導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)中學(xué)幼師聲樂(lè)教學(xué)芻議一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】聲樂(lè)課是幼師一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，但由于幼師課程設(shè)置的原因，聲樂(lè)課目前大多以集體課的形式進(jìn)行教學(xué)。如何利用這種教學(xué)方式成功地實(shí)施聲樂(lè)集體課教學(xué)呢？除了一般意義上歌唱發(fā)聲相關(guān)技能和知識(shí)的傳授外，在教學(xué)上還要做好以下幾個(gè)方面：（1）激發(fā)興趣；（2）樹(shù)立正確的聲音觀念；（3）選曲要適宜；（4）對(duì)學(xué)生要有客觀、積極而靈活的評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】興趣聲音觀念選曲評(píng)價(jià)

聲樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)的一種重要形式。它以歌聲為主要手段，表達(dá)人們的內(nèi)心世界和情感世界。聲樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)在于通過(guò)美好的聲音、清晰的語(yǔ)言表達(dá)真實(shí)的情感，從而叩動(dòng)聽(tīng)眾的心弦，引起其情感的共鳴。這種美好的演唱效果來(lái)自于學(xué)習(xí)者科學(xué)的發(fā)聲方法，刻苦的訓(xùn)練，更來(lái)自于聲樂(lè)教師一對(duì)一的個(gè)別授課方式的精心指導(dǎo)，這種授課方式有利于教師針對(duì)每位學(xué)生的不同素質(zhì)條件、基礎(chǔ)程度、學(xué)習(xí)能力和存在的問(wèn)題制定不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，更準(zhǔn)確、更仔細(xì)、更直接、更有效地進(jìn)行教學(xué)。但這種“一對(duì)一”的教學(xué)方式對(duì)于幼師學(xué)生來(lái)說(shuō)不太恰當(dāng)。因?yàn)橛讕熣n程設(shè)置的門(mén)類(lèi)多、聲樂(lè)課時(shí)少、幼師學(xué)生多等原因，所以長(zhǎng)久以來(lái)幼師聲樂(lè)課普遍采用集體課教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，教師如何利用有限的時(shí)間充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的演唱技能呢？筆者通過(guò)幾年的教學(xué)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面：

一激發(fā)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物特別感興趣時(shí)他就會(huì)投入精力去研究、學(xué)習(xí)，積極的思維和良好的效率往往建立在濃厚的興趣之上。讓學(xué)生在課堂上始終保持濃厚的興趣與高昂的情緒，我認(rèn)為興趣的培養(yǎng)才是學(xué)好聲樂(lè)的前題。

二樹(shù)立正確的聲音觀念

歌唱發(fā)聲觀念除了一般意義上的概念外，還有聲音觀念。知識(shí)的概念如有關(guān)呼吸、發(fā)聲、共鳴、語(yǔ)言的知識(shí)外，學(xué)生容易掌握。難的是樹(shù)立正確的聲音觀念。我們知道歌唱的樂(lè)器就是人體本身，歌唱的過(guò)程就是人體各有關(guān)器官相互協(xié)調(diào)工作的過(guò)程，但發(fā)聲器官的具體運(yùn)動(dòng)又無(wú)法直觀面對(duì)。

那么，如何樹(shù)立正確的聲音觀念呢？首先，多讓學(xué)生接觸正確的“聲音”，灌輸給學(xué)生一個(gè)正確的聲音觀念——自然統(tǒng)一、張馳有度。讓學(xué)生多聽(tīng)優(yōu)秀歌唱家的演唱。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，也就是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，沒(méi)有聲音表象的感覺(jué)和積累，當(dāng)然無(wú)法樹(shù)立正確的聲音觀念。只有聽(tīng)多了才能對(duì)正確的“聲音”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能更深層感覺(jué)到聲音的美。其次，教師要給學(xué)生提供正確的范唱。因?yàn)榻處熾x學(xué)生最近，能及時(shí)給學(xué)生以具體的聲音參照。

學(xué)生能在第一時(shí)間里聽(tīng)到正確的聲音，及時(shí)找到方向并與之靠攏。然而模仿正是聲樂(lè)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的重要方法之一。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中教師要通過(guò)美好聲音的形象語(yǔ)言，激起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，喚起她們唱歌的欲望，使學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，感情充沛，從而激起她們歌唱的發(fā)聲器官、呼吸肌肉的積極運(yùn)動(dòng)，在種狀態(tài)下，歌唱的技巧易于被學(xué)生掌握和運(yùn)用。再者，教師要幫助學(xué)生分析了解自身的特性，在掌握科學(xué)的聲音共性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個(gè)性特色，唱出自己的音色。聲樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能在短時(shí)間內(nèi)完成，尤其在集體課內(nèi)，但正確的聲音還是會(huì)出現(xiàn)，即使是一個(gè)音、一句樂(lè)句也要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以肯定、鼓勵(lì)并繼續(xù)強(qiáng)化，讓學(xué)生記住自己發(fā)出的正確聲音時(shí)身體各部分的感覺(jué)。在這樣不斷的練習(xí)和強(qiáng)化下，學(xué)生正確的聲音觀念就會(huì)慢慢地建立起來(lái)。

三選曲要適宜

由于幼師班的學(xué)生在經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)后要走上幼教的工作崗位。而幼兒教師在實(shí)際的工作中，很少會(huì)用到所學(xué)的正統(tǒng)美聲歌曲、大型創(chuàng)作型歌曲、藝術(shù)歌曲等，實(shí)際當(dāng)中用到的都是些簡(jiǎn)單、上口、實(shí)用的兒童歌曲、幼兒歌曲等熟知的歌曲。所以，筆者認(rèn)為，教師在幼師聲樂(lè)教學(xué)的曲目選擇上，除了要對(duì)一些初、中級(jí)美聲、民歌、藝術(shù)歌曲等作品有一定的涉獵外，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)今后的工作方向大量瀏覽實(shí)用型的聲樂(lè)作品。

四對(duì)學(xué)生要有客觀、積極而靈活的評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)表明了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)同，使學(xué)生獲得成就感，體驗(yàn)到唱歌和學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。反過(guò)來(lái)它又會(huì)影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度。教師的評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生態(tài)度的評(píng)價(jià)，也可以是每個(gè)具體教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，也可以是整節(jié)課或者整體目標(biāo)的評(píng)價(jià)?？陀^的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)習(xí)程度，什么地方達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)，什么地方還需要繼續(xù)努力。積極的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。聲樂(lè)技巧的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生很大的耐心和良好的心理狀態(tài)，特別是在一個(gè)集體中學(xué)習(xí)，如果教師能不斷地給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)更有興趣學(xué)習(xí)，更有信心和勇氣面對(duì)問(wèn)題和困難。教學(xué)評(píng)價(jià)也要因人而異，靈活掌握，不同個(gè)性、氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生應(yīng)給予不同的評(píng)價(jià)方式。但目的只有一個(gè)，讓學(xué)生能夠更積極地投入到聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，取得更大的成績(jī)。

總之，聲樂(lè)集體教學(xué)既有它有利的一面，也有它不利的一面，教師應(yīng)在教學(xué)中不斷總結(jié)、不斷研究，克服不利因素，積極調(diào)動(dòng)有力因素開(kāi)拓思維，使每個(gè)學(xué)生都能在和諧快樂(lè)的集體教學(xué)中得到成長(zhǎng)。

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