導(dǎo)語：音樂實(shí)踐在高校藝術(shù)教育中意義及實(shí)施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教學(xué)體制不斷改革，對(duì)高校藝術(shù)教育教學(xué)提出了更高的要求。高校面向社會(huì)，不僅要為學(xué)生普及基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)，還要提升學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)音樂知識(shí)、理解音樂知識(shí)、吸收音樂知識(shí)。文章具體探討高校藝術(shù)教育教學(xué)中音樂實(shí)踐的意義與實(shí)施策略，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)教育；音樂實(shí)踐；實(shí)施策略

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)的教育事業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展階段。高校藝術(shù)教育教學(xué)具有重要作用，不僅能提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。藝術(shù)教育具有綜合性特征，藝術(shù)理論教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐缺一不可。許多教師忽視了音樂實(shí)踐的重要性，阻礙了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。為了避免出現(xiàn)上述問題，高校必須認(rèn)識(shí)到音樂實(shí)踐的意義，探討音樂實(shí)踐的實(shí)施策略。

一、高校藝術(shù)教育教學(xué)中音樂實(shí)踐的意義

（一）提高音樂素養(yǎng)課堂

長(zhǎng)期以來我國(guó)推行應(yīng)試教育，應(yīng)試教育以理論教學(xué)為主，極大壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了彌補(bǔ)應(yīng)試教育的不足，我國(guó)推行教學(xué)體制改革，高校藝術(shù)教育教學(xué)也面臨一些新變。在過去，很多教師束縛在傳統(tǒng)教學(xué)體制的桎梏下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，沒有將理論熔鑄到音樂實(shí)踐中，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低。在高校藝術(shù)教育教學(xué)中開展音樂實(shí)踐，可以更新教學(xué)模式，促進(jìn)音樂理論和音樂實(shí)踐的結(jié)合。

（二）掌握音樂技能

在音樂實(shí)踐中，學(xué)生需要充分施展自己的才能，在活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。音樂實(shí)踐需要以音樂理論作為指導(dǎo)，學(xué)生只有掌握專業(yè)的音樂理論，熟練運(yùn)用音樂理論，才能提高音樂實(shí)踐水平。許多學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解不足，會(huì)對(duì)音樂實(shí)踐產(chǎn)生不利影響。通過音樂實(shí)踐，學(xué)生能意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，教師也能以此為依據(jù)制定教學(xué)計(jì)劃。

（三）促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作

高校學(xué)生大多為獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的成長(zhǎng)環(huán)境比較特殊，具有獨(dú)立性和孤立性。這些獨(dú)生子女在父母的關(guān)愛下長(zhǎng)大，以自我為中心，很容易養(yǎng)成自私自利的性格。音樂實(shí)踐大多是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生需要加入小組，參與到小組討論中，和其他團(tuán)隊(duì)成員建立友好關(guān)系。在音樂實(shí)踐的作用下，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力大大提升，可以在團(tuán)結(jié)友愛的氛圍中獲得友情。

（四）突出主體地位

在教學(xué)體制改革的背景下，學(xué)生成為課堂主體，只有尊重學(xué)生的主體地位，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在音樂實(shí)踐中可以充分體現(xiàn)自身的主體地位：學(xué)生既可以成為小組討論的領(lǐng)導(dǎo)者，就某一話題展開分析；學(xué)生也可以成為小組討論的參與者，與其他成員進(jìn)行互動(dòng)。

二、當(dāng)前高校藝術(shù)教育教學(xué)中音樂實(shí)踐的不足之處

（一）實(shí)踐認(rèn)知不足

音樂實(shí)踐是高校藝術(shù)教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，為了提高音樂實(shí)踐水平，高校需要正確認(rèn)識(shí)音樂實(shí)踐，科學(xué)規(guī)劃音樂實(shí)踐課程。高校最終要面向社會(huì)，以培養(yǎng)社會(huì)所需的全面發(fā)展型人才作為重要目標(biāo)，想要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須深化音樂實(shí)踐認(rèn)知，拓寬音樂實(shí)踐范圍。值得注意的是，當(dāng)前我國(guó)大部分高校都沒有設(shè)立專門的音樂實(shí)踐課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)。在高校認(rèn)識(shí)不足的情況下，學(xué)生逐漸對(duì)音樂學(xué)習(xí)失去興趣，否定了音樂學(xué)習(xí)的重要性。

（二）實(shí)踐形式單一

藝術(shù)理論和藝術(shù)實(shí)踐具有統(tǒng)一性，音樂理論是音樂實(shí)踐的指導(dǎo)，音樂實(shí)踐是音樂理論的基礎(chǔ)。一些高校舉辦了音樂實(shí)踐活動(dòng)，如音樂演出、音樂劇表演等等。參加音樂實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生大多為學(xué)校的優(yōu)等生，其他學(xué)生很難參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中。在開展音樂實(shí)踐活動(dòng)的過程中，高校偏重學(xué)生藝術(shù)行為能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生發(fā)展存在短板。

（三）實(shí)踐內(nèi)容匱乏

上文已述，高校最終面向社會(huì)，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)的人才需求目標(biāo)密切相關(guān)。為了使人才培養(yǎng)有章可循，高校應(yīng)該對(duì)人才市場(chǎng)變化進(jìn)行分析，盡可能滿足市場(chǎng)的人才需要。很多高校在開展音樂實(shí)踐時(shí)沒有考察人才市場(chǎng)的需求情況，也沒有對(duì)音樂實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，致使學(xué)生個(gè)人能力和市場(chǎng)需要相距甚遠(yuǎn)，學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)無法順利達(dá)成。

