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摘要：教育就是要培養(yǎng)中學生的養(yǎng)成習慣，而好習慣的養(yǎng)成需要持續(xù)不斷的努力加上長期的訓練。文章從師表垂范、持之以恒、緊抓點滴、學生積極參與四方面對中學生養(yǎng)成教育的具體策略進行探究，并集合教學實際，提出中學生養(yǎng)成教育應注意的關鍵點。

關鍵詞：中學生；養(yǎng)成教育；行為習慣

中學生是學習的關鍵時期，這個時期培養(yǎng)中學生的養(yǎng)成教育是極為重要的。通過不斷的教育促進中學生良好習慣的養(yǎng)成，不僅關系到中學生的學習習慣，而且還關系到他們的行為習慣。

一、中學生養(yǎng)成教育的策略

（一）養(yǎng)成教育需要師表垂范

教師是學生的重要教授者，教師的自身形象和道德情操等都潛移默化地影響著每個學生。而中學生的模仿性比較強，教師猶如一面鏡子，在不知不覺中，教師的作用影響到每一個學生。因此，作為一名教師，要擁有高尚的道德情操，注重個人形象，將好的一面展現給學生。在學生中樹立良好的榜樣，發(fā)揮模范帶頭作用，通過自身良好的道德形象、儀容形象，為學生樹立榜樣，使學生受到良好的熏陶。對待學生，教師要善于引導，將耐心的一面展現給學生。

（二）養(yǎng)成教育需要持之以恒

中學生的個性特點決定了他們行為的反復性和連續(xù)性。養(yǎng)成教育不是一朝一夕的，需要學生的長期積累和不斷堅持。習慣的養(yǎng)成需要過程，這個過程艱難且時間久，學生要在教師的指引下持之以恒。教師在糾正學生的不良行為時，也應表現出耐心，反復進行指導和教育，直至學生領悟道理為止。一種好的習慣養(yǎng)成需要長期的積累過程，教師要注重時間跨度，耐心指引每個學生，使他們養(yǎng)成良好的習慣。

（三）養(yǎng)成教育需要緊抓點滴

學生養(yǎng)成良好的習慣，是從一件件小事做起的，有些小事可能微乎其微，但是也是養(yǎng)成教育不容忽視的重要環(huán)節(jié)，這個過程是一個漫長積累的過程。這就要求教師教導學生從小事做起，從身邊的事做起，如見到地上有瓜果皮、紙屑等，要引導學生愛護衛(wèi)生，講究衛(wèi)生，共同維護良好環(huán)境。再如，見到教師要行見面禮、微笑示人等。這些習慣看似是小事，其實卻能夠不斷培養(yǎng)一個人的行為習慣。

（四）養(yǎng)成教育需要學生的主動參與

學生是受教育者，他們的受教育來源于教師、家長和社會的共同參與，有了好的引導者，學生就能夠不斷進步。但是學生個體的主動性也是不容忽視的，尤其在養(yǎng)成教育方面，更需要學生個體自身積極主動的參與。教師配合引導的同時，學生主動性強，這樣養(yǎng)成教育的形成就顯得非常容易。學生個體可以將平時積累的學習經驗記錄下來，積累有關文明、道德或是學習習慣方面的經驗。例如，有些學生在遇到難題找不到解決方式而要放棄時，可以翻看經驗記錄，尋求教師或是其他學生的幫助，最終克服困難，解決難題。此外，學生個體的主動積極性也是自身良好個性的表達，在平時的學習中，講文明、懂禮貌、好學向上、勤思考、多努力、敢面對，充分展現自身各方面學習的積極主動性。學生的積極主動性是一個長期積累的過程，學生應該努力克服困難，迎刃而上。

二、中學生養(yǎng)成教育應注意的關鍵點

（一）做事要有計劃性

中學課堂不只是知識教育的課堂，而且還是其他教育的課堂，教師要利用空余時間，比如自習課、晨會或其它時間，教育學生做任何事情都要有計劃，制定一個周全縝密的計劃并付諸于實際行動。要讓學生知道做事情的計劃性，先做什么，后做什么，做事之前要準備什么等，不斷激發(fā)學生的內在潛能。

（二）學會揚長避短

在很多事情面前，一些學生表現出不知如何下手或是不懂得如何處理等。為此，教師要有針對性地引導學生，舉一反三，引導學生積極發(fā)揮或發(fā)揚自身優(yōu)點和有利條件，克服或是回避缺點和不利條件。除了課堂教學外，教師要積極引導學生參加各種實踐活動，通過一些實際案例讓學生切實感受，學會揚長避短。

（三）構建“三位一體”教學體系

育人不僅是學校的任務，還關系到家長和學生個人，由此構成了以學生為中心的三位一體教育體系，即教師—學生—家長。學生在校期間教師不斷對其進行各種教育，在家中同樣也應如此，而且家庭氛圍的好壞嚴重影響學生的成長和發(fā)育，家長要為學生營造一個和諧的家庭氛圍，不斷督促學生，引導他們養(yǎng)成良好的習慣，使這種習慣能夠運用到具體社會生活中去，對學生個人產生一定的積極影響。

三、結語

中學生良好行為習慣的形成不是一朝一夕的，需要一個漫長的過程。良好的行為習慣作為中學生學習、生活的重要內容，其好壞直接影響著他們的成長和未來。教育工作者應該把學生行為習慣的培養(yǎng)擺到工作的重要位置。

作者:胡俠 單位:遼寧省朝陽市第一中學

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