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【摘要】多媒體教學方式的出現(xiàn)為傳統(tǒng)枯燥乏味的教學注入了新的活力，對于學生的自主學習能力也具有很強的促進作用。本文首先就該研究課題的背景進行了分析，然后介紹了多媒體教學方式的優(yōu)勢，并提出了多媒體教學促進學生自主學習能力的提高的策略，最后就多媒體教學發(fā)揮其優(yōu)勢作用時的一些注意事項進行了闡述，旨在能夠進一步推廣多媒體教學的應(yīng)用，更好地發(fā)揮這一新型教學模式的作用。

【關(guān)鍵詞】計算機多媒體；教學；自主學習；促進作用

一、引言

隨著我國教育改革的不斷推進，由此衍生出的對于教師的素質(zhì)以及教學方式的創(chuàng)新也提出了更高的要求。眾所周知，在傳統(tǒng)的教學模式下，由于受到濃厚的“應(yīng)試教育”的影響，學生與教師之間一直都是教師講授，學生被動接受為主，教師始終是整個課堂的主體，對于學生們知識的傳授以灌輸為主而引導為輔，學生作為課堂的客體，可以說是一個被動接受的機器。這種教學模式不利于學生自主學習能力的養(yǎng)成。近年來，隨著我國課程改革的不斷進行，教學方式已經(jīng)在逐漸改變。但是處于這個社會高速發(fā)展的時代，社會對于人才的要求越來越高，人才之間的競爭也越來越激烈，如何培養(yǎng)出新時代能夠推動國家進步的人才對于一個國家而言是至關(guān)重要的。而計算機多媒體的出現(xiàn)，不僅豐富了普通大眾的日常生活，而且也為新時代的人才教育打開了一扇大門。計算機多媒體技術(shù)與教學的結(jié)合，不僅是對于教學方式的一種創(chuàng)新，更是對于學生能力的一種提升。此外，計算機教學的運用，能夠使得學生從小接觸到信息技術(shù)，埋下一粒種子，對于以后國家的信息化發(fā)展也會具有一定的正面作用。希望通過本文的研究，越來越多的教育從業(yè)者能夠更加重視計算機多媒體教學的作用，為孩子們打開一扇更加豐富多彩的知識的大門，也為其以后的自主學習種下一粒種子。

二、計算機多媒體教學的優(yōu)勢

1.有助于充分激發(fā)學生的學習熱情和積極性。計算機多媒體能夠呈現(xiàn)出的世界是豐富多彩的，與傳統(tǒng)的課堂相比，計算機多媒體的出現(xiàn)可以將傳統(tǒng)的單一的講師的講授轉(zhuǎn)換為形象逼真的圖片和活潑新穎的視頻，對學生的感官造成充分的刺激，能夠極大地激發(fā)學生對于所學知識的熱情，從而活躍課堂的分為，使得學生更具有學習方面的積極性。2.有利于解決傳統(tǒng)的教學難題。信息技術(shù)的出現(xiàn)不僅豐富了傳統(tǒng)的教學課堂，使得學生更愿意主動去學習，而且還解決了很多教學上的難題，例如學生的差異化問題等。利用多媒體的錄課技術(shù)，反應(yīng)比較慢的學生可以通過多次觀看教師的講解學習掌握所學的內(nèi)容，而這種不斷溫習舊知識的過程也就是學生們實現(xiàn)創(chuàng)新的過程，就像孔子所說的“溫故而知新”。3.有利于提高學生的自主學習能力。計算機多媒體教學帶給學生們的新奇世界，能夠極大地激發(fā)學生的好奇心，而由于傳統(tǒng)課堂上的時間有限，因此這種好奇心就會轉(zhuǎn)換成為學生課下的自主學習動力，學生們會主動去探討課堂上不懂或者還像繼續(xù)挖掘的知識，所以他們會通過請教老師、同學或者利用網(wǎng)絡(luò)等去自己查詢來滿足自己的求知心，這種自主學習的能力無論是對于學生當前的學習來說，還是對于以后的工作生涯而言都是至關(guān)重要的。而學生在自主學習的過程中，才能夠?qū)崿F(xiàn)更多的思考，不斷提出新的想法，對于學生的創(chuàng)新思維能力也是一種鍛煉。

