導(dǎo)語：高職學(xué)生德育教育與心理健康教育的研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、加強(qiáng)高等職業(yè)院校的德育教育

德育教育包括思想、品德教育，是人生觀、世界觀、方法論和社會(huì)歷史觀的教育，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的首位，是學(xué)校教育的最基本的內(nèi)容?，F(xiàn)在高職院校的德育教育基本上是以灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行，沒有與高職學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，不能讓學(xué)生真正理解和掌握，沒有在學(xué)生心理扎根。如果采取社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查參觀、學(xué)生討論、知識(shí)競賽、演講會(huì)等多種形式，可以起到加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和掌握的目的。德育教育是學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任。它要求教師既“教書育人”，又要把德育教育貫徹于智育、體育、美育、勞動(dòng)各種教育之中。高職院校要建立一套適合新時(shí)期高職學(xué)生的“立體化”德育教育新模式，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，在觀念上要具有“立體化”思維，在教學(xué)上要具有散發(fā)性和多維性；形成理論教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的德育教學(xué)模式，達(dá)到德育教育的網(wǎng)絡(luò)化、多層次、全方位，把德育教育工作真正落到實(shí)處。

二、及時(shí)、必要的心理健康教育

（一）新生入學(xué)的心理健康調(diào)查

對(duì)新生進(jìn)行心理健康的普查工作，在新生入學(xué)的第一周就采用“心理健康問卷”的調(diào)查，通過問卷分析，及時(shí)掌握學(xué)生的心理癥狀。對(duì)有問題的學(xué)生，心理咨詢中心通過面談分析診斷，對(duì)于不同類型與程度，分別建立學(xué)生心理健康檔案。

（二）學(xué)院要建立完整的心理咨詢機(jī)構(gòu)

完整的心理咨詢機(jī)構(gòu)是學(xué)院心理健康教育重要的一環(huán)，是心理素質(zhì)教育的重要組成部分，是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑。做好大學(xué)生心理健康教育工作，宣傳普及大學(xué)生心理健康知識(shí)，提高大學(xué)生對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)，是做好大學(xué)生心理健康教育的重要舉措。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，普及大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，讓大學(xué)生對(duì)于自己的心理問題有較為科學(xué)的評(píng)價(jià)。每個(gè)班級(jí)設(shè)有心理委員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，上報(bào)、輔導(dǎo)；每個(gè)分院有心理輔導(dǎo)教師，及時(shí)跟進(jìn)輔導(dǎo)；學(xué)院有心理咨詢辦公室及時(shí)開設(shè)心理教育必修課，對(duì)嚴(yán)重學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和干預(yù)，有效開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)。通過心理咨詢機(jī)構(gòu)的體系建設(shè)，能夠及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)身心潛能，排解心中憂難，減輕內(nèi)心的矛盾和沖突。還能幫助學(xué)生有效地適應(yīng)外界環(huán)境，正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己。目前，學(xué)院不斷完善心理咨詢機(jī)構(gòu)，增設(shè)了多種形式的服務(wù)，成為高職學(xué)生心理健康教育最有效的途徑。

（三）創(chuàng)造高職學(xué)生健康成長的環(huán)境

高職學(xué)生的健康成長需要良好的環(huán)境氛圍。教師在教學(xué)過程中，要深入挖掘知識(shí)內(nèi)在的教育意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把人類歷史形成的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富。校園文化活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生健康愉悅的情緒特征和樂觀向上的生活態(tài)度的重要組成部分，不但能發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和特長，還能形成群體的凝聚力和集體的榮譽(yù)感，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)之間相互溝通、相互幫助。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生心理健康發(fā)展。良好的校園制度可以營造良好的校園秩序，規(guī)范大學(xué)生的行為，促使高校形成良好的校風(fēng)。

三、高職學(xué)生德育教育與心理健康教育要有機(jī)結(jié)合起來

德育教育和心理健康教育之間既有相互的獨(dú)立性，又有相互的互補(bǔ)性；既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。二者無論是從服務(wù)對(duì)象上，還是從教育目的上都是相同的，在其他各方面，也有一定的融合性。高職學(xué)生德育教育與心理健康教育主要在于高職學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)和健康人格的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠自我管理、自我服務(wù)、自主學(xué)習(xí)、自我教育；學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。高職學(xué)生的德育教育是用馬克思列寧主義、思想、科學(xué)發(fā)展觀來培養(yǎng)其思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)其健康人格的養(yǎng)成。心理健康教育是使高職學(xué)生了解必要的心理健康知識(shí)，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，優(yōu)化心理品質(zhì)，提高心理健康水平，在學(xué)習(xí)和生活中，塑造健全人格。高職學(xué)生健康人格的塑造和思想品德的養(yǎng)成，要經(jīng)過知、意、情、行等心理過程，只有二者不斷完善，才能達(dá)到知行統(tǒng)一，才能使高職生思想品德的培養(yǎng)和健康人格的塑造成功實(shí)現(xiàn)。綜上所述，高職學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是社會(huì)主義高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。學(xué)校要加大對(duì)德育教育與心理健康教育相結(jié)合的研究工作，加強(qiáng)學(xué)生意見的收集。只有將德育教育和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，才能在對(duì)高職學(xué)生的德育教育中發(fā)揮出最大優(yōu)勢(shì)。才能使高職學(xué)生在學(xué)校、在社會(huì)，更好，更健康，更快樂的成長。才能使高職學(xué)生學(xué)會(huì)正確地樹立自己的人生觀，具有過硬的心理素質(zhì)和對(duì)社會(huì)的良好適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)自己宏偉的人生目標(biāo)。

作者:畢元才 單位:吉林工程職業(yè)學(xué)院