導(dǎo)語：學(xué)前教育學(xué)生愛心細(xì)心耐心培養(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、問題提出

近年來，國(guó)家也越來越重視學(xué)前教育，2010年正式的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，特別強(qiáng)調(diào)要普及學(xué)前教育。在同一年，國(guó)務(wù)院專門出臺(tái)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，之后，全國(guó)各地紛紛出臺(tái)發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃。盡管如此，在學(xué)前教育發(fā)展如火如荼的當(dāng)下，還是出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。比如，2017年11月份上海北京短時(shí)期內(nèi)知名托管親子園和幼兒園接連出現(xiàn)虐童事件；2018年5月份，甘肅武威市涼州區(qū)出現(xiàn)一起幼兒園虐童事件；就在2018年教師節(jié)當(dāng)天，湖南益陽(yáng)某幼兒園發(fā)生了一起一名4歲男童吃飯時(shí)不小心被食物噎住致死的悲劇。如此不同類型悲劇的發(fā)生，讓人不得不深思學(xué)前師德教育的問題。在高職學(xué)前教育發(fā)展正處于上升期的當(dāng)下，如何抓好學(xué)前師德教育工作，就更值得深入探究。正基于此，在推進(jìn)高職學(xué)前教育教學(xué)改革的過程中，積極探索，勇于實(shí)踐，切實(shí)做好學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的愛心細(xì)心耐心（“三心”）的培養(yǎng)，就顯得十分必要，也非常迫切。

二、解決辦法

1.利用新生入學(xué)機(jī)會(huì)，通過專業(yè)入學(xué)教育把好“三心”培養(yǎng)源頭關(guān)。眾所周知，近年來，由于種種原因，大多數(shù)高職院校招生生源質(zhì)量不是太好，高職學(xué)前教育專業(yè)也不例外，在此情況下，要真正抓出教學(xué)效果，確保辦學(xué)質(zhì)量，就要從學(xué)生進(jìn)校時(shí)的源頭做起，從新生報(bào)到入學(xué)開始，做好必要的專業(yè)面試和新生入學(xué)專業(yè)教育等工作。一是在新生入學(xué)時(shí)，把好學(xué)生專業(yè)技能關(guān)。有的學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)可能是沖著專業(yè)的名字來的，缺乏起碼的專業(yè)認(rèn)知；有的身體本身就存在一定的專業(yè)學(xué)習(xí)障礙。因此必須進(jìn)行必要的專業(yè)面試或測(cè)試，設(shè)置一定的學(xué)前專業(yè)學(xué)習(xí)條件，讓專業(yè)教師對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)測(cè)試，考查學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、音樂、舞蹈及美術(shù)方面的可塑性、了解學(xué)生家庭情況及對(duì)幼兒的認(rèn)知度喜愛度等。根據(jù)面試或測(cè)試結(jié)果，可以讓個(gè)別不適合專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生盡早進(jìn)行專業(yè)調(diào)整。二是做好新生入學(xué)專業(yè)教育，讓學(xué)生真正了解學(xué)前教育專業(yè)的基本情況。說明有關(guān)學(xué)前教育的國(guó)家大政方針、當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)狀況、未來的發(fā)展前景。告知學(xué)生專業(yè)人才培養(yǎng)方向，尤其讓學(xué)生明白相關(guān)的課程設(shè)置和學(xué)習(xí)要求，提醒學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)，尤其是音樂、舞蹈、書法等課程的學(xué)習(xí)上要敢于吃苦，要下真功夫。告知學(xué)生從業(yè)的基本要求，要真正喜愛幼兒、對(duì)幼兒教育要有愛心和耐心，還要有一定的奉獻(xiàn)精神。自覺達(dá)不到要求的學(xué)生可以進(jìn)行必要的專業(yè)調(diào)整。三是抓住入學(xué)軍訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，鍛煉學(xué)生的耐心和韌性。育人工作來不得半點(diǎn)馬虎，更何況是將來要從事幼兒教育的學(xué)前專業(yè)學(xué)生。通過軍訓(xùn)可以鍛煉學(xué)生吃苦精神、團(tuán)隊(duì)精神、遵守紀(jì)律、服從命令、聽從指揮，也能增強(qiáng)學(xué)生的耐心和韌性，為接下來的專業(yè)學(xué)習(xí)開個(gè)好頭，打好基礎(chǔ)。目前，還有一部分學(xué)生是獨(dú)生子女，在軍訓(xùn)期間，可以讓這部分學(xué)生相互熟悉，學(xué)會(huì)彼此關(guān)照，樹立集體意識(shí)和大局觀念，去除嬌生慣養(yǎng)、唯我獨(dú)尊、“公主病”等不良習(xí)性。2.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，通過課程教學(xué)改革夯實(shí)“三心”培養(yǎng)教學(xué)關(guān)。為了培養(yǎng)出有愛心細(xì)心耐心的、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的、能適應(yīng)并勝任幼兒教師各方面能力和素質(zhì)要求的高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，必須要在人才培養(yǎng)方案上下功夫，對(duì)所有課程的設(shè)置進(jìn)行合理調(diào)整，在所有課程的教學(xué)上做精細(xì)文章。