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目前，考試是醫(yī)學院校檢查學生對知識掌握程度的考核方式，傳統(tǒng)紙質考試模式過程復雜，工作繁瑣，尤其是印刷、人工閱卷、試題成績錄入和分析等環(huán)節(jié)均花費大量的時間和人力物力，人工閱卷易發(fā)生錯判、漏判等失誤情況，大量紙質版試卷及相關文件的保存、查詢存在諸多不便，且降低工作效率[1-3]。隨著計算機的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，此考試模式已不適應現(xiàn)代化信息的發(fā)展，許多學校已開始用在線考試方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)考試模式。在線考試系統(tǒng)減輕了教師的出卷和監(jiān)考工作量，提高了工作效率，減少資源浪費[4-7]。本研究旨在探討CCTR-E在線考試系統(tǒng)的應用效果。

1CCTR-E在線考試系統(tǒng)功能

本研究使用的在線考試系統(tǒng)是中國高等學校教學資源網(wǎng)考試(Chinacollegeteachingresources-examination，CCTR-E)在線考試系統(tǒng)，該系統(tǒng)采用客戶機和服務器(client/server，C/S)框架結構，需在服務端和客戶端安裝軟件。該系統(tǒng)可實現(xiàn)信息管理、題庫管理、試題管理、抽題組卷、考試管理及練習管理等功能。教師利用此系統(tǒng)，根據(jù)課堂教學進度，組織學生參加考試，及時檢驗學生對知識點的掌握程度，適時調整課程教學進度；教師可以從繁重的試卷批改中解放出來，把更多精力放在教學備課上；通過課堂測驗考試的反饋信息，學生能及時了解自己學習情況，從而調整學習策略。1.1信息管理。系統(tǒng)通過超級管理員創(chuàng)建用戶，對用戶進行角色授權。創(chuàng)建好的用戶根據(jù)權限錄入關于考試的相關信息，如學生信息、班級信息、授課教師信息及選課信息等。由于信息量大，可下載相應的信息模板，把相應的信息填入模板中，批量導入系統(tǒng)，減少錄入信息時間，提高工作效率。1.2題庫管理。創(chuàng)建考試課程題庫時，下派任務分配錄入題庫的教師，錄入題庫的教師可以是任課老師，也可以根據(jù)章節(jié)內容安排一位或多位老師錄入試題。系統(tǒng)還提供題庫題型，常見題型有單選題、多選題、判斷題、填空題及問答題等；教師也可根據(jù)自己課程特點設置考試題型，比如分析題、計算題等題型。1.3試題管理。教師進入試題管理模塊后，選擇錄入試題的題庫，在錄入試題時，該系統(tǒng)為教師提供畫圖、數(shù)學公式、AutoCAD、VC++、VB等編輯工具，可快速錄入試題數(shù)據(jù)；也可批量錄入試題，首先下載試題模板，將試題錄入到模板中保存，將題庫模板批量導入系統(tǒng)，最后對導入到系統(tǒng)中的題庫進行審核，檢查無誤審核通過。該系統(tǒng)支持試題的媒體種類包括圖片、Flash動畫及音視頻等多種媒體。1.4抽題組卷。課程題庫創(chuàng)建好后，安排考試之前，最重要的環(huán)節(jié)是生成試卷。教師可根據(jù)課程情況，選擇自動組卷或手動組卷。在組卷中，可選擇需要考試的章節(jié)、考試題型、每個題型出題數(shù)量、題型的分值和難易度等。選擇好后生成試卷，教師可預覽試卷，提交審核，檢查無誤審核通過。教師可導出Word試卷，編輯、保存在本地，方便瀏覽和打印輸出。教師可組裝多套試卷，在考試安排時再選擇使用哪套試卷。教師還可根據(jù)本校試卷格式修改系統(tǒng)提供的試卷模板。1.5考試管理。試卷生成成功后，教師可在線安排考試。首先設置考試場所，安排考試時，設置考試學年學期及階段類型(單元測試、期中及期末等類型)、考試方式(開卷或閉卷)、抽取試卷類型、提前交卷時間和考試時間類型(指定時間或時間范圍)，然后選擇考試課程和考試班級，安排監(jiān)考老師和閱卷老師?？荚囘^程中，監(jiān)考教師可在線進行考試監(jiān)控，查看考生考試信息、缺席考生、已交卷考生等信息，實時了解考試情況，杜絕作弊現(xiàn)象發(fā)生。學生在線提交試卷后，系統(tǒng)會自動閱卷，自動統(tǒng)計成績，自動分析試卷。1.6練習管理。為讓學生了解所掌握的知識點情況，該系統(tǒng)提供了練習管理模塊。教師根據(jù)教學進度，選擇相應章節(jié)和題型，設置練習時間范圍，練習。學生登陸系統(tǒng)，選擇練習科目，在規(guī)定時間內完成練習，習題可反復做。學生通過查看練習結果，了解學習情況，調整其學習計劃。

