導語：護理專業(yè)遠程教育學生學習問題分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

護理學科作為一門獨立的學科，必需具有一大批高水平、高質量、高素質的護理人才，而傳統(tǒng)的一次性教育已遠遠不能滿足人們獲取知識的需要。對護理人員進行繼續(xù)教育并使其逐漸深化，是建設一支高素質、高質量、高水平的一流護理隊伍不可或缺的一個重要方面。在進行繼續(xù)教育的過程中，會遇到許多問題，如本職工作和繼續(xù)學習在時間上產(chǎn)生矛盾；參加繼續(xù)學習者基礎不一；繼續(xù)學習如何循序漸進等，那如何才能提高護理人員的自身素養(yǎng)，如何跟上時代的腳步?用什么樣方式繼續(xù)學習？這是人們急需探索的一個課題。而現(xiàn)代遠程教育可以有效地發(fā)揮其特點，它是一種相對的面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學；信息的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規(guī)模；提高教學質量；降低教學的成本。這就為護理人員的繼續(xù)教育提供了有效便捷的學習平臺。目前中國大部分選擇遠程教育的護理人員均為在職人員，而護理人員的一般排班都是使用APN制，造成學習上的不便，另一方面很大一部分護理人員均為女性，作為家庭成員一般會在工作同時承擔家務，這就更加使學習時間空間造成一定局限。如果參加傳統(tǒng)護理學習，必定需要脫產(chǎn)學習，這就給生活家庭以及收入帶來一定的影響，但是隨著時代的發(fā)展，科技的進步，醫(yī)學的發(fā)展也是飛速在前進，同時優(yōu)質護理的提倡，這就需要護理人員在工作的同時要不斷地充電，學習新知識新技術，所以，與時俱進，終身學習是護理人員明智的選擇。

二、護理專業(yè)遠程教育學生在學習中存在的問題

第一，教師資源匱乏。中國從90年代開始辦遠程教育，雖然時間很長，開辦學校多，但是由于一般經(jīng)驗豐富的教師都年紀偏大，受網(wǎng)絡的發(fā)展局限，很多優(yōu)秀的護理教師并能夠很好地將計算機使用得很熟練的教師就很少了，這就造成了師資的匱乏，也極大地影響了傳統(tǒng)教學模式向網(wǎng)絡教學的成功升遷。[1]第二，成本高（網(wǎng)絡教學）。從學習的意義來說，網(wǎng)絡教學定是比網(wǎng)絡自學效果要好，從師生互動，以及師資各方面來說都優(yōu)于網(wǎng)絡自學，所謂網(wǎng)絡教學是一種是面授和網(wǎng)絡教學結合的模式，學生和教師同時在線上，通過網(wǎng)絡的平臺進行視頻授課，有什么問題也可信息或者語言提出，教師也可當場解答，對于較難理解或者較為重要的地方，也可著重解釋，這種方式就類似于傳統(tǒng)的方法，只是途徑的不同，但其成本較另一種偏高，它的應用需要有網(wǎng)絡與設備，同時時間上一般也要求達到一定數(shù)量的學員，部分這類授課也是需要支付費用。[2]第三，師生交互性差。由于通過網(wǎng)絡實現(xiàn)的教育教學過程，不要求教師和學生在時間和空間上嚴格不同步，客觀造成教學交互性差。學生對學習過程中遇到的問題不能及時有效地向教師提出，教師也不能實時給予清楚明晰的解答。盡管網(wǎng)絡教學過程中廣泛使用了增強交互性的BBS、MSN等技術，但與傳統(tǒng)教學過程中師生面對面的溝通相比，其效果要遜色好多。[3]第四，教學模式單一。由于既懂網(wǎng)絡又懂教學的護理人才緊缺，直接影響了網(wǎng)絡教學過程中作為教與學兩方面的接口——課件和視頻的制作質量，造成網(wǎng)絡教學模式單一。比較單一的教學模式對學生的學習有很大的負面作用，主要體現(xiàn)在學生學習的積極性、主動性變差，學生對教學內容的深度、廣度把握不準，進而影響教學質量。第四，發(fā)展不均衡。通過網(wǎng)絡實現(xiàn)的護理遠程教育，在中國地域差別比較大。受基礎設施建設的影響，東部發(fā)達地區(qū)在遠程教育開展的深度與廣度等方面均優(yōu)于西部欠發(fā)達地區(qū)，因此在相應政策制訂上較難，在客觀上造成遠程教育的規(guī)范程序差。在最近的一次遠程教育現(xiàn)狀調查中發(fā)現(xiàn)存在招收不合格生源情況、個別學生上網(wǎng)無法保障、教與學脫節(jié)等問題。[4]

