導(dǎo)語：公共音樂教育狀況調(diào)查研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］在高職院校作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容的公共音樂教育有時不能有效發(fā)揮其作用。公共音樂教育存在什么問題？應(yīng)當如何解決這些問題？文章對375名高職生接觸音樂、學(xué)習(xí)音樂的狀況進行了問卷調(diào)查，分析了高職院校公共音樂教育工作存在的問題，為提高公共音樂教育教學(xué)效果提出了策略。

［關(guān)鍵詞］高職院校；公共音樂；調(diào)查；研究

公共音樂教育，是職業(yè)教育中素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要教育活動。然而，在高職院校公共音樂課程開設(shè)不足，公共音樂活動開展的不豐富，音樂師資力量薄弱，音樂教學(xué)設(shè)施、場所有待完善，使公共音樂課不能發(fā)揮應(yīng)有作用。為了深化音樂教育教學(xué)改革，為了使公共音樂教育工作得到提高，在我校的學(xué)生中進行了問卷調(diào)查。調(diào)查對象為我校2017級和2018級建筑工程施工、工程造價、軌道交通運營管理三個專業(yè)375名學(xué)生。其中，建筑工程施工專業(yè)150人，占40%；工程造價專業(yè)106人，占28%；軌道交通運營管理專業(yè)119人，占32%。共發(fā)放問卷375份，收回問卷375份，有效回收率100%。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

1.學(xué)生對公共音樂課的態(tài)度及音樂的認知水平。當問到“你認為有必要開設(shè)公共音樂課”的問題時，86%的學(xué)生表示非常有必要，5%的學(xué)生表示可開可不開，9%的學(xué)生表示沒有必要?？梢姡蠖鄶?shù)學(xué)生喜歡公共音樂課。但在回答“你的音樂認知水平怎么樣”的問題時，12%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)過器樂，9.8%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)過音樂理論知識，13.5%的學(xué)生表示會識譜。可見，學(xué)生的音樂認知水平較低。2.學(xué)生對音樂教學(xué)設(shè)施和師資力量的看法。當問到“你覺得學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)施是否完善”的問題時，28%的學(xué)生回答“比較完善”，58%的學(xué)生回答“不夠完善”，14%的學(xué)生回答“基本完善，稍有欠缺”?？梢姡J為音樂教學(xué)設(shè)施不夠完善的學(xué)生占多數(shù)。還有41%的學(xué)生認為本校音樂老師太少，38%的學(xué)生認為外聘的音樂老師上課水平不高?？梢?，學(xué)生們認為應(yīng)該增加音樂教師人數(shù)，并且提高音樂教師的教學(xué)水平。3.學(xué)生喜歡的音樂類型和音樂課程。在回答“什么音樂類型你最喜歡”的問題時，選擇“流行音樂”的占72%，選擇“藍調(diào)”的占2%，選擇“爵士樂”的占7%，選擇“搖滾樂”的占10%，選擇“古典音樂”的占9%?？梢?，流行音樂是大多數(shù)學(xué)生喜歡的音樂類型。在提出“你喜歡的音樂課是什么教學(xué)形式”的問題時，回答“欣賞課”的學(xué)生占45%，回答“實操課”的學(xué)生占41%，回答“理論課”的學(xué)生占14%?？梢?，學(xué)生喜歡的音樂課程是“欣賞課”和“實操課”。4.學(xué)生接觸音樂的途徑。當問到“你接觸音樂的途徑有哪些”的問題時，68%的學(xué)生回答“大眾媒介（網(wǎng)絡(luò)、手機、電腦）”，12%的學(xué)生回答“校外音樂活動”，20%的學(xué)生回答“校內(nèi)第二音樂課堂或音樂社團”?？梢姡ㄟ^大眾媒介接觸音樂是學(xué)生接觸音樂的主要途徑。5.學(xué)生對學(xué)校組織的音樂活動的熱衷程度。在回答“你希望學(xué)校多組織一些音樂活動嗎”的問題時，58%的學(xué)生回答“希望，但不會參加”，15%的學(xué)生回答“不希望”，27%的學(xué)生回答“希望，愿意去參加”。在回答“學(xué)校兩個小時的音樂會或文藝演出，你是否能堅持觀看完”的問題時，89%的學(xué)生回答“是”，11%的學(xué)生回答“否”?？梢?，大多數(shù)學(xué)生對于當觀眾聽音樂會或觀看文藝演出可以堅持下來，而對于參與表演、組織音樂活動并不熱衷。

