導(dǎo)語(yǔ)：剖析怎樣提升技校學(xué)生職業(yè)能力一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

國(guó)務(wù)院以及《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》已經(jīng)對(duì)我國(guó)今后一段時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展任務(wù)有了很清晰的闡述，明確提出職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨。具體地說(shuō)就是加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)，農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)以及成人繼續(xù)教育、再就業(yè)培訓(xùn)，促使勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。

技工學(xué)校生命力的重要表現(xiàn)之一就是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是能否順利推薦上崗，并使學(xué)生基本能夠符合社會(huì)企業(yè)對(duì)招收人才的需要，經(jīng)短期培訓(xùn)或適應(yīng)后能完全勝任所承擔(dān)的工作。在初、中級(jí)的職業(yè)教育中，要完全實(shí)現(xiàn)與就業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”、“零距離”上崗。

在理論和實(shí)習(xí)方面做到雙管齊下，同時(shí)開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生能夠成功的獲取職業(yè)并獲得職業(yè)的成功，讓學(xué)生做到軟件硬件雙具備。但是由于職業(yè)教育剛剛起步，這種和諧的教育方式還沒(méi)有完善，在此，筆者淺談下提高技校學(xué)生就業(yè)能力的具體內(nèi)容。

一硬件方面

增加學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生就業(yè)前的技能操作水平。職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，必須盡一切可能增加學(xué)生就業(yè)前的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們掌握相當(dāng)?shù)募寄?，盡可能地適應(yīng)社會(huì)各行業(yè)對(duì)人才的需要。

1．要加大實(shí)訓(xùn)的投入力度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)空間和機(jī)會(huì)

目前絕大多數(shù)公立職校，政府投入力度相對(duì)較弱，自身要發(fā)展，單靠學(xué)生的收費(fèi)是很難解決這個(gè)問(wèn)題的。國(guó)家已經(jīng)提出了大力發(fā)展職業(yè)教育，所以各級(jí)政府應(yīng)有相應(yīng)的政策和財(cái)政，為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展提供機(jī)會(huì)和創(chuàng)造條件，職業(yè)學(xué)校自己再投入一定的資金，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)境才可以得到有效的緩解。比如政府征收的教育費(fèi)附加過(guò)去完全用于義務(wù)教育，現(xiàn)在完全可以用于支持職業(yè)教育，在這篇文章的開(kāi)始，我之所以用了一個(gè)“美好的愿望”，其意就在這里。職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施的改善、加強(qiáng)和完善發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)是學(xué)校和政府共同承擔(dān)的問(wèn)題。在目前的條件下，雖然各類(lèi)職業(yè)學(xué)校不斷加強(qiáng)這方面的投入，但與職業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)條件的滿(mǎn)足仍有一段較長(zhǎng)的距離，也因此而影響了職校生就業(yè)與企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”和“零距離上崗”。不斷加強(qiáng)和提高完善學(xué)生實(shí)訓(xùn)條件應(yīng)是職校發(fā)展面臨且必須解決的問(wèn)題，從某種意義上來(lái)說(shuō)，它已是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。

2．充分利用已有的實(shí)訓(xùn)力量，不斷拓展學(xué)生的實(shí)習(xí)空間

在有限的實(shí)訓(xùn)條件下，我們應(yīng)該滿(mǎn)負(fù)荷地使用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)力量，給予學(xué)生盡可能多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高他們的技能操作水平。比如加強(qiáng)與合作企業(yè)的聯(lián)系，大力走校企聯(lián)合辦學(xué)的路子，與校外單位簽訂實(shí)訓(xùn)合同等。在這一方面，我校應(yīng)該說(shuō)已走出了一條成功的路子。近年來(lái)，除了加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，提高學(xué)生就業(yè)能力以外，還陸續(xù)與歙縣旅游局、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，以及眾多企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合同，把學(xué)生實(shí)訓(xùn)的空間和機(jī)會(huì)大大延伸了出去，不僅解決了學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件不足的問(wèn)題，還大大開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，使他們?cè)谏蠉徢熬褪艿搅嗽趰彽膶?shí)習(xí)和培訓(xùn)。

3．提高專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的實(shí)訓(xùn)能力，開(kāi)設(shè)技能指導(dǎo)課

社會(huì)發(fā)展日新月異，各種新技術(shù)、新工藝層出不窮，專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師如果只局限于學(xué)校和學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，很難讓學(xué)生掌握企業(yè)所需要的各類(lèi)技術(shù)和技能。所以我認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師每年都要送到相關(guān)院校和企業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使他們始終掌握該領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)，成為我們職校也是企業(yè)所需的技術(shù)尖端人才。我想，當(dāng)企業(yè)遇到技術(shù)難題第一個(gè)想到的是請(qǐng)某職校找某教師來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，那么這所職校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)局面就非常樂(lè)觀(guān)了。

二軟件方面

通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能力、職業(yè)適應(yīng)能力、心理素質(zhì)能力，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育

1．職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關(guān)重要的作用

首先，要樹(shù)立正確的職業(yè)理想。一旦確定自己理想的職業(yè)，就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜；其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等；第三，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求，將已有知識(shí)科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能；第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專(zhuān)業(yè)能力。只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來(lái)，才能立于不敗之地。

