導(dǎo)語：初中音樂教育教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在大眾音樂的背景下，教師應(yīng)當(dāng)在初中音樂的教學(xué)體系內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正確了解和賞析大眾音樂，讓音樂文化與初中教學(xué)融合在一起，同時(shí)提高學(xué)生的音樂欣賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生對初中音樂學(xué)科產(chǎn)生正確的認(rèn)知態(tài)度，鍛煉提高自己的綜合能力。

關(guān)鍵詞：大眾音樂;初中音樂;認(rèn)知

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，人們的思想觀念正在逐步的轉(zhuǎn)化，音樂教育正受到社會的廣泛重視，初中教育也將音樂重新放在了重視的地位，本文分析了大眾音樂文化背景下如何做好音樂教育教學(xué)研究。

1初中音樂教師應(yīng)當(dāng)先推動自己了解大眾音樂文化

在當(dāng)今信息時(shí)代，大眾音樂指的是具有廣泛的傳播范圍和較高傳難度的歌曲，是一批優(yōu)秀音樂作品的集合，當(dāng)前大眾音樂主要是以流行音樂為主，流行音樂朗朗上口，傳唱程度很高，制作的效果給人非常強(qiáng)的沖擊力，容易給人留下深刻的印象。但是在教育體系內(nèi)，教師沒有認(rèn)識到大眾音樂文化對學(xué)生音樂素質(zhì)提高的重要意義。初中的音樂教師沒有正確認(rèn)識音樂課程對學(xué)生成長的積極意義，沒有將大眾音樂與日常的音樂課程結(jié)合起來，在課堂上照本宣科，無法帶動學(xué)生的興趣。為了改變初中音樂教師對大眾音樂的忽視態(tài)度，初中的音樂教師要糾正自己以往錯誤的教學(xué)觀念，從大眾音樂的文化背景入手，分析傳達(dá)音樂作為情感傳達(dá)的工具對學(xué)生成長的重要意義，找尋教學(xué)內(nèi)容中具有相似感情基調(diào)的音樂，借此為切入點(diǎn)激發(fā)課堂上學(xué)生的情感共鳴，讓初中生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣大大提高，提高音樂課堂的學(xué)習(xí)效率。例如：當(dāng)前流行的五月天的《倔強(qiáng)》是一首充滿正能量的大眾流行音樂，歌詞中“逆風(fēng)的方向更適合飛翔，我不怕千萬人阻擋只怕自己投降?！毕虺踔猩鷤鬟f了不屈不撓和自我堅(jiān)持的精神，對于初中生樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀是非常重要的，在音樂課堂上利用歌曲和音樂讓學(xué)生感受到音樂的魅力，使得音樂能夠感受音樂的魅力，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生一定的崇拜感，不僅讓學(xué)生感受課本上的音樂藝術(shù)和音樂知識，還可以讓學(xué)生隨時(shí)跟外界的多變的社會產(chǎn)生互動和交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活之間的互動和交流。

2在初中音樂課堂上利用音樂文化的融合提高課堂效率

在初中的音樂課堂上，教學(xué)帶來的是更多的輕松和氛圍，音樂課堂的設(shè)置不是給學(xué)生更大、更多的學(xué)習(xí)壓力，而是讓學(xué)生能夠促進(jìn)身心健康成長，在課堂教學(xué)的過程中，教師要利用音樂文化讓學(xué)生進(jìn)入到課堂氛圍之中，感受到大眾音樂的魅力，感受文化的魅力。例如：在學(xué)習(xí)《化蝶》這首經(jīng)典歌曲的時(shí)候，初中生對于這首綿長的音樂沒有產(chǎn)生濃厚的興趣，認(rèn)為傳統(tǒng)音樂無法融入到當(dāng)今時(shí)代和社會，對于音樂課堂的參與興趣自然就沒有那么高，教師為了緩解這一教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)將歌曲背后的感人的故事和傳統(tǒng)文化引入到課堂之中，讓學(xué)生感受歌曲中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，除吃之外，教師還可以利用吳奇隆的流行歌曲《梁?！纷稣n堂導(dǎo)入，這首大眾流行音樂保留了梁祝愛情故事中的哀怨纏綿，還融合了現(xiàn)代流行元素，使得學(xué)生對課堂的參與興趣大大提高，有效增加了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣。

3在初中音樂課堂上根據(jù)學(xué)生的接受水平設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教師要積極推進(jìn)改革措施，在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平上推動課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，當(dāng)下多數(shù)的初中生音樂素質(zhì)和水平整體不高，很多學(xué)生對于五線譜等專業(yè)內(nèi)容并不熟悉，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多的形式的音樂，豐富學(xué)生的眼界，例如在音樂課堂上讓學(xué)生了解芭蕾舞劇“天鵝湖”，讓學(xué)生了解非洲鼓樂“阿伊亞”等等，提高學(xué)生對音樂形式的了解，豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)形式。在調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師要讓學(xué)生將音樂與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，在課堂上組織豐富的教學(xué)活動讓學(xué)生積極參與，例如：教師可以使用擊鼓傳花的形式讓小組之間進(jìn)行音樂互動，還可以讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，利用音樂形式抒發(fā)自己的情感，充分提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，教師也可以在課堂上增進(jìn)彼此之間的溝通和交流，讓教師更了解學(xué)生，在之后的教學(xué)中采取更有針對性的教學(xué)措施，推動初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。例如:在學(xué)習(xí)與冬天相關(guān)的音樂的時(shí)候，教師可以在課堂上引入范曉萱的《雪人》、twins的《莫斯科沒有眼淚》等等這些與冬天有關(guān)的大眾流行歌曲，這些歌曲雖然沒有收錄到音樂課本之中，但是可以豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，集中學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生對音樂課堂時(shí)刻保持著濃厚的興趣，屆時(shí)可以借助音樂課堂的形式讓學(xué)生的音樂鑒賞能力大大提高，讓學(xué)生對課余生活中充斥的多樣的音樂形式有正確的辨別能力，找到適合自己的課余生活豐富方式，促進(jìn)自我的身心健康發(fā)展。

4結(jié)語

在大眾音樂文化的背景下，學(xué)生與音樂有了更多的聯(lián)系和了解，讓學(xué)生的音樂鑒賞能力大大提高，豐富自己的課余生活，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)鹘y(tǒng)音樂與大眾流行音樂充分的結(jié)合起來，改變課堂教學(xué)的內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效提高學(xué)生的音樂欣賞水平，為學(xué)生今后的成長和綜合能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

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[3]張龍梅.大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學(xué)研究[J].北方音樂，2017(16):222.

作者:徐娥 單位:江蘇省宿遷市沭陽縣外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校