導(dǎo)語(yǔ)：解析幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科技發(fā)展的日新月異，世界各國(guó)的交流日益頻繁，英語(yǔ)作為作為一門國(guó)際語(yǔ)言，越來(lái)越受到人們的普遍重視。普及英語(yǔ)教育成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。實(shí)踐證明：四到六歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段接觸英語(yǔ)，對(duì)幼兒語(yǔ)言、思維等發(fā)展有很大的好處。由于幼兒的學(xué)習(xí)在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，因此學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)尤其重要。興趣是他們學(xué)好第二語(yǔ)言的前提和保證。幼兒的自控能力較差，興趣容易培養(yǎng)，興趣更容易失去。幼兒學(xué)英語(yǔ)時(shí)，記的快，忘的也快。遇到挫折或失敗，或遇到枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很容易對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，對(duì)幼兒英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，如何根據(jù)兒童的心理特征，按照其興趣產(chǎn)生、發(fā)展和演化的規(guī)律來(lái)培養(yǎng)并保持孩子的英語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的主要目標(biāo)。將我在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一些體會(huì)和探索整理出來(lái)，望與大家共同探討和交流。

一、通過(guò)美工活動(dòng)，激發(fā)興趣

美工活動(dòng)對(duì)幼兒具有極大的吸引力。它形象直觀，具有相當(dāng)強(qiáng)的操作性。將英語(yǔ)語(yǔ)言貫穿在美工活動(dòng)中，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，集中他們的注意力，使幼兒在和諧的氣氛中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教孩子兒歌“LittleFrog”時(shí)，為了讓他們盡快掌握與之有關(guān)的英文學(xué)習(xí)，我們引到幼兒用綠色的手工紙折出青蛙，畫出圓鼓鼓的眼睛和大大的嘴巴，口中不斷重復(fù)歌詞的內(nèi)容。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)制作青蛙的過(guò)程中，不知不覺(jué)地掌握了兒歌的重點(diǎn)詞“greenbody,googly-eyes，bigmouth……”。“LittleFrog”這首歌孩子們也能隨著手中青蛙的跳動(dòng)熟練的掌握。通過(guò)孩子們感興趣的美工活動(dòng)，不僅他們的動(dòng)手能力得到了提高，而且英語(yǔ)詞匯也在潛移默化中得到了豐富，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

直觀教學(xué)是幼兒英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)很重要的教學(xué)技巧之一。如果語(yǔ)言離開(kāi)了情景和實(shí)踐，它將成為無(wú)源之水，無(wú)本之術(shù)。聾啞人的手勢(shì)就是靠情境來(lái)表達(dá)思想的“無(wú)詞語(yǔ)言”。幼兒最初的語(yǔ)言表達(dá)，都是在一定的情境下經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐而學(xué)會(huì)的，比如他們學(xué)叫“爸爸、媽媽”時(shí)，都是在具體情境下，經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)而獲得的。因此，教師在為幼兒創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，一定要貼近幼兒的生活，使幼兒在特定的語(yǔ)境中，理解每一句英語(yǔ)的含義。例如，教師創(chuàng)設(shè)水果店（FruitShop）、服裝店(ClothesShop)、書(shū)店(BookStore)等情境時(shí)，使用與當(dāng)前情境直接相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言(如Howmuchisit?FiveYuan.Whatcolordoyouwant…)。同時(shí)，輔以大量的動(dòng)作和表情，教師與幼兒互換角色進(jìn)入情景，使幼兒更好的理解當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容。

以情境的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幼兒既理解所學(xué)內(nèi)容又能學(xué)以致用。這也是浸入式教學(xué)模式所希望達(dá)到的目的。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，又能夠培養(yǎng)彼此之問(wèn)的合作能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、利用游戲，培養(yǎng)興趣

有位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯摹?。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一，玩是幼兒的天性，符合幼兒天生好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增進(jìn)師生間的關(guān)系。在輕松愉快的氣氛中為幼兒提供充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，將知識(shí)融于游戲中。讓幼兒在特定的游戲活動(dòng)中練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，不但豐富了幼兒的語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是感受到了學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，在我們的教學(xué)中，盡可能多的開(kāi)展游戲活動(dòng)，寓教育與游戲，讓幼兒在游戲過(guò)程中輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

