導(dǎo)語：高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)辦法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、后危機時代對國際貿(mào)易人才的新要求

我們通過向外貿(mào)企業(yè)開展用工問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對用人標準首先是對企業(yè)的忠誠、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞和合作精神，然后才是尋找客戶、信用證處理等專業(yè)技能。在后危機時代中小企業(yè)對高職學校應(yīng)用型國際貿(mào)易人才還有以下一些新要求。1開拓市場的能力后危機時代歐美發(fā)達國家進口需求下降，中小企業(yè)要市場多元化，需要國際貿(mào)易從業(yè)人員具有很強的開拓市場能力，尤其是通過網(wǎng)絡(luò)尋找客戶，進行翔實的資信調(diào)查，很好辨析貿(mào)易機會和威脅，拓展企業(yè)新業(yè)務(wù)的能力。2風險管理的能力后危機時代，國際貿(mào)易環(huán)境復(fù)雜多變，國際貿(mào)易風險不斷加大，國際貿(mào)易從業(yè)人員需具備較強的風險意識和風險管理水平。在業(yè)務(wù)洽談和簽訂合同時，要充分考慮并規(guī)避匯率風險，盡可能爭取選擇利用人民幣結(jié)算和支付;選擇有利的貿(mào)易術(shù)語和結(jié)算方式達成交易，盡量減少結(jié)算風險;同時辦理出口信用保險等，以防范外商的信用風險。3應(yīng)對貿(mào)易摩擦的能力后危機時代國際貿(mào)易摩擦增多，國際貿(mào)易從業(yè)人員要按規(guī)則行事，減少外國對華發(fā)起貿(mào)易爭端的機會，更多地將所學的知識加以整合，同時轉(zhuǎn)化為國際貿(mào)易活動中的職業(yè)能力。

二、后危機時代國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)

1更新教育觀念，創(chuàng)新高職國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)模式國際貿(mào)易教學需要適應(yīng)后危機時代對國際貿(mào)易人才的新要求，構(gòu)建培養(yǎng)學生的國際貿(mào)易、電子商務(wù)、商務(wù)英語復(fù)合能力的有效融合的課程結(jié)構(gòu);完善學科專業(yè)證書與職業(yè)資格證書并駕齊驅(qū)的雙證體系;同時，通過邀請企業(yè)專家講座、搭建院系課程網(wǎng)絡(luò)平臺、舉辦第二課堂等多種方式，為學生提供與專業(yè)相關(guān)、相近的支撐性知識技能的培訓(xùn)平臺;旨在培養(yǎng)專業(yè)與崗位無縫接軌的復(fù)合應(yīng)用型國際貿(mào)易人才。2構(gòu)建遞進課程體系，實施教學改革，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力按國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程劃分職業(yè)崗位，分析其典型工作任務(wù)，歸納確定每個典型工作任務(wù)的職業(yè)能力要求，明確專業(yè)學習領(lǐng)域，構(gòu)建遞進課程體系。結(jié)合單證員、跟單員、報關(guān)員、報檢員、業(yè)務(wù)員、國際貨代員等資格考證要求，在教學中引進企業(yè)真實的業(yè)務(wù)案例和單據(jù)，實施雙語教學、任務(wù)驅(qū)動、一體化教學等改革，確保學生通過學習不同課程，不僅獲得知識和技能，同時習得并養(yǎng)成很好的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)較強的多崗就業(yè)能力和在職可持續(xù)發(fā)展能力，為學生畢業(yè)以后的“新手→骨干→主管”的職業(yè)成長奠定扎實的基礎(chǔ)。3強化商務(wù)英語的學習高職學院國際貿(mào)易專業(yè)學生的英語比不過也競爭不過本科的學生，但是可以在商務(wù)英語口語和聽力等方面加強訓(xùn)練，提高學生的商務(wù)英語競爭力。電子商務(wù)時代，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易能力不言而喻。高職學生加強網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易相關(guān)課程的學習，顯著提高其核心競爭力。4全方位的育人機制，提高學生的綜合素質(zhì)(1)充分發(fā)揮第一課堂和第二課堂的作用，全過程、全方位培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。通過“國際貿(mào)易縱橫”、“電子商務(wù)校園行”和英語活動月等系列活動，結(jié)合國際貿(mào)易熱點問題舉辦各種講座，以豐富的校園文化活動熏陶學生的商務(wù)素養(yǎng)，增強學生合作意識，鍛煉學生組織活動能力。(2)引進先進企業(yè)文化熏陶學生，以先進企業(yè)管理理念引導(dǎo)學生，實行導(dǎo)生制，“尊其師，信其道”，導(dǎo)師通過加強自身職業(yè)修養(yǎng)，用心施教，用自身行動感染學生，做好榜樣。發(fā)揮導(dǎo)師在商務(wù)素養(yǎng)中的重要作用，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤奮刻苦、積極進取的精神。(3)成立特長生工作室，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)街，由學生組成的創(chuàng)業(yè)公司進行真實業(yè)務(wù)的經(jīng)營運作，在經(jīng)營中學會降低商業(yè)風險，在競爭中制定出自己的競爭戰(zhàn)略，并通過分析，對經(jīng)營結(jié)果進行控制和調(diào)整。(4)組織各類商務(wù)競賽，學生分別扮演總經(jīng)理以及生產(chǎn)、市場、財務(wù)、研發(fā)等部門的高級管理人員，對模擬公司每年的經(jīng)營作出一系列決策，并與其他比賽的虛擬公司競爭。最大限度地模擬一個公司在國際化市場競爭條件下的真實運作狀況，涉及企業(yè)管理、金融、貿(mào)易、會計、期貨、投資、電子商務(wù)等眾多學科的知識點和技能。在競賽中全面鍛煉學生的商務(wù)素質(zhì)。(5)加強與實務(wù)部門的聯(lián)系，創(chuàng)新實驗教學形式。加強與外貿(mào)企業(yè)、銀行結(jié)匯系統(tǒng)、海關(guān)、國際貨運公司、商檢部門等雙向聯(lián)系。聘請行業(yè)專家來學校講課，選送專業(yè)教師到實務(wù)部門掛職鍛煉，安排學生到相關(guān)單位實習，進而大大提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

作者：孫國忠單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學院