導(dǎo)語：探索農(nóng)村信息化職業(yè)擴(kuò)展培訓(xùn)的意義一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)培訓(xùn)職業(yè)教育信息化作用

摘要：新農(nóng)村建設(shè)中，職業(yè)教育特別是涉農(nóng)類專業(yè)從理論上講莊發(fā)揮著重要作用。通過在贛州市農(nóng)業(yè)信息中心籌建工作中一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中雖發(fā)揮了一定的作用，但在人才培養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)戶增收，開展技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)、直接支援新農(nóng)村建設(shè)等方面存在作用發(fā)揮不足的現(xiàn)象。新農(nóng)村建設(shè)需要提高廣大農(nóng)民的素質(zhì)和技能，需要轉(zhuǎn)移大量農(nóng)村勞動力，這些都要依麓于教育、特別是職業(yè)教育的發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合我校的職業(yè)教育以及本市的新農(nóng)村建設(shè)，談?wù)勅绾螖U(kuò)展職業(yè)教育和農(nóng)村信息化在農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中的作用。

我校作為市級農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的龍頭基地，在本市的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中起著重要作用。近兩年的時間里，利用本校的師資力量、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)基地等資源，通過各種培訓(xùn)，使得各類農(nóng)民掌握了相應(yīng)的技能，對農(nóng)民增收、農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了促進(jìn)作用，但是在培訓(xùn)過程中，存在著培訓(xùn)時間短、集中培訓(xùn)效率低等，我個人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起，以擴(kuò)展職業(yè)教育和農(nóng)村信息化對新農(nóng)村建設(shè)的作用。

一、建立我市職業(yè)教育教學(xué)資源庫

把我市各類職業(yè)學(xué)校的軟硬件資源、師資隊(duì)伍、專業(yè)培訓(xùn)資源、實(shí)訓(xùn)基地資源等一并納人資源庫，統(tǒng)一為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。每個職業(yè)學(xué)校都有自己的特色專業(yè)和精品專業(yè)，統(tǒng)一納人資源庫后，就不會造成重復(fù)建設(shè)。在提高廣大農(nóng)民的素質(zhì)和技能、轉(zhuǎn)移大量農(nóng)村勞動力時，可以根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對象，有選擇的從資源庫內(nèi)調(diào)用培訓(xùn)資源，如師資專家、專業(yè)培訓(xùn)課件教材、實(shí)訓(xùn)基地等，這樣有助干農(nóng)業(yè)培訓(xùn)能結(jié)合各個職業(yè)學(xué)校特色，保持培訓(xùn)技能的先進(jìn)性。建立職業(yè)教育教學(xué)資源庫，既整合了職業(yè)教育資源，又更好的服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)，既降低了農(nóng)業(yè)培訓(xùn)成本，又提高了各個學(xué)校的資源利用率。

二、建立我市的農(nóng)村信息化網(wǎng)絡(luò)體系

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育的促進(jìn)下，本市的電信寬帶已經(jīng)覆蓋了95%以上的自然村，在農(nóng)村基層的信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)逐步完善的同時，農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源的缺乏使得基層的信息化水平得不到提高。在籌建贛州市農(nóng)業(yè)信息中心的工作過程中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各地都扶持農(nóng)村家庭購買電腦已經(jīng)接入寬帶，但是農(nóng)民上網(wǎng)后，難以找到自己需要的技術(shù)培訓(xùn)資源、市場行情資源等。所以，如何完善網(wǎng)絡(luò)體系是農(nóng)村信息化水平提高的基礎(chǔ)。在成立贛州市農(nóng)業(yè)信息中心的基礎(chǔ)上，整合我市職業(yè)教育教學(xué)資源庫，統(tǒng)一服務(wù)平臺，開發(fā)傻瓜式客戶端軟件，通過各種煤體，把各種資源快速的送到農(nóng)民手中。如:可以利用農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育風(fēng)絡(luò)，把專家培訓(xùn)視頻播放給農(nóng)民觀看，通過手機(jī)短信平臺，把市場行情、病蟲害防治等信息發(fā)個農(nóng)民，通過互聯(lián)網(wǎng)，把各類專業(yè)技能培訓(xùn)課件教材給農(nóng)民學(xué)習(xí)使用，通過各個學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使得農(nóng)民可以在家讀中專、大學(xué)。深人研發(fā)智能化服務(wù)產(chǎn)品，研究和開發(fā)適于農(nóng)村市場和農(nóng)民需求的智能化產(chǎn)品，包括應(yīng)用軟件、多煤體光盤、智能化終端等。這些產(chǎn)品應(yīng)具有智能化、傻瓜化、實(shí)用化、平民化、多元化的特點(diǎn)，即在技術(shù)和設(shè)計(jì)上科技含量高、在使用上簡單便捷、在內(nèi)容上能解決當(dāng)前農(nóng)民急需的技術(shù)問題、在價格上低廉、在形式上多樣化，真正做到為民所急、為民所想、為民所用。完善農(nóng)村信息化網(wǎng)絡(luò)體系，從兩端解決農(nóng)村信息流通不暢和缺乏實(shí)效性的問題。

三、培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)的信息化人才

在籌建贛州市農(nóng)業(yè)信息中心的工作過程中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村懂得使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)的人特別少，有子女在外讀大學(xué)、中專的農(nóng)村家庭還能或多或少使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)。所以，如何使得農(nóng)民掌握使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)是農(nóng)村信息化水平的提高的瓶頸，有了網(wǎng)絡(luò)，有了資源到了農(nóng)民手中才是最主要的。從2009年開始巔州市農(nóng)業(yè)技術(shù)員三定向培養(yǎng)在我校開始招生，這對農(nóng)村基層農(nóng)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍壯大補(bǔ)充起到了一定的作用，但如何使得農(nóng)民使用信息化平臺掌握更多的技能，是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。我個人認(rèn)為一方面可以對定向生進(jìn)行計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，使其成為既懂農(nóng)業(yè)技術(shù)又懂電腦的技術(shù)員，在畢業(yè)參加工作后，能夠更好的服務(wù)于農(nóng)村;另一方面，可以支持計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生、中專生到農(nóng)村去發(fā)展，最好能每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一名電腦技術(shù)員，既能幫助農(nóng)民查閱所需資源，又能教農(nóng)民掌握計(jì)算機(jī)技能。在發(fā)展職業(yè)教育基礎(chǔ)上要大力支持畢業(yè)生本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提高農(nóng)民受職業(yè)教育的比例。通過各方面的信息化生力軍的深入，增強(qiáng)農(nóng)民信息意識和信息需求。

除了以上一些措施外，各個職業(yè)學(xué)?？梢苑龀指鞯亟⑥r(nóng)村信息化示范基地和實(shí)訓(xùn)基地，既能解決在校學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，又能支持各地的信息化建設(shè)和技能培訓(xùn)。

在農(nóng)村要大力發(fā)展職業(yè)教育，讓更多的農(nóng)民接受到職業(yè)教育，政府更要積極引導(dǎo)職業(yè)教育參與新農(nóng)村建設(shè)，整合各個職業(yè)學(xué)校的資源，為職業(yè)教育服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)搭建平臺。作為職業(yè)教育本身，要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出職教特色，使其培養(yǎng)人才的職業(yè)性特色更加鮮明。職業(yè)教育還要加大對新農(nóng)村建設(shè)的技術(shù)服務(wù)力度，為新農(nóng)村建設(shè)提供技術(shù)支持。