導(dǎo)語(yǔ)：淺析幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)狀及途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、目前幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)狀分析

1.辦園理念固定化。當(dāng)從思想角度上展開(kāi)分析時(shí)，幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象非常的嚴(yán)重，最主要的表現(xiàn)就是幼兒園辦學(xué)理念的改變，在經(jīng)濟(jì)利益的影響下，不論是幼兒園的管理，還是組織機(jī)構(gòu)，都依靠社會(huì)，忽視了幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)，甚至一部分學(xué)校在招生過(guò)程中會(huì)將幼兒掌握的知識(shí)數(shù)量以及難以程度作為宣傳的重點(diǎn)，并盡可能的拓寬辦園的規(guī)模。此外還表現(xiàn)為學(xué)生家長(zhǎng)和一部分的幼兒老師過(guò)于重視結(jié)果，堅(jiān)持認(rèn)為孩子不能輸在起跑線(xiàn)上，重視成績(jī)、忽視內(nèi)涵，重視實(shí)體、忽視素養(yǎng)，將重心放在表現(xiàn)上，忽視了孩子們的內(nèi)心真實(shí)感受，較為突出的表現(xiàn)為絕大多數(shù)的家長(zhǎng)和一部分的老師，總是強(qiáng)調(diào)讓孩子們多計(jì)算、多背單詞、古詩(shī)等，通過(guò)掌握程度的多少來(lái)判斷學(xué)生是否獲得進(jìn)步。2.教學(xué)內(nèi)容多，課余學(xué)習(xí)壓力大。分析教學(xué)內(nèi)容會(huì)發(fā)現(xiàn)，有部分家長(zhǎng)認(rèn)為提前打好基礎(chǔ)非常重要，隨著中、高考?jí)毫Φ牟粩嘣黾?，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在不斷加大，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都相繼出現(xiàn)，極力的滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求，在小學(xué)升初中的培訓(xùn)班的基礎(chǔ)之上就打造了幼兒園升小學(xué)的培訓(xùn)班。而且，教材每年的難度也在不斷的增加，生僻字、加減乘除等各種能夠展現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的手段和方法都盡可能的用上，并且融進(jìn)了目前的幼兒教育的機(jī)制之中，和兒童能夠接受的難易程度和水平不對(duì)等。3.教學(xué)體系混亂、教學(xué)方式單一。在對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)體系展開(kāi)分析的時(shí)候，需要加強(qiáng)課程設(shè)置內(nèi)容的重視，作為幼兒教學(xué)老師，在課程講解的過(guò)程中，沒(méi)有從幼兒生理特點(diǎn)出發(fā)，而且這種現(xiàn)象在一些比較偏僻的地方更為明顯，很多幼兒教師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，甚至沒(méi)有相關(guān)資質(zhì)。面對(duì)匱乏的授課條件，很多幼兒教育會(huì)選擇復(fù)式教育，也就是小學(xué)和幼兒園同時(shí)授課。還有部分地區(qū)，雖然有專(zhuān)業(yè)的授課老師，但是受到教學(xué)規(guī)模大的影響，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)的完美。最終都導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化情況的出現(xiàn)。

二、出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化的原因分析

1.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠理性并且不斷惡化。目前社會(huì)節(jié)奏變化，競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，不同行業(yè)都在奮勇向前，教育行業(yè)也是如此，不僅家長(zhǎng)因?yàn)槁殬I(yè)分工的偏見(jiàn)以及升學(xué)的壓力，所以很少會(huì)考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，追求孩子短時(shí)的進(jìn)步，這種種都會(huì)加大孩子的壓力。2.幼兒的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一性。目前，還沒(méi)有形成科學(xué)化的幼兒教育評(píng)估機(jī)制，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)校都是片面的評(píng)估幼兒教育，將重心放在了知識(shí)的掌握程度上，幼兒教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是單詞、筆畫(huà)、筆順等方面的掌握。沒(méi)有對(duì)評(píng)估體系進(jìn)行科學(xué)的變革，不管如何調(diào)整頂層的教育都無(wú)法改變格局。3.在幼兒教育中，資源存在著不均勻。就目前而言，我國(guó)在學(xué)前教育的投入呈現(xiàn)不斷增加的狀態(tài)，但是受到發(fā)展速度、地域差異等多方面因素的影響，使得不同地區(qū)幼兒教育的成果存在著非常大的區(qū)別，這種區(qū)別在城鄉(xiāng)之間的體現(xiàn)上更為明顯。還有部分山區(qū)，非常缺乏幼師資源，更沒(méi)有相應(yīng)的教育資源予以支持。