一方面，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)技能基礎(chǔ)，使學(xué)生具備過硬的音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、普通話等專業(yè)能力。另一方面，在教學(xué)中提出比其他專業(yè)更高的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的要求，使各門課程的授課教師達(dá)成共識(shí)，都能夠緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合各自課程特點(diǎn)，在課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上和教學(xué)過程中有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的“三心”教育和引導(dǎo)。通識(shí)模塊課程的教學(xué)，如思想政治與道德修養(yǎng)、思想鄧小平理論等課程，讓授課教師進(jìn)行基本的理論知識(shí)講•222•當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究授的同時(shí)，著力進(jìn)行愛國(guó)情感教育，調(diào)整教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生深入到愛國(guó)教育基地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)討論中自覺意識(shí)到社會(huì)主義優(yōu)越性、黨的領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)性，自覺感受到國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的自豪感和責(zé)任感，潛移默化地樹立擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、熱愛社會(huì)主義、熱愛中華民族的“大愛”思想。在大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)中，盡力摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、思想狀況和家庭基本情況，加強(qiáng)師生關(guān)系；在課上或課下，有針對(duì)性地通過互動(dòng)聊天傾訴等方式，有效解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑、生活困惑和情感困惑等問題，讓學(xué)生具有積極健康的心理素養(yǎng)，讓學(xué)生愛專業(yè)、愛學(xué)習(xí)。在體育課教學(xué)中，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，允許學(xué)生選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，著力鍛煉學(xué)生的韌性和耐心。在計(jì)算機(jī)和高職英語課程教學(xué)中，不貪多、不求快、不好高騖遠(yuǎn)，讓學(xué)生從基本功做起，掌握打字、表格制作、常用軟件使用、英語單詞及語法等基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)韌性和耐心。同時(shí)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作幼兒教育課件、幼兒英語故事講述，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)和英語的運(yùn)用，為學(xué)生通過計(jì)算機(jī)和英語的過級(jí)考試打下基礎(chǔ)。在大學(xué)語文及寫作課程教學(xué)中，通過文章朗讀、詩(shī)詞背誦、實(shí)用寫作等訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生興趣愛好，厚植學(xué)生人文素養(yǎng)，促使學(xué)生熟悉并熱愛中華文化，掌握基本的寫作技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)耐心。專業(yè)模塊課程的教學(xué)，是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生“三心”的重要板塊。許多學(xué)生進(jìn)校時(shí)在音樂、舞蹈、美術(shù)等方面是零基礎(chǔ)，為達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上具備韌性和耐心，否則將很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也達(dá)不到人才培養(yǎng)的目的。對(duì)于音樂方面相關(guān)課程，如樂理、鍵盤、試唱練耳等，學(xué)生起初學(xué)習(xí)起來比較困難，不僅授課教師要秉持愛心細(xì)心耐心地教，學(xué)生也要細(xì)心耐心地學(xué)。在教學(xué)中，教師要諄諄教導(dǎo)、由淺入深、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從一個(gè)音節(jié)、一個(gè)音符學(xué)起，手把手教學(xué)，心與心溝通，多鼓勵(lì)少指責(zé)，不煩躁有耐心，不拋棄有信心，不放棄有決心，言傳身教反復(fù)示范，以真心換真心，讓學(xué)生真切感受到老師的良苦用心、人格魅力和師德風(fēng)范。舞蹈課教學(xué)更為如此，一招一式、一舉一動(dòng)都需要付出汗水和腦力，許多動(dòng)作需要反復(fù)練。在教學(xué)中，無論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)，都可能會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的情緒。