導(dǎo)語：創(chuàng)新型人才社會實踐培養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文從社會是創(chuàng)新的大舞臺出發(fā)，理清了社會實踐是教育與人和社會之間內(nèi)在聯(lián)系的重要載體，闡述了社會實踐對實現(xiàn)創(chuàng)新教育和人與創(chuàng)新教育和社會的良性互動、實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標任務(wù)及培養(yǎng)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的積極作用。

關(guān)鍵詞：社會實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作用

建設(shè)創(chuàng)新型社會，需要大批高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)依賴創(chuàng)新教育來實現(xiàn)，大學(xué)是創(chuàng)新型人才成長的關(guān)鍵階段。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)今大學(xué)的重要使命，是社會對大學(xué)的要求，同時也是當(dāng)代大學(xué)生自身發(fā)展的目標，因此創(chuàng)新教育應(yīng)該是不同主體之間的互動行為，而這種互動行為良好的連接點和載體就是社會實踐。筆者認為，形式多樣，內(nèi)容豐富的社會實踐是實現(xiàn)創(chuàng)新教育、人及社會良性發(fā)展的必然要求，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有不可替代的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、有利于實現(xiàn)創(chuàng)新教育和人與創(chuàng)新教育和社會的良性互動

創(chuàng)新教育和人與創(chuàng)新教育和社會之間是相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的，因為人的發(fā)展與社會的發(fā)展是相互統(tǒng)一的。創(chuàng)新教育通過人的培養(yǎng)來促進人的自身發(fā)展和實現(xiàn)個體的社會化，并通過培養(yǎng)人來促進社會的發(fā)展，為社會服務(wù)。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是在創(chuàng)新教育和社會與人的相互作用中實現(xiàn)和發(fā)展的。創(chuàng)新教育必須適應(yīng)青年學(xué)生自身發(fā)展的需要，同時,也必須適應(yīng)和促進社會的發(fā)展要求。

修身成材是大學(xué)生自身發(fā)展的目標，同時也是社會對大學(xué)生的要求，社會實踐是大學(xué)生修身成材的重要方式。社會實踐有助于大學(xué)生理論聯(lián)系實際與更好的了解社會。社會實踐尤其對大學(xué)生的社會化施加著直接或間接的影響，能起到加速大學(xué)生順利實現(xiàn)社會化的作用。

建設(shè)創(chuàng)新型社會，正是要建立起社會實踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良性互動機制，使社會實踐促進創(chuàng)新型人才成長，創(chuàng)新型人才推進社會發(fā)展，并由此推動著人類社會的物質(zhì)文明、制度文明和精神文明的不斷進步，使社會形成需要創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新的良好氛圍，并進一步推進社會發(fā)展和社會文明的進步。由此實現(xiàn)創(chuàng)新教育和人與創(chuàng)新教育和社會的良性互動與共同發(fā)展。

二、有利于創(chuàng)新教育目標任務(wù)的實現(xiàn)

創(chuàng)新是一個經(jīng)濟學(xué)概念。廣義理解的創(chuàng)新概念是指力求將科學(xué)、技術(shù)、教育等與經(jīng)濟融匯起來，表現(xiàn)為不同參與者和機構(gòu)之間交互作用的網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)了教育與人、社會、市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟內(nèi)在聯(lián)系。而這種網(wǎng)絡(luò)的交互作用和聯(lián)系的很好載體也必然是社會實踐。

創(chuàng)新是科技進步的靈魂，是教育改革的核心；實踐是檢驗真理的標準，是發(fā)揚創(chuàng)新精神的有效載體。創(chuàng)新教育是指對人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。創(chuàng)新精神教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生不墨守成規(guī)，敢于懷疑、善于思考、勇于探索的精神；創(chuàng)新能力教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握堅實的基本知識、基本技能，寬廣的知識面，較強的實踐能力；創(chuàng)新素質(zhì)教育是對學(xué)生責(zé)任心、進取心和自信心的培養(yǎng)，即：創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。這三方面的培養(yǎng)是融會貫通、相互促進的。公務(wù)員之家:

三、有利于與時俱進地確定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的標準和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，已經(jīng)是大學(xué)不能回避的嚴峻現(xiàn)實。這種現(xiàn)實表現(xiàn)有兩方面，一方面，是市場上需要的人才企業(yè)招不到，另一方面，是大學(xué)畢業(yè)生找工作找不到。筆者認為社會實踐對緩解當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力有如下作用：

1.有利于與時俱進地確定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的標準。社會實踐是實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標與社會發(fā)展需求良性互動的載體和橋梁。創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)的規(guī)格和標準，也是大學(xué)理想和使命的具體體現(xiàn)。創(chuàng)造性人才培養(yǎng)目標必須有依可循、有據(jù)可查，更重要的是必須符合社會現(xiàn)實和時代的要求。因此，為解決大學(xué)生就業(yè)壓力問題，在培養(yǎng)目標的設(shè)計中就應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的要求。

2.有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育是解決當(dāng)前學(xué)生就業(yè)壓力大的客觀要求，創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)前大學(xué)生人才素質(zhì)要求的必要條件。社會實踐在實施創(chuàng)業(yè)教育過程同樣具有創(chuàng)新教育的功能和作用。社會實踐有利于提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與社會實際需求的契合度，努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。試想，如果我們培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生中有5％一6％的人具有自主創(chuàng)業(yè)能力，而每個創(chuàng)業(yè)者如果可以平均吸納20一30名大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，那么大學(xué)畢業(yè)生的待業(yè)問題基本上就可以得到緩解甚至解決。

參考文獻：

[1].薛天詳：《高等教育學(xué)》，廣西師范大學(xué)出版社2001.4。

[2].張放平：《強化實踐教學(xué)》，《推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)》，中國高等教育，2007.17。

[3].眭依凡：《大學(xué)：如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才》，中國高教研究，2006.12。