2CCTR-E在線考試系統(tǒng)應用

2.1研究資料。選擇2017-2018學年第二學期，計算機實驗室計算機基礎和數(shù)據(jù)庫兩門課程(本科)，其中計算機基礎課選擇2017級五年臨床二班和2017級五年基礎醫(yī)學班，共計94名學生；數(shù)據(jù)庫選擇2016級生物醫(yī)學工程班，共34名學生。2.2研究方法。本研究利用CCTR-E在線考試系統(tǒng)分別創(chuàng)建計算機基礎和數(shù)據(jù)庫題庫，題型有選擇題、填空題及判斷題等題型。根據(jù)教學進度，分別對計算機基礎課和數(shù)據(jù)庫進行期中測試和單元測試。計算機基礎課抽題組卷6套題，每套題選擇題20道；數(shù)據(jù)庫抽題組卷3套題，每套題選擇題20道，判斷題10道。根據(jù)教師的要求安排考試時間，采取隨堂測試，考試時間20min。2.3評價與結果。為了解學生對CCTR-E在線考試系統(tǒng)機考方式的評價，本研究對采用此系統(tǒng)參加考試的128名學生進行問卷調查，調查問卷采用CCTR-E在線考試系統(tǒng)自動生成問卷，問卷內容包括課程采用何種考試形式比較合適、試卷難易度、試卷在矯正學習偏差上的作用等內容。共發(fā)放問卷128份，回收問卷128份，其中有效問卷120份，有效回收率為94%。結果顯示：65%的學生認可采用上機和紙質考試兩種方式結合進行期末考核，表明學生能接受上機考試方式；52%的學生認為試卷難度大，知識覆蓋面廣；61%的學生認為該套試卷在矯正學習偏差上作用很好，對學習有幫助，表明學生通過上機考試能很好地了解自己對知識的掌握情況，知道自己學習的薄弱環(huán)節(jié)，調整學習計劃，更好地掌握知識。通過兩門課程在線考試測試，該兩門課程的任教教師認為能及時了解學生學習情況，知道學生出錯比較集中的知識點范圍，適時調整教學進度，以便在教學中有針對性的輔導。教師和學生認為此系統(tǒng)能做到防止作弊的效果，成績可靠，對此系統(tǒng)考試方式很滿意。

3CCTR-E在線考試系統(tǒng)應用效果分析

3.1降低考試成本。CCTR-E在線考試系統(tǒng)可解決考試中需大量人力物力資源消耗問題，簡化傳統(tǒng)考試模式程序，不需要試卷印刷，自動安排考場，考試試題由系統(tǒng)保管，學生登錄自己賬號，選好考試科目，學生答題內容有差異，提交試題后，系統(tǒng)會立即生成學生考試成績。該系統(tǒng)可幫助教師很好地了解學生學習情況，并及時調整教學計劃[8-11]。3.2考試形式靈活。傳統(tǒng)考試模式對考試時間及考試場所有要求，在線考試系統(tǒng)利用網(wǎng)絡可隨時隨地安排模擬考試或在線自測練習，也可采用封閉模式，指定考場，統(tǒng)一試卷。學生可利用課余時間通過自測更好地了解自己知識點的掌握情況[10]。安排考試時間主要是以傳統(tǒng)考試為基準，使學生可以在短時間內適應，盡可能避免影響其情緒[1]。3.3保證考試公平。傳統(tǒng)模式考試中，常出現(xiàn)人工閱卷漏判和誤判，在線考試系統(tǒng)可實現(xiàn)自動閱卷、自動生成成績，減少人工主觀因素對考試的影響，避免人工評卷誤差。且系統(tǒng)可實現(xiàn)在線監(jiān)控，對學生情況了如指掌，防止學生作弊。3.4系統(tǒng)穩(wěn)定安全。該系統(tǒng)采用C/S模式，杜絕多電腦同時登陸一個賬號，保證賬號的安全性；對于公共課如計算機基礎課，授課對象面向全校學生，數(shù)百考生同時在線上機考試，不會出現(xiàn)系統(tǒng)癱瘓。

4結語

CCTR-E在線考試系統(tǒng)具有穩(wěn)定、高效及安全等特點，可讓教師從繁重的出卷、閱卷和評卷工作中解脫出來，節(jié)約大量的人力、物力與財力，減少人為主觀意志對評分的影響，保證考試的客觀性和公平性；可更好地了解不同學生對知識點的掌握程度。教師對考試數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，可從中發(fā)現(xiàn)學生學習知識的薄弱點，調整教學計劃，提高教學質量[1,3,12-13]。

作者:王珂 楊秋英 王洪 楊淼 翟陽陽 劉文艷 單位:首都醫(yī)科大學生物醫(yī)學工程學院