這時(shí)就要求授課教師及時(shí)克服教學(xué)倦怠心理，調(diào)整教學(xué)方式方法，或播放視頻或觀摩幼兒園，激發(fā)學(xué)生興趣，細(xì)心耐心教學(xué)，以身示范感染學(xué)生。美術(shù)課程教學(xué)同樣要從最基礎(chǔ)做起，一筆一畫、線條色彩、手工制作、剪紙技法，無不需要細(xì)心耐心地教與學(xué)。教師示范、學(xué)生模仿、反復(fù)練習(xí)、漸入佳境。書法課程教學(xué)要求教師結(jié)合中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容和硬筆軟筆書寫技巧，將中華文化、漢字知識(shí)與漢字寫法有機(jī)融合，讓學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的同時(shí)喜愛書寫漢字，養(yǎng)成細(xì)心耐心反復(fù)練字的好習(xí)慣。普通話教學(xué)需要避免單一的理論說教，結(jié)合測(cè)試文章內(nèi)容，教師耐心示范、學(xué)生用心訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生克服方言土話影響，不怕吃苦，在音準(zhǔn)、聲調(diào)、情感、頓挫、節(jié)奏上力爭(zhēng)做到字正腔圓，符合考試標(biāo)準(zhǔn)。兒童文學(xué)、幼兒衛(wèi)生與保健等課程教學(xué)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，選取幼兒故事進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生了解幼兒保育保健知識(shí)及幼兒護(hù)理常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉兒歌、關(guān)愛幼兒、喜愛幼兒，通過生動(dòng)事例分析講解，增強(qiáng)學(xué)生愛心，喚醒學(xué)生童心，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度、自豪感和學(xué)習(xí)興趣。3.重視專業(yè)技能比賽，通過各類技能比賽把好“三心”培養(yǎng)技能關(guān)。近年來，高職高專各類專業(yè)技能比賽活動(dòng)較多，高職學(xué)前教育專業(yè)亦不例外。為此，在搞好專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，指定有責(zé)任心的專業(yè)教師精心選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，讓學(xué)生熟知比賽規(guī)則和具體要求，掌握比賽技巧和整個(gè)流程，在有限的時(shí)間內(nèi)，強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)模擬，給學(xué)生不斷加油鼓勁，增強(qiáng)參賽必勝信心，激勵(lì)比賽奪冠意識(shí)，打造團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生不氣餒、敢吃苦、不服輸、爭(zhēng)第一的意志品質(zhì)。在輔導(dǎo)培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師要持有愛心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練過程中的細(xì)微變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)肯定、糾錯(cuò)改過。該嚴(yán)厲的嚴(yán)厲，該批評(píng)的批評(píng)，針對(duì)每位參賽學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定不同的培訓(xùn)方案。通過指導(dǎo)教師的言傳身教，增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生懂得感恩，明白老師的良苦用心，并從老師身上感受到細(xì)心耐心的重要性。在真正的比賽過程中，無論出現(xiàn)什么狀況，都要及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理情緒的變化，用心疏導(dǎo)不指責(zé)，耐心勸導(dǎo)多激勵(lì)。無論省級(jí)還是國(guó)家級(jí)的技能比賽，每年舉辦的次數(shù)和能夠參加比賽的學(xué)生人數(shù)極為有限，不如專業(yè)課程教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生“三心”方面具有一定的普惠性和推廣性。但事在人為，只要用心努力，大膽嘗試，善于創(chuàng)新，總會(huì)有所收獲。比如，在選拔學(xué)生參賽的過程中，就可以提前運(yùn)作，超前準(zhǔn)備，在盡可能大的學(xué)生范圍內(nèi)營(yíng)造比賽氛圍，然后再進(jìn)行層層篩選，最終選出最佳參賽人選。另外，還可以參照省級(jí)和國(guó)家級(jí)比賽的具體細(xì)則，舉辦院系級(jí)專業(yè)技能比賽，盡可能讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，親身體驗(yàn)比賽感受，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)認(rèn)同度，得到細(xì)心和耐心的培養(yǎng)鍛煉。4.盯緊教師資格考試，通過相關(guān)筆試面試把好“三心”培養(yǎng)考證關(guān)。目前，教師資格考證越來越嚴(yán)格，對(duì)于高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，也是他們面臨的一道難關(guān)。在學(xué)習(xí)迎考過程中，既需要用心，更離不開細(xì)心和耐心。據(jù)此，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案上也要及時(shí)進(jìn)行必要的調(diào)整和課程改革，在開設(shè)《普通話》《幼兒衛(wèi)生與保健》等課程的基礎(chǔ)上，增開了《幼兒綜合素質(zhì)測(cè)試》和《幼兒保教知識(shí)與能力》兩門課程。