（四）實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

縱觀我國(guó)的高校藝術(shù)教育教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)音樂實(shí)踐的比重較小，音樂理論的比重較大。由于音樂實(shí)踐課程較少，學(xué)生很難獲得音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高校音樂教育課程內(nèi)容包括音樂歷史、聲樂知識(shí)、樂器使用等等，理論知識(shí)只有應(yīng)用在實(shí)踐中才能發(fā)揮效用，許多教師以理論教授為主，沒有讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中踐行知識(shí)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

三、高校藝術(shù)教育教學(xué)中音樂實(shí)踐的實(shí)施策略

（一）制定音樂實(shí)踐計(jì)劃

只有制定科學(xué)的音樂實(shí)踐計(jì)劃，才能為音樂實(shí)踐提供引導(dǎo)，凸顯音樂實(shí)踐的科學(xué)性和規(guī)范性。為了制定合理的音樂實(shí)踐計(jì)劃，高校應(yīng)該將音樂理論和音樂實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論后開展音樂實(shí)踐活動(dòng)。為了讓更多學(xué)生參與到音樂實(shí)踐中，高校需要加大宣傳力度，為學(xué)生介紹音樂活動(dòng)，并為參與活動(dòng)的學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。按照內(nèi)容的不同，音樂實(shí)踐被劃分為各個(gè)階段，高校應(yīng)該對(duì)每個(gè)實(shí)踐點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化管理，確保實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。比如，學(xué)校在開展音樂實(shí)踐之前，應(yīng)該對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的可行性進(jìn)行分析。以校園歌手比賽為例，學(xué)生在開展校園歌手比賽之前，需要采用調(diào)查問卷等方法了解學(xué)生意愿。如果大部分學(xué)生對(duì)這一音樂活動(dòng)充滿期許，高?？梢哉浇M織開展比賽。為了調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，高校需要選擇合適的活動(dòng)地點(diǎn)。音樂活動(dòng)具有大型性特征，高校應(yīng)該將體育館、操場(chǎng)、匯報(bào)廳等作為音樂活動(dòng)場(chǎng)地。如果音樂活動(dòng)場(chǎng)地是露天的，高校還應(yīng)該綜合考量天氣要素，根據(jù)天氣情況制定應(yīng)急方案。音樂實(shí)踐的每個(gè)環(huán)節(jié)都至為重要，高校應(yīng)該派遣專業(yè)人員，對(duì)音樂實(shí)踐的全過程進(jìn)行監(jiān)督，以此發(fā)揮音樂實(shí)踐的實(shí)效性。

（二）發(fā)揮教師指導(dǎo)作用

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著重要的引導(dǎo)作用。為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師應(yīng)該分析學(xué)生特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次性劃分。不同層次的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐的過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次劃分，將學(xué)生分為畢業(yè)生和非畢業(yè)生兩類，在音樂實(shí)踐中為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)方法。畢業(yè)生和非畢業(yè)生的學(xué)習(xí)需求不同，音樂實(shí)踐指導(dǎo)需要因人而異。以非畢業(yè)生為例，非畢業(yè)生還要進(jìn)行后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)，其參與音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)更多，教師可以在音樂實(shí)踐中偏重音樂技能的訓(xùn)練、樂器使用方法的講授等等。為了讓學(xué)生更好地吸收音樂理論，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到校園音樂比賽、校園音樂劇表演等活動(dòng)中去，在音樂活動(dòng)中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以畢業(yè)生為例，畢業(yè)生即將走入社會(huì)，從事相應(yīng)的音樂工作。為了讓學(xué)生充分滿足職業(yè)需求，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的工作環(huán)境，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作一首歌曲、讓學(xué)生進(jìn)行自主音樂表演等等，以此為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）不斷豐富實(shí)踐內(nèi)容

高校舉辦的音樂實(shí)踐活動(dòng)有很多，但并不是每一場(chǎng)音樂實(shí)踐活動(dòng)都能收獲成功。學(xué)生在音樂實(shí)踐中面臨各種各樣的問題，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐的同時(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，臨場(chǎng)反應(yīng)能力、救場(chǎng)能力等等，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，當(dāng)音樂活動(dòng)中的音樂設(shè)備出現(xiàn)問題，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握必備的清唱技能，讓學(xué)生在無伴奏情況下進(jìn)行表演；當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)地出現(xiàn)問題，教師應(yīng)該鼓舞學(xué)生的士氣，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，不受外部環(huán)境的影響。教師要始終培養(yǎng)學(xué)生的臨時(shí)應(yīng)變能力，幫助學(xué)生正視音樂實(shí)踐。

（四）創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)

在傳統(tǒng)音樂實(shí)踐過程中，高校以校園作為主要活動(dòng)場(chǎng)地，限制了音樂實(shí)踐活動(dòng)的范圍。為了創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，高校應(yīng)該將音樂實(shí)踐擴(kuò)展到校外，和演出單位進(jìn)行積極合作。比如，高?？梢栽谛?nèi)組織校園歌曲比賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生參與校外演出。在與演出單位建立合作關(guān)系后，高校應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行商業(yè)演出，不斷擴(kuò)大音樂實(shí)踐的舞臺(tái)。

綜上所述，教學(xué)體制不斷改革，在時(shí)代不斷發(fā)展的背景下，人民生活也逐漸多元化，對(duì)高校藝術(shù)教育教學(xué)有更高要求。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，高校必須提高音樂實(shí)踐水平，擴(kuò)展音樂實(shí)踐空間，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要，不斷地改革創(chuàng)新，讓高校藝術(shù)教育中音樂實(shí)踐隨著社會(huì)進(jìn)步和需求而不斷完善和提高。

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作者:皇甫華麗 單位:桂林師范高等?？茖W(xué)校