二、建議與對策

1.加強建設(shè)音樂專業(yè)師資隊伍，進一步完善音樂教學(xué)設(shè)施。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，通過事業(yè)單位招考和外聘的途徑引進更多的音樂教師，壯大音樂教師師資隊伍。還要定期開展音樂教師培訓(xùn)活動。根據(jù)學(xué)校需要，開展各類長、短期培訓(xùn)。結(jié)合當前音樂教育中的情況，開展反思式、研討式、講座式、實踐課等多種形式培訓(xùn)。創(chuàng)新音樂教師人才交流機制。為鼓勵音樂教師積極發(fā)展事業(yè)，可以給有突出業(yè)績的教師發(fā)放一定的補貼。還可以采取人才雙向交流的形式，交換音樂教師，請外校優(yōu)秀的音樂教師到本校來上課，帶來優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。本校教師到外校去交流，也學(xué)習(xí)到了先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。音樂教學(xué)設(shè)施是音樂教育的硬件條件，對音樂教學(xué)起著重要的輔助作用，有利于教師充分開展音樂教育工作。學(xué)校應(yīng)進一步完善音樂教學(xué)設(shè)施的配置。如確保鋼琴、電子琴、多媒體設(shè)備等教學(xué)設(shè)施的正常使用。2.加強學(xué)生歌唱的訓(xùn)練。音樂是通過聲音來打動人的藝術(shù)，歌聲是表現(xiàn)音樂的重要元素之一。教師應(yīng)當加強學(xué)生聲音的訓(xùn)練，即歌唱的訓(xùn)練。在歌唱教學(xué)中，教師要嚴格按基本歌唱方法訓(xùn)練學(xué)生。要訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱姿態(tài)。如讓學(xué)生雙腳站穩(wěn)，挺胸收腹。杜絕出現(xiàn)含胸、駝背、歪嘴、眨眼、聳肩等錯誤姿態(tài)。還要加強學(xué)生氣息的訓(xùn)練，歌唱中運用的呼吸是胸腹式聯(lián)合呼吸。即用胸腹舒展、擴張的動作吸氣，用小腹推動氣息進行發(fā)聲。還要打開喉嚨去歌唱。打開喉嚨時，喉結(jié)和喉的底部沉穩(wěn)地向下拉，牙關(guān)也打開了，鼻腔、口腔、咽腔都處于打開狀態(tài)。這時候，適合發(fā)聲的共鳴腔體就形成了。正確運用氣息、正確打開喉嚨，是正確的唱歌、發(fā)聲的基本要素。3.注重提高學(xué)生的欣賞水平。學(xué)生喜歡音樂欣賞課，音樂欣賞是開拓音樂眼界的重要途徑。教師在音樂欣賞教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的接受能力，選擇不同風(fēng)格的音樂作品供學(xué)生學(xué)習(xí)。如西洋器樂曲欣賞、中國民歌欣賞、民族器樂曲欣賞、通俗音樂欣賞等。再如進行中國民歌欣賞教學(xué)時，選取兩首體裁不一樣的曲目。第一首《蘭花花》，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答這是什么地方的歌曲，體裁是什么。而在欣賞第二首《船工號子》時，則強調(diào)勞動號子“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，律動感強、節(jié)奏固定、音調(diào)粗獷有力的特點。4.在現(xiàn)有的課程模塊中融入多種音樂類別與形式。學(xué)生喜歡多樣化的音樂形式和有效的、趣味性的學(xué)習(xí)過程。我們應(yīng)以學(xué)生的喜好開設(shè)音樂課程，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建議學(xué)校在現(xiàn)有音樂課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，增設(shè)電聲樂、音樂劇、歐美音樂、舞蹈等藝術(shù)課程。由于學(xué)生喜歡音樂實操課，學(xué)?？梢越M建學(xué)生合唱隊、電聲樂隊、舞蹈隊等進行訓(xùn)練。合唱隊訓(xùn)練時，除了整個合唱隊員在一起訓(xùn)練外，還可將隊員們分成小組，具有針對性的給每個小組分配好任務(wù)，最后再進行考核。其他實操課也可以用這個方法。開設(shè)實操課，既激發(fā)了學(xué)生參與音樂活動的積極性，也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和創(chuàng)新精神。5.豐富校園音樂文化建設(shè)，營造良好音樂文化氛圍。音樂文化氛圍對音樂教育起著潛移默化的影響，學(xué)校應(yīng)營造一個良好的音樂文化氛圍?？梢蚤_展一些音樂社團活動，如吉他社團、民樂社團等。舉辦豐富的文藝活動，如校園文化藝術(shù)節(jié)、合唱比賽、校園歌手大賽、校園舞蹈大賽等。在特定時間邀請相關(guān)文藝團體到學(xué)校舉辦文藝表演、藝術(shù)知識講座。學(xué)校還應(yīng)充分利用好校園網(wǎng)、微信、QQ、廣播、班班通等媒介，宣傳音樂活動。

三、結(jié)束語

作為音樂教育工作者，應(yīng)努力探索有效的音樂教育手段方法。打破填鴨式教學(xué)模式，多開展互動式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。除了課堂的室內(nèi)教學(xué)，還要開展豐富多彩的課后課余藝術(shù)活動，拓寬學(xué)生的視野。最終，使高職公共音樂教育的共性和個性在和諧的相互促進中得到發(fā)展，使學(xué)生在豐富的藝術(shù)活動中喜歡上藝術(shù)，愿意主動地投入其中，獲得愉悅的身心體驗和豐富的藝術(shù)知識，提高審美能力、鑒賞能力和文化品位。

參考文獻

［1］姚鴻.淺析音樂教育在素質(zhì)教育中的作用［J］.安陽師范學(xué)院報,2000(03).

［2］國華,畢海燕.論高校素質(zhì)教育中的音樂教育［J］.中國高校研究,2000(07).

［3］王斐.職業(yè)院校音樂課程的構(gòu)建與對策［J］.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2013(02).

作者:張郁芳 單位:蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院