為了確保學(xué)生資格考試的通過率，專門選配了相應(yīng)的專業(yè)教師給學(xué)生上課指導(dǎo)，還選用了配套教材和練習(xí)，讓學(xué)生在教師的精心指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，不斷積累，營(yíng)造氛圍，模擬面試等等，讓學(xué)生在適度緊張的迎考氛圍中真正得到了細(xì)心和耐心的培養(yǎng)鍛煉。學(xué)生考證過程本身就是一次次需要耐心和毅力的考驗(yàn)，只有經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)和幫助，相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，足量的試題練習(xí)及測(cè)試，再經(jīng)過國(guó)家統(tǒng)一的兩次筆試、一次面試，普通話水平測(cè)試達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，才能最終獲得職業(yè)資格證書。其中任何一個(gè)測(cè)試出現(xiàn)失誤、沒有通過，都將要重新再來，這本身就是對(duì)學(xué)生細(xì)心和耐心的鍛煉與考驗(yàn)。5.抓好實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過實(shí)地觀摩實(shí)訓(xùn)把好“三心”培養(yǎng)實(shí)習(xí)關(guān)。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒的關(guān)心、關(guān)注和親近感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)幼兒的喜愛度，在教學(xué)過程中，通過個(gè)別課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，積極與幼兒園進(jìn)行交流合作，建立教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下進(jìn)入幼兒園進(jìn)行實(shí)地觀摩實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)幼兒園教師的辛苦和不易，也切身感受到與幼兒相處所帶來的快樂和童趣。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中，通過事前的積極準(zhǔn)備，教師及時(shí)跟進(jìn)，隨時(shí)引導(dǎo)，特別重視學(xué)生的愛心培養(yǎng)。教導(dǎo)學(xué)生在與幼兒相處中，不僅要有大哥哥大姐姐般的愛心，在具體的幼兒教學(xué)、生活處理上也要做到細(xì)心和耐心，來不得半點(diǎn)馬虎和疏忽。在實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)心得體會(huì)，說出心里話，寫出真感受，老師從中發(fā)現(xiàn)問題和不足，有針對(duì)性地一一進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，讓每一位學(xué)生都能真正地得到愛心奉獻(xiàn)的洗禮和細(xì)心耐心做事的鍛煉。除了設(shè)置安排相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)之外，為了進(jìn)一步檢驗(yàn)和強(qiáng)化學(xué)生“三心”培養(yǎng)方面的具體效果，在學(xué)生畢業(yè)之前的一個(gè)學(xué)期讓他們進(jìn)行專門的跟崗、頂崗實(shí)習(xí)。讓學(xué)生在各個(gè)幼兒園進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，學(xué)校與幼兒園保持溝通協(xié)調(diào)，輔導(dǎo)員、班主任、授課教師與學(xué)生所在幼兒園的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師密切配合，共同關(guān)注學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的一舉一動(dòng)、情緒上的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。煩躁了及時(shí)勸導(dǎo)，驕傲了當(dāng)即提醒，耐心幫助細(xì)心指導(dǎo)，言傳身教，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，以真心換真心，以愛心換愛心，以細(xì)心耐心感化傳遞細(xì)心耐心，讓學(xué)生順利通過考驗(yàn)，圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)職場(chǎng)角色，為下一步走上社會(huì)成為一名合格的幼兒園教師打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，幼兒教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)細(xì)心耐心加責(zé)任心的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)需要愛心付出的光榮事業(yè)，需要無數(shù)人為之付諸努力、心血和汗水。在生源不樂觀、質(zhì)量不保證的當(dāng)前，不少高職高專院校都面臨著巨大的辦學(xué)壓力和考驗(yàn)，高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求，滿足眾多家庭和家長(zhǎng)的熱切期待，從真正踏入社會(huì)職場(chǎng)第一天起就對(duì)幼兒展現(xiàn)應(yīng)有的愛心、細(xì)心和耐心，還需要更多的有識(shí)之士持之以恒地?zé)崆嘘P(guān)注和深入探討。

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作者:秦克祥 單位:宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院