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摘要：精品課程建設是高等院校教學基本建設的核心工作。就高等職業(yè)院校開展精品課程建設的必要性、建設的目標、建設的重點、建設的內容、建設的流程和建設質量的保證等問題進行了分析和闡述。

關鍵詞：高等職業(yè)；教育；精品課程；建設

為了推進教育創(chuàng)新，深化教學改革，進一步促進現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，共享優(yōu)質教學資源，從而全面提高高等院校的教育教學質量，以培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質技能型人才。教育部決定在全國高等學校中啟動精品課程建設項目,為了切實做好精品課程的建設工作，就高等職業(yè)院校精品課程建設中的有關問題與各位同行進行探討。

1高職院校精品課程建設的必要性

課程教學是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本途徑，課程教學質量是直接影響人才培養(yǎng)質量的核心要素。要全面提高人才培養(yǎng)質量，其核心工作是提高課程教學質量，而提高課程教學質量的關鍵是加快課程建設的步伐?？梢?，課程建設是高等職業(yè)技術學院教學基本建設中最具基礎性的核心工作，其水平、質量和成果是衡量學校辦學水平和教學質量的重要標志。

2高職院校精品課程建設的目標

精品課程建設的目標是：以培養(yǎng)滿足社會需要的高素質人才為基準，以提高學生的全面素質為重點，以整合各類教學改革成果和優(yōu)質教學資源為手段，從全校的公共課和主干專業(yè)課入手，實現(xiàn)加大教學過程中使用現(xiàn)代化的教學手段，加強科研與教學的緊密結合，促進學生主動和自主地學習，全面提高教學質量和人才培養(yǎng)水平。

3精品課程的特點

精品課程建設的特點主要通過以下課程的理念、內容、實施和教師水平的四個先進性來反映。

3.1課程理念的先進性

要明確理解高職課程的內涵與外延，清晰認識課程的服務對象、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、職業(yè)指向以及課程與職業(yè)崗位和就業(yè)市場的聯(lián)系等。

3.2課程內容的先進性

表現(xiàn)為課程內容的科學性、前沿性、適應性和技術技能應用性?？茖W性是指課程內容與形式的合理，前沿性是指課程內容反應了科學技術及應用的最新動態(tài)，適應性和技術技能應用性體現(xiàn)了職業(yè)教育的最本質屬性。

3.3課程實施的先進性

指課程實施要根據(jù)客觀條件和客觀需要，合理靈活地采用各種方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。要創(chuàng)新教學模式，增加研究型、討論型、自主實踐型等課程，實現(xiàn)從以教師為主體到以學生為主體的轉變。同時要充分利用多媒體網(wǎng)絡技術、虛擬現(xiàn)實技術以及先進實驗儀器設備將之有機整合到教育過程中，構建富有成效的師生滿意的課程實施平臺。

3.4課程教師水平的先進性

高職院校教師水平的先進性是指教師學術水平高、技術應用能力強以及高尚的道德情操。沒有三位一體的高水平的教師，精品課程建設將成為無源之水、無本之木。

4精品課程建設的重點

高質量的精品課程建設的重點主要有如下幾個方面。

4.1教學隊伍建設

要逐步形成一支以主講教師負責的、結構合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。

4.2課程體系建設

在精品課程開發(fā)與建設中，課程體系建設要與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)需求相適應，要與技術進步相適應，要與人的全面發(fā)展需求相適應。新的課程體系既要有本地區(qū)、本行業(yè)、本專業(yè)、本課程的特色又要有普遍適應性。

4.3課程內容建設

教學內容的整合重組和精選優(yōu)化既要注重技術教育，又要注重人文教育；既重視專業(yè)教育，又重視綜合能力培養(yǎng)；既充分發(fā)揮課程在課程群中的獨特作用，又注意加強各課程之間的有機聯(lián)系，增強其內在邏輯性，在傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質的結合上構建高職人才培養(yǎng)的課程框架。

4.4實踐性教學環(huán)節(jié)建設

加強實踐性教學環(huán)節(jié)建設，構建實踐教學體系。要加快實驗項目的改革與更新，加大實驗室建設與開放的力度，積極推進多形式、多層次的實驗、實習、實訓體系開發(fā)與建設。大力開展仿真實驗、模擬實驗的研究。

4.5建立完善的評估指標體系

課程評價是辦學主體依據(jù)自身發(fā)展和社會的需求，對被評課程的課程改革、師資隊伍建設、實驗室建設、實習基地建設、教學方法教學手段現(xiàn)代化建設、教材建設、課程管理、教學效果等諸方面的價值判斷。要制定切實可行的評價指標體系，加強對課程的評價與檢查，以評估促進建設。

4.6建立完善的激勵機制

在高職院校精品課建設過程中，建立完善的激勵機制是確保出精品的有力措施。激勵機制的建立要能充分體現(xiàn)教師的個人成長，要作為教師教學質量評價的重要參考，同時也要有充足的資金支持。精品課程的建設不僅是集眾智的過程，更是建設優(yōu)質教材，建設先進的實驗、實習、實訓基地的過程，沒有充足的資金支持，很難獲得這些物質性的優(yōu)質教育資源。

5精品課程建設的主要內容

5.1制定本課程建設目標

要按照培養(yǎng)崗位能力為著眼點，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格制訂好課程建設目標。

5.2課程教學內容與體系的研究，包括教材建設

要根據(jù)課程的建設目標，構建新的課程體系，并按照層層分解的能力要素確定教學內容。在課程內容體系結構中，不追求學科的完整性，內容的取舍遵循教學規(guī)律，知識結構有序可循，知識的綜合具有有機性和相融性，教學內容與培養(yǎng)目標相呼應。

5.3課程實踐環(huán)節(jié)與實驗、實習基地建設

精品課程配套實訓基地建設是專業(yè)實踐教學基地建設的一部分，在校內實踐教學基地的建設中，要充分考慮到精品課程實訓要求，模擬生產一線或就業(yè)崗位環(huán)境，把單個實驗（訓）室的建設，向綜合性、創(chuàng)新型實踐基地發(fā)展。

5.4師資隊伍建設

高職院校精品課程師資隊伍建設應緊緊圍繞“雙師型”隊伍的建設展開，形成以“雙師型”教師為主體的高中級職稱教師占一定比例的，具有較強的教育教學能力，教學效果好的教學群體。

5.5教學方法與手段建設

精品課程建設最后要落實到教師“教”和學生“學”上來，因此要打破傳統(tǒng)的教學觀念，用新的教育思想指導教學方法的改革，根據(jù)課程特點靈活的方法實施教學。要充分合理運用現(xiàn)代教育技術和手段，利用多種媒體進行授課。完善精品課程相關的教學資料如多媒體網(wǎng)絡課件、習題、實驗（習）指導、參考文獻目錄、高水平的教師授課錄像等網(wǎng)上資源的建設，方便學生在網(wǎng)絡中的自主學習，使優(yōu)質教育資源得到共享。

通過精品課程的建設，可以聚集最優(yōu)質的教育資源，可以在更大的范圍內得到共享，可以讓更多地學生得到最好的教育，使學校的教學質量、學生的綜合素質和創(chuàng)新能力得到明顯提高。