導(dǎo)語：合作性教學(xué)在初中歷史課堂的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著教學(xué)模式的不斷發(fā)展，越來越多具有新穎和特色的教學(xué)方法被運用到課堂之中。新課程改革下的初中歷史教學(xué)同樣增添了不少內(nèi)容，學(xué)生們的思維方式也面臨著轉(zhuǎn)變。合作性教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀習慣、加強學(xué)生自主學(xué)習的重要方法，越來越受到廣大教師群體的重視。本文立足于我國初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，重點敘述合作性教學(xué)如何應(yīng)用于初中歷史教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞:初中歷史;課堂;合作性教學(xué)

面對新時期課程改革的要求，初中歷史首先應(yīng)該充分立足于當前初中歷史與課堂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，認真研究教學(xué)中一直存在的問題，努力提升歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與水平。當前我國初中歷史學(xué)科面臨的最突出的問題就是非常濃厚的應(yīng)試特點。我們知道，歷史作為人的一種主觀認識，可能與事實存在偏差，有部分問題因為學(xué)生的看法和觀點不同，在多人的共同學(xué)習中，大家會有更多的不同見解。通過合作討論，可以得到更加客觀的結(jié)論，進而實現(xiàn)初中歷史的有效教學(xué)。

一、明確合作教學(xué)的初中歷史學(xué)習目標

新課程要求課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師始終在課堂上應(yīng)扮演著至關(guān)重要的引導(dǎo)者角色。在合作性教學(xué)中，教師要重視激勵的作用，多多鼓勵學(xué)生進行知識上的拓展和延伸，由于歷史是一門綜合性很強的學(xué)科，所以教師在教學(xué)過程中可以有意識地將相關(guān)學(xué)科知識引入課堂，如在講到大唐盛世時讓學(xué)生從經(jīng)濟、政治、文化、科技等多方面去思考。同時，教師在教學(xué)中要把握住合適的教學(xué)時機，只有將教學(xué)時機掌握清楚，才能針對學(xué)生的特點進行教學(xué)，如當學(xué)生被某一問題難住了，一時間很難理清思路，教師就要指導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，小組內(nèi)解決不了時可以和其他小組進行交流，但交流需在教師的指導(dǎo)下進行。除此之外，教師設(shè)置任務(wù)時要考慮到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標以及學(xué)生學(xué)習能力等多方面的因素，教師應(yīng)該充分掌握小組學(xué)習的特點，布置的任務(wù)難度適宜，要合適恰當?shù)胤峙淙蝿?wù)。

二、優(yōu)化合作教學(xué)的初中歷史學(xué)習方法

合作教學(xué)不僅是要求全班學(xué)生的合作，更應(yīng)是小組的合作。因此，教師應(yīng)把班級中的所有學(xué)生按照成績或者能力劃分為若干個小組，通過水平相差不大的幾個學(xué)生實現(xiàn)合作學(xué)習。這種小組學(xué)習的方法目前是合作學(xué)習模式中最為有效的方法，學(xué)生在小組中共同合作，小組的成績就是學(xué)生個人的成績，小組中每個成員的參與合作最終都影響著小組成績的高低。合作學(xué)習的主要目的在于使學(xué)生通過相互合作，進而共同完成學(xué)習任務(wù)或目標，通過這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動學(xué)習能力，而且還增強了學(xué)生的責任心。

（一）分組合理，分工明確

小組學(xué)習中，具體的小組成員數(shù)量很重要，不宜過多也不能太少，太多的話會有成員推卸責任，太少又會完不成任務(wù)，一般3～5人最佳。再者，成員之間的學(xué)習成績不宜過于懸殊，保持適當?shù)牟罹嗉纯?。各小組之間通過確定自己的組名、組歌和組訓(xùn)，建立更為親密的友誼，在很大程度上有利于學(xué)生學(xué)習的進步。小組是合作學(xué)習的組成單位，成員之間互相幫扶才能實現(xiàn)目標。小組的每一名成員都要有明確分工，每一個小組都要設(shè)立小組長，小組長要負責督促任務(wù)的分配與完成。只有分工明確，責任落實到每一個成員頭上，才能促進小組學(xué)習有條不紊地進行，才能促進小組學(xué)習效率的提高。

（二）找準目標，加深理解

小組完成任務(wù)的關(guān)鍵在于找準目標。所謂目標，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。通常，小組目標的落實是離不開教師的指導(dǎo)與配合的，教師在提問時要抓住重點難點，注重讓學(xué)生有效掌握知識點。例如，在講到“甲午戰(zhàn)爭”的時候，讓學(xué)生分析為什么中國會敗給日本，進而引入“明治維新”、“洋務(wù)運動”這些緊密相連的知識點。通過這種授課方式，讓學(xué)生對清政府以及資本主義的發(fā)展有更深層次的理解和認識，在小組交流中各小組積極闡述本小組觀點，進而得出正確的認識，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

（三）采取多種形式進行合作交流

初中學(xué)生普遍好奇心強，樂于競爭和比賽，初中階段是學(xué)生最為活躍的時期，所以教師在教學(xué)中可以根據(jù)這一性格特點采取小組比賽的形式來激勵學(xué)生進行合作學(xué)習。當然，也可以在課堂教學(xué)中播放歷史影片或講述歷史人物的小故事，以此來增強學(xué)生對歷史的興趣，加深學(xué)生對歷史的認識。例如，在講述第二次世界大戰(zhàn)的時候，首先播放了事件背景的影片，讓學(xué)生對二戰(zhàn)有初步了解，而后分析了希特勒的人生經(jīng)歷與性格特點，同時還介紹了一些打得漂亮的戰(zhàn)爭和有名的將領(lǐng)，更為重要的是啟迪學(xué)生珍惜今日之和平。

總而言之，合作性教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，具備著很多傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的優(yōu)點，它本身有著很強的開放性、探究性、發(fā)散性。因此，教師要學(xué)會更好更快地推進它的實施，要掌握合作性教學(xué)的方法，推進歷史學(xué)科的課堂教學(xué)與實際相融合，這對于初中歷史和社會學(xué)科的發(fā)展具有重要的作用。

作者:郭蘇華 單位:江蘇省響水縣運河中學(xué)