2．職業(yè)適應(yīng)能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵

學(xué)校和社會(huì)是有差距的，其運(yùn)行規(guī)則和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個(gè)重要原因就是剛畢業(yè)的學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)過(guò)程長(zhǎng)。在挑選和錄用畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，可以提高學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等，有利于他們找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

3．良好的心理素質(zhì)：提升就業(yè)能力的根本

近年來(lái)，在學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生一些令人難以置信的事情：馬加爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭(zhēng)執(zhí)、一場(chǎng)誤解便上演了一出震驚全國(guó)的惡性殺人案件；大學(xué)生自殺、虐待動(dòng)物事件也時(shí)有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕，學(xué)生的心理健康需要關(guān)注！在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)升學(xué)的壓力和父母的期望，無(wú)數(shù)學(xué)子承受著巨大的心理壓力，卻沒(méi)有得到社會(huì)的重視，因此才有了“馬加爵”，“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的高分低能者。學(xué)生不僅承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的重任，更是社會(huì)的中流砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)綜合素質(zhì)的高低。而當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對(duì)困惑或逆境時(shí)，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其是在求職過(guò)程中，有些學(xué)生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅(jiān)韌不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對(duì)所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達(dá)到勝利的彼岸。

4．正確的擇業(yè)心態(tài)：提升就業(yè)能力的保證

畢業(yè)生更關(guān)注于從知識(shí)層面提高自己，認(rèn)為“提高技能”和“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的；在企業(yè)界看來(lái)，首要的卻是“學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，“學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)”和“提高學(xué)生技能”反倒退居其次。因此，為了提高大學(xué)生就業(yè)率，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹(shù)立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀(guān)。

5．加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)道德

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，很多在家由于受到過(guò)多的寵愛(ài)，在為人處事、待人接物等方面都沒(méi)有受到規(guī)范的教育。我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生并使之成為走向社會(huì)的人才，所以必須加強(qiáng)養(yǎng)成教育和責(zé)任教育。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）必須培養(yǎng)學(xué)生勤勞樸素、艱苦奮斗的思想理念。它不等同于讓學(xué)生穿破衣褲、吃冷泡面，關(guān)鍵在于這種理念對(duì)青年人成長(zhǎng)的重要性。

（2）加強(qiáng)學(xué)生待人接物、為人處事的品德教育、禮儀教育，樹(shù)立他們正確的榮辱觀(guān)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生在這一方面都存在極大的欠缺。因此，我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校除了班主任和任課老師結(jié)合日常對(duì)學(xué)生的教育以外，應(yīng)開(kāi)設(shè)養(yǎng)成教育課程，給予學(xué)生規(guī)范的、全面的養(yǎng)成教育。在學(xué)生面試和應(yīng)聘時(shí)，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生面對(duì)用人單位的提問(wèn)不知如何做、如何走、如何回答，衣著不整等。這些問(wèn)題必須通過(guò)規(guī)范而長(zhǎng)期的教育才能有效的解決。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神教育。在傳統(tǒng)的職業(yè)教育中，往往只重視就業(yè)技能的傳授而忽視了責(zé)任意識(shí)的灌輸，致使學(xué)生認(rèn)為只要掌握了就業(yè)技能就能成功就業(yè)，這是一種錯(cuò)誤的思想。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，用人單位除了需要員工有一定的專(zhuān)業(yè)技能外，還非常重視員工的敬業(yè)精神和責(zé)任心。讓每一位參加就業(yè)的學(xué)生成為受企業(yè)歡迎的不但具有專(zhuān)業(yè)技能而且具備高度責(zé)任心和敬業(yè)精神的職業(yè)人，是我們職業(yè)學(xué)校教師的責(zé)任和義務(wù)。每一位教師都應(yīng)向?qū)W生灌輸這種敬業(yè)精神和責(zé)任心。在這一方面，我認(rèn)為我們每一位教師要以實(shí)際行動(dòng)展示自己的責(zé)任心、敬業(yè)精神，然后通過(guò)各種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的這種責(zé)任心和敬業(yè)精神，如演講、辯論、球賽、文娛活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)他們的敬業(yè)精神和責(zé)任心，樹(shù)立他們的團(tuán)隊(duì)精神，我認(rèn)為這是很有必要的。

通過(guò)以上幾方面的闡述，我認(rèn)為要提高學(xué)生的就業(yè)能力，涉及的方面是比較多的，僅靠某一個(gè)環(huán)節(jié)或方面都很難達(dá)到理想的效果。但不可否認(rèn)的是，在教育教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化技能訓(xùn)練是最為關(guān)鍵的因素，其他方面都是直接或間接地圍繞這個(gè)因素來(lái)進(jìn)行的。在大力倡導(dǎo)職業(yè)教育的今天，提高學(xué)生的就業(yè)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力當(dāng)是職業(yè)教育需要解決的大課題。我希望通過(guò)政府、社會(huì)、用人單位和職校的共同努力，在不遠(yuǎn)的將來(lái)完全實(shí)現(xiàn)職校畢業(yè)生與就業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”，讓職校畢業(yè)生“零距離”上崗，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

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