比如：戶外游戲：《老狼，老狼，幾點(diǎn)了》，請(qǐng)一位幼兒扮演老狼，其余幼兒飾演小羊，狼在感到饑餓時(shí)，去追逐小羊。幼兒對(duì)此游戲話動(dòng)特別感興趣。于是將游戲的語(yǔ)言不斷擴(kuò)充豐富，從原始游戲（小羊問(wèn):‘Oldwolf,oldwolf,whattimeisit?’,老狼答:‘Oneo’clock，twoo’clock…midnight，Iwilleatyou)擴(kuò)充到新的游戲(老狼回答：Sixo’clock．Itistimetogetup／brushmyteeth／washmyface.Eighto’clock．Itistimetoeatbreakfast.要吃早餐，捕捉小羊)。在游戲過(guò)程中，我將幼兒的一日生活情景貫穿于老狼追小羊的游戲里。這既貼近他們的生活．又獲得了游戲的快樂(lè)，而英語(yǔ)也成為游戲中很有趣的交流工具．他們的英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)能力也在逐步提高。

四、提供表演機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

好奇是幼兒的天性，興趣是最好的“老師”。教師在課堂上利用實(shí)物、直觀教具等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境，盡可能地為幼兒提供表演機(jī)會(huì)，使其在進(jìn)行豐富有趣的對(duì)話活動(dòng)中，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在幼兒理解故事“TortoiseAndRabbit”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行表演。讓其中一位幼兒扮演小兔，另一位扮演烏龜，其它孩子圍成圈演大樹(shù)。通過(guò)表演，多數(shù)幼兒能在角色不斷變化的過(guò)程中，掌握故事中的語(yǔ)言。特別是語(yǔ)言發(fā)展較強(qiáng)的幾個(gè)幼兒，可進(jìn)行隨機(jī)表演。通過(guò)故事表演，既能滿足幼兒的好奇心，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、學(xué)唱歌曲、仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)是世界通用的“語(yǔ)言”。唱英語(yǔ)歌曲可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，從唱ABC到HappyBirthdayToYou，幾乎每個(gè)稚齡兒童都能朗朗上口，百唱不厭。音樂(lè)還是營(yíng)造教學(xué)氣氛的靈丹妙藥。在組織活動(dòng)時(shí)唱幾首英文歌曲，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。若在演唱時(shí)輔以相關(guān)的動(dòng)作，還能幫助幼兒對(duì)歌詞的內(nèi)容做進(jìn)一步的理解。比如．在唱歌曲“IfYouAreHappy”時(shí)，輔以拍手、跺腳、招手等動(dòng)作，可以讓幼兒充分理解clapyourhands，stampyourfeet，waveyourhands的含義。當(dāng)學(xué)唱Iamalittleteapot，hereismyhandle，hereismyspout時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒用肢體分別模仿茶壺，壺把，壺嘴。這樣既能幫助幼兒理解歌詞大意，又能增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。

另外，讓幼兒根據(jù)已掌握的英語(yǔ)兒歌和詞匯，進(jìn)行兒歌仿編，也能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。例如：利用所學(xué)兒“Onepotato,twopotatos,threepotatosandfourpotatos,fivepotatos,sixpotatos,senvepotatosandmore”幼兒己能夠其中的關(guān)鍵詞“potato”進(jìn)行替換，并仿編出另一首兒歌“onelittlebird，twolittlebirds…”。更有趣的是，一些幼兒把其他幼兒的名字套用在兒歌中進(jìn)行游戲，共同體會(huì)游戲的快樂(lè)。在不知不覺(jué)中幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到了提高。

六、重視“自我展示”，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

喜歡展示自我，是幼兒共同的心理特點(diǎn)。其展示若能受到教師的夸獎(jiǎng)，幼兒小小的虛榮心就會(huì)得到滿足，并會(huì)感到異常興奮。因此，教師應(yīng)善于把握幼兒這一特征，在活動(dòng)過(guò)程中，盡可能讓每一位幼兒在不同方面得到自]我展示。這樣既可以調(diào)動(dòng)所有孩子的積極性，發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)孩子的交際能力，又極大的增加了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

總之，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主要目的，采用靈活多樣的教學(xué)方法(兒歌法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲法等)，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，在不增加幼兒認(rèn)知負(fù)擔(dān)的前提下，讓幼兒有機(jī)會(huì)在初步感知和理解英語(yǔ)國(guó)家幼兒使用的語(yǔ)言和生活的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和了解英語(yǔ)文化的動(dòng)機(jī)和興趣，逐漸用所獲得的英語(yǔ)同母語(yǔ)者、英語(yǔ)教師以及他們的同伴交流思想和感情。同時(shí)，在經(jīng)常性的使用中逐漸形成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，從而大大促進(jìn)英語(yǔ)的提高。