導(dǎo)語：增強(qiáng)初中歷史教學(xué)的趣味性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

興趣是初中生最好的老師，因此對于初中階段的歷史教學(xué)要增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，調(diào)動初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其實(shí)對于初中歷史來說，本身就具備一定的趣味性，因此，教師要從多方面采取措施，增強(qiáng)初中生對歷史學(xué)習(xí)吸引力，提高初中歷史的教學(xué)效果。筆者結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析如何可以增強(qiáng)初中歷史教學(xué)的趣味性。

1.建立良好的師生關(guān)系

許多初中生對于一門學(xué)科的喜愛主要取決于學(xué)科的老師，因此初中歷史教師要加強(qiáng)與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生都能喜歡。良好的師生關(guān)系使要求學(xué)生尊重老師、喜歡老師，老師理解學(xué)生，兩者能夠像朋友一樣溝通。老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，為初中學(xué)生自信心的建立，提供幫助。此外，初中歷史教師還應(yīng)不斷充實(shí)自身知識，用更加豐富的知識來提高教學(xué)能力，同時融入道德培養(yǎng)的思維。只有這樣，學(xué)生才能更加關(guān)注老師，提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)

目前，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也應(yīng)用到各個領(lǐng)域，針對教育領(lǐng)域來說十分普遍，其信息傳遞方式主要是：文字、視頻、圖片等，帶給使用者直觀的感受。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到初中歷史課堂上，擴(kuò)展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的興趣，有助于初中歷史教學(xué)內(nèi)容理解和記憶。因此，教師要認(rèn)真分析，現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢和作用，并對其科學(xué)運(yùn)用。例如：教學(xué)《甲午中日戰(zhàn)爭》中，帶領(lǐng)學(xué)生觀看鄧世昌帶領(lǐng)中國軍艦撞向日本軍艦的影視片段。通過多媒體設(shè)備的演示，可以讓學(xué)生直觀的感受到戰(zhàn)場的畫面，學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)出來，這種歷史教育的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中歷史時，感受到身歷其境，極大的增強(qiáng)了歷史教學(xué)的趣味性。

3.形成多元化的教學(xué)模式

對于初中歷史學(xué)科的教學(xué)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中，使學(xué)生在輕松的課堂上學(xué)習(xí)，良好的環(huán)境也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。多元化歷史教學(xué)模式，目的是使學(xué)生更快的融入到歷史課堂學(xué)習(xí)中。改變原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取多元化的教學(xué)模式，更加具有趣味性。由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)是內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，較難理解歷史背景，因此給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史造成障礙，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。因此，歷史教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取有針對性的教學(xué)模式。在歷史教學(xué)中，教師要以問題為導(dǎo)向，例如：對于鴉片戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，教師要問學(xué)生英國為什么要發(fā)動這場戰(zhàn)爭，發(fā)動戰(zhàn)爭的目的是什么，中國失敗的原因是什么，這給我們帶來什么啟發(fā)，該戰(zhàn)爭發(fā)生后給中國社會帶來了什么影響。通過這種一系列有邏輯的提問，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去思考，掌握鴉片戰(zhàn)爭的全部內(nèi)容。同時，在學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭這段歷史的過程中，還可以加入一些故事來吸引學(xué)生的興趣，如當(dāng)時的背景下英國大臣的思想和主張是什么，通過這些內(nèi)容來從另一個角度了解鴉片戰(zhàn)爭是如何發(fā)動的，還可以介紹當(dāng)時清政府的皇帝和大臣的想法來得出中國為什么會失敗。在歷史講解的過程中，還可以圍繞重點(diǎn)人物來展開，例如：清朝的禁煙大臣林則徐，怎樣與當(dāng)時的英國進(jìn)行交涉，英國商人為什么要販賣鴉片，中國又為什么反對鴉片，通過這些角度的思考，幫助學(xué)生理解英國與中國的矛盾，找出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因。

4.穿插時政，擴(kuò)大學(xué)生的知識面

我們都知道歷史是過去發(fā)生的事件?？梢哉f歷史是過去發(fā)生的事件的記錄，缺乏時效性，因此部分學(xué)生認(rèn)為歷史較為枯燥和乏味。因此，初中歷史老師應(yīng)多關(guān)心時事新聞，在教學(xué)中加入時事事件，讓學(xué)生可以借古鑒今。例如：在講美國政治時，可以結(jié)合美國的總統(tǒng)選舉來分析美國的制度。在學(xué)習(xí)中國政治制度時，可以告訴學(xué)生什么是“兩會”，主要的目的和議題是什么?？傊?，在歷史知識的學(xué)習(xí)中，加入一些教材相關(guān)的時事內(nèi)容，這可以提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識面。

5.開展歷史活動，增強(qiáng)歷史教學(xué)趣味性

初中階段的學(xué)生，其特點(diǎn)是具有青春活力，具有較強(qiáng)的好奇心和表演欲，歷史教師應(yīng)抓住學(xué)生的這種特征，有針對性組織一些歷史為主題的活動。初中歷史教師不能只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容而忽視活動課，要合理的安排活動課，達(dá)到增強(qiáng)歷史教學(xué)趣味性的目的。如《歷史文物仿制活動》中，教師可以讓學(xué)生對某一件文物進(jìn)行仿制，學(xué)生在仿制文物過程中要搜集相關(guān)的知識和素材。在仿制完成后，教師可以對學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，并對學(xué)生作品的好壞進(jìn)行點(diǎn)評。這種活動不僅可以提高學(xué)生對文物的理解，還能加深對文物相關(guān)歷史背景的掌握，加強(qiáng)文物保護(hù)意識，提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

歷史學(xué)科是一門涵蓋內(nèi)容較廣的綜合學(xué)科，其學(xué)習(xí)的難度也較大，對于初中階段的學(xué)生，大部分學(xué)生都覺得歷史是枯燥的，學(xué)習(xí)過程只是死記硬背。因此，對于初中歷史教師，應(yīng)做好歷史教學(xué)的計劃，采取多元化的教學(xué)模式配合先進(jìn)的儀器及教具，增強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

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作者:師尚武 單位:渭源縣五竹中學(xué)