導(dǎo)語：流動兒童教學(xué)問題的家庭原因一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1影響流動兒童發(fā)展的自身因素

影響流動兒童心理健康的自身因素可以從以下幾個方面分析：第一，環(huán)境適應(yīng)能力差。年齡越小的孩子對環(huán)境適應(yīng)能力越弱。像剛開始去幼兒園的小朋友，每次去都會哭，因為他對陌生的環(huán)境內(nèi)心有一種排斥。性格內(nèi)向的孩子，不善于與人溝通，也會影響他對新環(huán)境的適應(yīng)。第二，語言差異。有很多流動兒童在流出地上學(xué)的時候用的都是方言。所以，他們普通話不流利，有的同學(xué)不會講普通話，影響了孩子與外界環(huán)境進行正常的交流。第三,歸屬感。外來務(wù)工人員往往是根據(jù)工作地點來選擇生活地點，導(dǎo)致了流動兒童學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，使他們經(jīng)常要面臨適應(yīng)新的陌生環(huán)境的壓力，無法建立穩(wěn)定的歸屬感。

2影響流動兒童發(fā)展的家庭教育因素

家庭是社會的細胞，也是影響兒童學(xué)習(xí)身心健康發(fā)展的重要因素。從流動人口家庭教育來看，家長的文化程度偏低，職業(yè)主要集中在商業(yè)和服務(wù)行業(yè)，這兩類職業(yè)總體上的特點就是：工作時間長、精力消耗大、經(jīng)濟收入低。父母受教育程度低、職業(yè)類型或者等級相對較低，在子女的教育問題上就擁有教少的教育資本和資源，這對流動兒童的學(xué)習(xí)適應(yīng)將產(chǎn)生消極影響。另一方面，家長從自身的觀念上就沒有認識到教育的重要性。

3影響流動兒童發(fā)展的學(xué)校教育因素

民工子女學(xué)校是招收流動兒童最多的學(xué)校，也是最能說明流動兒童學(xué)校教育教學(xué)狀況的。流動兒童學(xué)校的特征：（1）學(xué)校經(jīng)費投入不足。農(nóng)民工子女學(xué)校，大多是私人出于盈利的目的創(chuàng)辦，學(xué)校建起來之后創(chuàng)辦者不會再對學(xué)校進行再投資，其投入的經(jīng)費只要能維持學(xué)校的基本運轉(zhuǎn)即可。（2）教學(xué)設(shè)施不完善。多數(shù)民工子弟學(xué)校還是靠老師板書，全校都沒有一個多媒體室，學(xué)校教學(xué)條件簡陋，教學(xué)理念落后。學(xué)校生活條件都達不到相應(yīng)的水平。（3）教師專業(yè)能力差并且工作任務(wù)重。民工子弟學(xué)校教職工流動性較大，大部分是中專或者高中學(xué)歷。教師按照分班制原則，一名教師帶一個班級的所有基礎(chǔ)課程。另外教師配備不全，大部分學(xué)校只有承擔(dān)語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程的教師。教育部門對教師的考核培養(yǎng)工作是空白的，沒有教師培訓(xùn)或者進修。

4影響流動兒童發(fā)展的社會因素

第一，社會幫助方式不當。在當今社會我們大力倡導(dǎo)關(guān)心幫助流動兒童，但是值得我們深思的是應(yīng)該用一種什么樣的方式去幫助他們，不恰當?shù)姆绞綍剐Чm得其反。很多人對于流動兒童概念認識不正確，把他們想成貧困山區(qū)的孩子，這樣會使他們的自尊心受到傷害。第二，戶籍制度不合理。戶籍制度是一種有顏色的眼睛，它讓你區(qū)分了農(nóng)村孩子與城里孩子的身份。每個流動兒童到所在城市公辦學(xué)校讀書都要交“借讀費”。這就從根本上區(qū)分了他們身份地位。雖然《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》中也提出了“研究制定進城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法”，但是政策的落實是長期的，過程是曲折的，所以更應(yīng)該靠社會力量，彌補政策的不足，縮小他們之間的差距。根據(jù)國家統(tǒng)計局的2012年統(tǒng)計公報，全國流動人口已達36億人之多。這表明，伴隨城市化和人口流動，流動兒童數(shù)量還會持續(xù)增加，流動兒童面臨的問題可以說是現(xiàn)階段乃至相當長一個階段必須關(guān)注和著力解決的社會問題。

作者：劉偉單位：沈陽師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院