導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)新教學(xué)模式初中歷史論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1.積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

新課標(biāo)的提出是我國(guó)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。歷史的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高邏輯思維能力。在歷史教學(xué)的過(guò)程中，首先就要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將曾經(jīng)的應(yīng)試心理變成人文教育情懷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以人為本，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中給自己準(zhǔn)確定位，看清楚自己所處的時(shí)代以及自己所承擔(dān)的歷史責(zé)任。比如，在學(xué)習(xí)“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我并不是從上課講到下課，而是要求學(xué)生閱讀課本，讓他們對(duì)本課中的基本人物、事件主體、具體時(shí)間進(jìn)行歸納，然后通過(guò)多媒體播放先前準(zhǔn)備好的該時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生從生動(dòng)形象的視頻影音中全面地了解歷史經(jīng)過(guò)，對(duì)清朝衰亡的原因進(jìn)行分析和探討。巧妙設(shè)置情景，讓學(xué)生假想自己身處清朝，想一想面對(duì)該時(shí)期社會(huì)上的一系列問(wèn)題，應(yīng)該如何應(yīng)付、怎樣改革。解綁學(xué)生思維，讓他們自由暢想，從而達(dá)到提高學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維能力的目的。這節(jié)課可以取得良好的教學(xué)成果，歸功于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，即改變以往單方面知識(shí)輸入的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、探索和總結(jié)的主體，在思考中提高人文科學(xué)素養(yǎng)。

2.豐富教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)生本理念，即讓學(xué)生成為課堂的主體，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，自由互動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)收獲情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，注重個(gè)性化教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)。最后，在教學(xué)中必須注入時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已學(xué)知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式和想法將歷史事件串聯(lián)起來(lái)，大膽假設(shè)和創(chuàng)新。具體創(chuàng)新型教學(xué)模式我認(rèn)為可以有以下幾種。

（1）合作學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和團(tuán)體協(xié)作性。在合作學(xué)習(xí)模式之下，教師應(yīng)給學(xué)生充足的探討時(shí)間，讓學(xué)生之間的交流合作更加順暢，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。如先將任一歷史課題布置給學(xué)生，讓學(xué)生按照一定的邏輯對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究、總結(jié)和歸納，每個(gè)小組由代表展示探討結(jié)果，然后全班進(jìn)行交流和互動(dòng)。這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，便于知識(shí)鞏固。

（2）設(shè)問(wèn)探究。教學(xué)內(nèi)容可以經(jīng)過(guò)整合，以問(wèn)題的形式串聯(lián)在一起，通過(guò)一定的問(wèn)題情境，在教師的分析提示下激活學(xué)生思維，讓學(xué)生掌握問(wèn)題產(chǎn)生的背景、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果脈絡(luò)。

（3）情境教學(xué)。歷史知識(shí)發(fā)生在過(guò)去，僅靠文本信息和插圖是無(wú)法讓學(xué)生準(zhǔn)確把握知識(shí)要點(diǎn)的，所以教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生仿若身臨其境，進(jìn)而更清晰的感知問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的了解。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，初中歷史教學(xué)意義深重，以史為鏡，可以明是非，在教學(xué)中，教師首先需要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)歷史的意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以新課標(biāo)為教學(xué)準(zhǔn)則，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和優(yōu)化歷史課堂，從而提高教育教學(xué)效率。

作者：鐘小鶴單位：重慶市江津?qū)嶒?yàn)中學(xué)