三、計算機多媒體教學促進學生自主學習能力提高的策略

1.充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，形成自主學習心向。學生時代的孩子們總是有著一顆強大的好奇心，因此，教師應(yīng)該充分抓住學生這一特點，利用多媒體技術(shù)的信息化手段，創(chuàng)設(shè)課堂的教學情境，使得學生能夠?qū)λ鶎W的內(nèi)容具有更強的好奇心。例如在講述《黃果山瀑布》一課時，學生們可能只從課文的描述中難以感受到大自然的鬼斧神工，而利用計算機多媒體為學生們播放一段視頻，然后再引導學生們對照課本上的文字來進行理解，就會更加深刻地明白如何來表達文字的力量；再比如在進行初中生物教育時，關(guān)于微生物課題的教學，很多學?？赡苡捎诮虒W資源和條件的限制，難以保證每一位學生都能夠通過顯微鏡對微生物進行觀察，而利用多媒體教學，教師可以提前將顯微鏡下的微生物的觀察視頻進行錄制，然后通過多媒體就可以呈現(xiàn)給班上的每一名學生，從而使得學生更好地了解所學的知識。在汽車構(gòu)造教學中，教師先把汽車整體及各部件的結(jié)構(gòu)和工作原理錄制視頻或制作成動畫讓學生觀看，讓學生有一個直觀的印象，增加學生學習的興趣。這些利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境對于學生而言能夠起到一種自學的導向性作用，使學生形成參與的欲望，激發(fā)學生主動學習和探究的興趣。2.利用多媒體技術(shù)的特色，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，提高自主學習能力。計算機多媒體時代將學生和教師的地位的對等變換，學生成為課堂的主體，教師利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學情境，而這種直觀的教學材料，是提高學生們學習的熱情和積極性的前提。在這個過程中，教師們也應(yīng)該積極學習如何更好地利用信息技術(shù)實現(xiàn)教學的人機交互，以各種不同的渠道引導學生構(gòu)建所學內(nèi)容的知識體系。同時教師也要根據(jù)自己多年來的教學經(jīng)驗，幫助學生們學習如何在互聯(lián)網(wǎng)時代，利用各種發(fā)達的信息技術(shù)去汲取對自己有利的信息，豐富學生個人的知識和見解，在這些知識“量”的基礎(chǔ)上，學會進行自己的思考，培養(yǎng)學生的思維能力，幫助學生養(yǎng)成自主學習的能力，教會學生如何通過廣泛的途徑收集信息，對各種事物包括知識的之間進行比較分析，然后進行總結(jié)歸納、思考和整理，使得學生自獲其知、自增其能、自成其才。

四、在運用計算機多媒體教學的過程應(yīng)該避免的一些誤區(qū)

1.避免過于追求形式而忽略教學內(nèi)容。計算機多媒體教學雖然可以極大地豐富課堂教學，活躍課堂氛圍，但是這只是新時代中的一種教學方式，是教學內(nèi)容的一種輔助手段，因此教師們應(yīng)該時刻牢記一點：真正精髓的教學內(nèi)容才是重中之重，教師還是要根據(jù)自己所學的知識，為學生們講授應(yīng)該學習的知識，以及如何汲取知識的方法，而不應(yīng)該僅僅為了追求所謂的教學形式，生硬地將多媒體搬到課堂上。多媒體教學方式的使用，應(yīng)該具有針對性和適用性，這樣才能充分發(fā)揮其輔助作用，使學生學到更多知識。2.避免多媒體技術(shù)分散學生的注意力。一些教師在講述一些文字比較繁雜的內(nèi)容時，為了方便會采用幻燈片的方式，這種方式在教學過程中可以節(jié)約很大一部分書寫的時間。但是教師們應(yīng)該注意，此時的幻燈片應(yīng)該只是一種文字呈現(xiàn)的工具而已，有些教師的幻燈片的播放效果設(shè)置形式過多，有些甚至還會加上各種各樣的幻燈片切換聲音或者動畫播放效果，這種情況就會使得幻燈片改變其原有的作用，很可能過多分散學生的注意力，尤其是對于小學生而言，從而使多媒體教學效果適得其反。3.避免多媒體教學反客為主。多媒體教學雖然轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“教師為主”模式，但是也并不意味著多媒體可以就此取代教師的作用。多媒體教學時代下，教師應(yīng)該充分尊重學生的主體地位，利用多媒體技術(shù)作為自己的輔助工具對學生們循循善誘，而不是使自己僅僅成為多媒體呈現(xiàn)畫面的一個解說員；此外，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)也并不意味著教師可以放棄與學生們的溝通，相反，針對每一個多媒體呈現(xiàn)出來的內(nèi)容，教師更應(yīng)該為學生們進行細致的講解，解開學生們對于新世界的好奇，教會學生們掌握在互聯(lián)網(wǎng)時代自主學習的方式，無論教育經(jīng)過多少年的改革，教師都始終扮演著學生們的“傳道、授業(yè)、解惑者”，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，這一角色，即使是在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天也不曾改變。

五、結(jié)語

計算機多媒體的出現(xiàn)對于整個教育業(yè)而言都是一個機遇，如何利用多媒體技術(shù)更好地為國家的人才培養(yǎng)貢獻自己的一份力量，是每一位教育者應(yīng)該思考的問題。希望本文的研究，能夠更好地促進計算機多媒體對于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

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作者:姬長美 單位:山東理工職業(yè)學院