作情況和學(xué)生興趣來(lái)指導(dǎo)其確定選題方向。依據(jù)社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求和定位和常年對(duì)學(xué)生工作的調(diào)查了解，高職工商專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的崗位主要是企業(yè)的行政助理、招聘培訓(xùn)助理或客服人員等。因此，在選題過(guò)程中首先應(yīng)要求學(xué)生依據(jù)工作中的具體工作任務(wù)或問(wèn)題來(lái)確定設(shè)計(jì)方向，同時(shí)也要求學(xué)生以某一具體實(shí)際企業(yè)為設(shè)計(jì)的載體。例如XX企業(yè)校園招聘方案設(shè)計(jì)或XX企業(yè)年會(huì)籌備方案設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)任務(wù)就轉(zhuǎn)化為具體企業(yè)的具體工作方案設(shè)計(jì)，學(xué)生能通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)工作獲取資料和進(jìn)行調(diào)查分析，設(shè)計(jì)的目標(biāo)更明確，設(shè)計(jì)的內(nèi)容也更易于把握。  在“雙創(chuàng)”和互聯(lián)網(wǎng)+等浪潮的影響下，也有一部分學(xué)生會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)方案作為自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案。但是學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)選題時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確確定自己的創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)行業(yè)。有時(shí)學(xué)生會(huì)盲目選擇資金投入大、創(chuàng)建周期長(zhǎng)的行業(yè)，但由于自身局限卻往往在短時(shí)間難以完成創(chuàng)業(yè)方案。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方案的設(shè)計(jì)時(shí)，首先應(yīng)該要求學(xué)生選擇自己熟悉的行業(yè)，同時(shí)依據(jù)自身?xiàng)l件確定創(chuàng)業(yè)模式。（二）調(diào)查與撰寫(xiě)。學(xué)生在確定好選題后應(yīng)要求學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)提綱，并與其進(jìn)行深入詳盡的討論。討論設(shè)計(jì)提綱的過(guò)程實(shí)際就是幫助學(xué)生理清設(shè)計(jì)思路的過(guò)程。在這一過(guò)程中，首先應(yīng)幫助學(xué)生明確方案設(shè)計(jì)的目標(biāo)以及完成目標(biāo)所面臨的內(nèi)外環(huán)境與條件。同時(shí)指導(dǎo)他們需要依據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展詳盡有效的市場(chǎng)調(diào)查來(lái)獲取這些信息。例如針對(duì)撰寫(xiě)企業(yè)招聘、會(huì)議策劃等方案的同學(xué)，要求他們通過(guò)調(diào)查了解企業(yè)基本情況、開(kāi)展這一具體工作任務(wù)的目的要求及內(nèi)外部條件等。而對(duì)于開(kāi)展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)，則要求他們針對(duì)創(chuàng)業(yè)行業(yè)開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，調(diào)查企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)者、供應(yīng)商、消費(fèi)者等相關(guān)市場(chǎng)信息，分析自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，確定創(chuàng)辦企業(yè)的商業(yè)模式和產(chǎn)品定位等，明確目標(biāo)市場(chǎng)和基本的營(yíng)銷策略。其次，在明確設(shè)計(jì)目的和進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)5W1H工作方法，明確設(shè)計(jì)方案中七個(gè)基本要素：選題原因（why），方案的主要內(nèi)容（what）,方案實(shí)施的時(shí)間安排（when）和地點(diǎn)（where），人員組織與安排（who），任務(wù)如何實(shí)施（how）以及任務(wù)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算（how much）。確定七要素的過(guò)程實(shí)際就是學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案逐步成型的過(guò)程，學(xué)生依據(jù)經(jīng)驗(yàn)和資料不斷的豐富設(shè)計(jì)方案的基本內(nèi)容。方案要素確定好之后，學(xué)生基本能將畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本思路理順，依據(jù)實(shí)際情況來(lái)充實(shí)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。但是在其設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)過(guò)程也需要實(shí)施進(jìn)行監(jiān)控，確保其設(shè)計(jì)不偏離提綱基本范疇。尤其是創(chuàng)業(yè)方案的撰寫(xiě)，學(xué)生在確定好創(chuàng)業(yè)行業(yè)后，由于其缺乏真實(shí)企業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)的選址和經(jīng)費(fèi)預(yù)算這些方面容易脫離實(shí)際空想，這就需要老師指導(dǎo)他們認(rèn)真調(diào)研，在收集相關(guān)行業(yè)資料和客戶信息的基礎(chǔ)上認(rèn)真挖掘自身的特點(diǎn)，從而更好的撰寫(xiě)出符合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。（三）格式規(guī)范。高職人才培養(yǎng)方案中大部分沒(méi)有安排課程來(lái)講解論文撰寫(xiě)格式和要求，這就要求指導(dǎo)老師在布置畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)就下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)的格式規(guī)范，并按照規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求學(xué)生，畢業(yè)答辯時(shí)不允許格式不規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)參與答辯。針對(duì)學(xué)生不熟悉文檔格式修改的情況，應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)和修改使其格式達(dá)到基本規(guī)范要求。同時(shí)，在指導(dǎo)老師在設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中也需要全過(guò)程的開(kāi)展規(guī)范意識(shí)的教育，指出文件規(guī)范是工作崗位的基本要求，尤其對(duì)于工商專業(yè)畢業(yè)后從事的崗位如行政助理和人力資源助理等，都非常需要重視這一點(diǎn)。通過(guò)文件規(guī)范意識(shí)的教育，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的崗位責(zé)任心，使其更適應(yīng)企業(yè)需要。

三、結(jié)語(yǔ)

高職工商專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是其學(xué)生畢業(yè)前最后一次綜合訓(xùn)練，是提高其綜合素質(zhì)和能力的重要環(huán)節(jié)。指導(dǎo)老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)揮指導(dǎo)的作用，從選題、收集資料、市場(chǎng)調(diào)查到撰寫(xiě)全過(guò)程密切關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)過(guò)程，能幫助學(xué)生更好的掌握設(shè)計(jì)撰寫(xiě)的基本能力，并進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的梳理和鞏固，也能幫助學(xué)生盡快掌握后續(xù)工作崗位所需技能。

參考文獻(xiàn)

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作者:陳芳 單位:湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院