三、分析促進(jìn)幼兒教育小學(xué)化傾向解決的相關(guān)辦法

1.重視引導(dǎo)作用的加強(qiáng)，采用科學(xué)化的教育觀念。首先，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)生家長(zhǎng)心里的正確疏導(dǎo)，應(yīng)該保持平和的心態(tài)，不能夠有太強(qiáng)烈的好勝心理，擔(dān)心自己的孩子比別人的孩子學(xué)得少。其次，需要加強(qiáng)幼兒教學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的豐富，多關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度規(guī)劃幼兒的發(fā)展。最后，需要加強(qiáng)幼兒教育實(shí)踐的引導(dǎo)，使得幼兒之間能夠更加的相親相愛(ài)。同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)幼兒個(gè)性化的重視，采用科學(xué)化的教學(xué)理念。2.重視幼兒教育教學(xué)體制的改革，實(shí)現(xiàn)幼兒教育評(píng)價(jià)體系的科學(xué)化建立。重視當(dāng)前教育體制改革的重視，選擇多元化的教學(xué)方法在實(shí)踐中加以應(yīng)用，從而促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的強(qiáng)化，使得學(xué)校培養(yǎng)人才的方式不斷的豐富，將高考、中考以及小學(xué)等教學(xué)遷移的現(xiàn)象消除，從根本上實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育目的的降低，增強(qiáng)素質(zhì)教育工作的開(kāi)展。幼兒教育是學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，需要加強(qiáng)全面科學(xué)幼兒教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，使得幼兒教學(xué)工作更加的規(guī)范化，避免出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育在幼兒教學(xué)中的高效應(yīng)用。3.重視幼兒教育資源的有效投入，實(shí)現(xiàn)幼兒教師整體水平的提升。重視學(xué)前教育投入的加強(qiáng)，使得學(xué)前教育的地位和義務(wù)教育以及高等教育等處于平等的狀態(tài)，還需要加強(qiáng)學(xué)前教育市場(chǎng)管理工作的重視，使得公辦學(xué)校和民辦學(xué)校之間能夠相互協(xié)調(diào)、合作發(fā)展。幼兒教育中，幼師教育水平非常的重要，直接影響著幼兒教育的質(zhì)量。幼兒教師的工資應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)化的提升，尤其是一些比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，需要重視幼兒教師薪資待遇的提升，同時(shí)政府部門(mén)需要在政策上予以支持。在實(shí)際的教育工作中，相關(guān)的設(shè)施設(shè)備應(yīng)該裝備齊全，從學(xué)前兒童的心里特點(diǎn)出發(fā)，選擇更多符合幼兒健康成長(zhǎng)的教育設(shè)備。

從總體上分析，幼兒教育小學(xué)化傾向的出現(xiàn)不是一個(gè)單方面的問(wèn)題，需要更多力量的參與才能夠?qū)崿F(xiàn)問(wèn)題的高效解決，其中包括了教師、家長(zhǎng)以及學(xué)校等，他們之間需要加強(qiáng)配合和支持，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)狀問(wèn)題的高效解決。作為幼兒教學(xué)工作者，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒身心特點(diǎn)的了解，針對(duì)性采取教學(xué)方式，避免幼兒教育小學(xué)化情況的出現(xiàn)。

作者:竇霖 單位:黑龍江幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校