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由于受到應試教育的影響，我國幼兒園學前教育存在較嚴重的“小學化”現(xiàn)象，導致許多游戲環(huán)節(jié)無法得到充分體現(xiàn)，對幼兒的個性發(fā)展造成一定的負面影響。為保證幼兒園學前教育的科學性及有效性，使其能夠適應素質教育的發(fā)展要求，需要積極將科學游戲運用到幼兒園學前教育中，以此促進幼兒的健康發(fā)展。通過對幼兒園學前教育中科學游戲的有效運用進行探究，有利于發(fā)揮科學游戲的價值作用，使幼兒園學前教育的水平得到有效提升。

一、科學游戲在幼兒園學前教育中的運用價值

雖然幼兒園學前教育中的游戲與教學是相互滲透的，但是兩者之間還是有一定區(qū)別的，需要對其進行理論上的區(qū)分，防止在實踐過程出現(xiàn)混亂情況。目前幼兒園學前教育中的科學游戲體現(xiàn)出以下幾個特點：淤內部動機遙幼兒出于內在動機，自主參與到游戲中。于自我控制遙幼兒在游戲過程是自主的，能夠自由決定自身的游戲方式及游戲停止時間。盂心理愉悅遙幼兒在游戲過程感受心情愉悅，充分感受到游戲的樂趣。榆重復動作遙游戲中幼兒的操作是重復性的，且滿足于重復性的操作行為。促進學生自主性發(fā)展將科學游戲運用到幼兒園學前教育中，幼兒能夠完全按照自身的想法進行游戲。雖然科學游戲不一定能夠為幼兒的科學發(fā)現(xiàn)做出貢獻，但是在促進幼兒自主性發(fā)展方面有著較好的積極作用。同時，在幼兒自主游戲活動中，能夠保證幼兒一直處于輕松、愉悅的狀態(tài)。其次，雖然科學游戲也有一定的規(guī)則限制，但是能夠為幼兒爭取更多的游戲權利，使幼兒能夠在一定規(guī)則下進行自主游戲，促進幼兒的自主性發(fā)展。淵二冤使學生保持愉悅的學習心態(tài)心情愉悅是幼兒在游戲過程中的一個重要因素，而新穎的游戲內容或有趣的現(xiàn)象能夠激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在游戲和學習過程中保持愉悅的心態(tài)。將科學游戲運用到幼兒園學前教育中，能夠以各種各樣的游戲讓幼兒保持愉悅的心態(tài)進行游戲和學習，使幼兒的智力潛能得到充分發(fā)揮，并在游戲過程獲得科學發(fā)展，使學生的學習效果得到有效提升。使幼兒保持一定的張力一般幼兒的游戲行為都是重復性的操作，這種重復性練習的主要目的是保證幼兒能夠積累豐富的科學經(jīng)驗。同時，這種重復性的操作并非是單純的重復，而是包含著一些嘗試性的操作行為，能夠保證幼兒獲得更多的科學發(fā)展。此外，在重復性的操作過程，幼兒還會產生一些探索性的行為，以順應游戲變化的形式進行學習。

二、幼兒園學前教育中科學游戲的運用策略

確?？茖W游戲的適用性由于幼兒的思維處于初步的發(fā)展階段，對外界事物的感知及認知比較簡單，通過科學游戲能夠給幼兒帶來一種真實感，促進幼兒進行探索，實現(xiàn)對幼兒思維能力及智力的培養(yǎng)。為保證幼兒園學前教育中科學游戲的順利開展，需要保證科學游戲的適用性，結合幼兒的特點進行游戲設計，以此調動幼兒的學習積極性，使科學游戲的教學價值得到充分發(fā)揮。同時，在科學游戲的設計過程中，要保證科學游戲的靈活性，確保幼兒能夠理解游戲內容，也要保證游戲具有一定的挑戰(zhàn)性。只有創(chuàng)設符合幼兒成長特點的游戲，才能夠調動幼兒的積極性，實現(xiàn)對幼兒綜合素質的培養(yǎng)。

通過游戲激發(fā)幼兒興趣

幼兒正處于好動、愛玩的年齡階段，所以在科學游戲的設計過程中，要保證科學游戲的趣味性，盡可能激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒能夠以更加熱情的態(tài)度參與到游戲中，有效提高幼兒的學習效率，使幼兒的學習效果得到有效提升。為實現(xiàn)這一目標，教師要充分了解幼兒的興趣愛好，根據(jù)幼兒的興趣及心理特點進行游戲設計，使幼兒能夠從游戲中感受到學習的樂趣。例如，在幼兒認識鐘表的時候，教師可以設計“小羊小羊幾點了”等具有趣味性的游戲，讓幼兒說出幾點，并指出這個時間在鐘表上的具體位置，以此激發(fā)幼兒的學習興趣，使學生對鐘表產生更加深刻的認識。

通過游戲培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

雖然幼兒的思維能力相對較低，但是依舊能夠在游戲中進行思考，所以教師在創(chuàng)設科學游戲的時候，必須要保證幼兒能夠積極參與到游戲活動中，使幼兒能夠親身體驗游戲內容，通過游戲學習教師所傳授的知識內容。例如，在秋天樹木落葉的季節(jié)，教師可以創(chuàng)設“收集漂亮樹葉”的游戲，帶領幼兒去收集一些漂亮、整齊的樹葉，之后利用樹葉進行貼畫、作畫，使幼兒能夠依據(jù)樹葉本身的特點進行創(chuàng)造，將樹葉擺成小魚、小蝴蝶及小房子等等。通過這種方式不僅能夠提高幼兒對各種事物的了解，也能夠實現(xiàn)對幼兒動手能力及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進幼兒綜合素質的發(fā)展。

綜上所述，為解決幼兒園學前教育中的“小學化”問題，相關教育人員要重視科學游戲在幼兒園學前教育中的運用，通過合理有效的方式將科學游戲運用到教育教學工作中，以此實現(xiàn)對幼兒綜合能力的培養(yǎng)，促進幼兒的健康發(fā)展，使幼兒能夠愛上游戲、樂于學習。

作者:薄妮彩 單位: 山東省莒南縣人民政府十字路街道辦事處第一幼兒園