三、針對現(xiàn)有問題的建議

第一，指導學生自主學習，培養(yǎng)學生自學能力?，F(xiàn)代遠程教育的網(wǎng)絡自學這一塊，對學生的自主學習要求高，如果使用不便或枯燥乏味，容易使學生一開始就缺乏動力，所以開始課程學習時，建議先學習《網(wǎng)上學習導論》，教會學習者正確的使用網(wǎng)絡學習的課件，視頻以及測試，以便課程學習的順利開展，同時也可以提高學生的自學能力。課程的結束考核通過學分來考核（課件點播10分+在線測試30分+綜合考評10分+期末考試50分），其中統(tǒng)計登錄時間來記錄學習時間計算學分，在線的測試和期末的成績各占分值，最后的成績作為是否通過考試的標準。第二，鼓勵教師嘗試網(wǎng)絡教學，改善師資。網(wǎng)絡的發(fā)展應用，已是大部分年輕人生活的一部分，網(wǎng)絡信息的豐富與便捷途徑已是其強大優(yōu)勢，可以鼓勵教師多嘗試網(wǎng)絡教學，體驗網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，另外也可從待遇或者職稱晉級輔助上著手鼓勵教師進行嘗試。當越來越多的教師愿意嘗試努力，便可提高網(wǎng)絡教學質量。第三，提高師生交互性。教育是國家的根本，根據(jù)現(xiàn)有的狀況，網(wǎng)絡教育有其優(yōu)勢，就可從政策上鼓勵支持遠程教育，讓其優(yōu)勢得以最大利用。鼓勵學生參加集體網(wǎng)絡學習，學生可自發(fā)或組織這種集體網(wǎng)絡學習，學生可根據(jù)自己的時間經(jīng)濟狀況安排學習時間，申請課程，這種與教師通過網(wǎng)絡進行面授教學能夠及時解決學生在學習時候遇到的問題。另外可以在貼吧、微博、論壇等各種平臺開設信息交流板塊，學生有什么問題、難點可以在上面留言，教師也可方便時候及時解答，或者其他知道的學生也可回答，一起交流。第四，豐富學習內容，提高學生學習動力。上面問題中提到，既懂電腦又懂護理的人才實在太少，所以很多的課件文檔制作相對簡單，造成教學模式單一，長此以往容易使學生的自主學習動力大大下降，而參加遠程學習的學生絕大部分是成人，他們的學習動機各式各樣，但不外乎提高學歷、增加技能、在職充電、擴展職業(yè)范圍等。他們一般具有較強的學習動機，較明確的學習目的，但是在以后長達幾年的學習過程中能否保持住由此產(chǎn)生的學習動力是決定其學習成敗的關鍵。所以需要豐富教學材料，融入更多的新知識、新元素來吸引學生，保持持續(xù)的學習動力。

四、結束語

現(xiàn)代遠程教育可以有效地發(fā)揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學；信息的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規(guī)模；提高教學質量；降低教學的成本。而護理在職人員由于時間空間不便，隨著醫(yī)學事業(yè)的飛速發(fā)展需要，學習也是迫在眉睫，遠程教育的出現(xiàn)就正好填補了護理在職人員的迫切需要，基于遠程教育的特點和優(yōu)勢，許多有識之士已經(jīng)認識到發(fā)展遠程教育的重要意義和廣闊前景。

作者:尹煜城 單位:邵陽醫(yī)學高等?？茖W校

參考文獻：

[1]肖菊容.成人護理學專業(yè)畢業(yè)設計(論文)指導模式的實施與效果評價[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013（4）.

[2]郭曉霞.遠程開放教育護理學專業(yè)教學改革探索與實踐[J].中國遠程教育，2014（8）.

[3]楊青.遠程教育在繼續(xù)護理學教育中應用的優(yōu)劣分析及建議[J].中華護理雜志，2009（14）.

[4]彭曉玲.國內外遠程護理教育狀況的比較及其發(fā)展對策[J].解放軍護理雜志，2007（4）.