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一、心育方法和技術(shù)的滲透

心育的方法和技術(shù)可以為學科教學服務(wù)。例如，心育中了解不同年段學生心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點的調(diào)查法、傾聽質(zhì)詢技術(shù)、溝通方法、沙盤游戲治療方法、元認知心理干預(yù)技術(shù)等都可以滲透到學科教學中。如一位小學英語教師運用學習心理學理論和元認知心理干預(yù)技術(shù)，在課堂上首先利用放松訓練和自我暗示法幫助學生建立積極性條件情緒反射，在學生積極的情緒和良好的狀態(tài)中導入新課。在講授新知時，利用題型中心圖示理論，抓住知識間的上下位聯(lián)系，并遵循學生形象思維占優(yōu)勢的認知發(fā)展規(guī)律，綜合實物、圖片、視頻等教學手段，進行多感官的刺激和調(diào)動，使學生的學習狀態(tài)有了明顯的變化，英語課程教學效果有了明顯的改進。在小學語文口語交際課《我會好好說》上，教師通過創(chuàng)設(shè)日?？谡Z交際情境，采用校園心理劇表演這種團體心理輔導技術(shù)，讓學生在角色扮演中體會他人的處境和感受，實現(xiàn)換位思考，并學會有效溝通的方法。教師在課堂教學中通過這種心理輔導方法和技術(shù)的運用，營造了寬松、民主、和諧的課堂心理氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提升了課堂的教學效率。

二、心育課程內(nèi)容的滲透

根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》，心育的課程內(nèi)容包括自我意識、學習心理、人際交往、情緒情感及環(huán)境適應(yīng)等幾個方面。這些內(nèi)容不同程度地存在于各科教學內(nèi)容中，教學可根據(jù)各個學科的特點和不同的教學內(nèi)容安排，思考和尋找恰當?shù)臐B透點。筆者認為，文科類課程可側(cè)重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，可滲透個性品質(zhì)培養(yǎng)、社會認知能力、建立自信心、珍惜生命與熱愛生活、親子關(guān)系與感恩情懷、集體精神與團隊協(xié)作、社會環(huán)境適應(yīng)、人生規(guī)劃與生涯指導等內(nèi)容；理科類課程可以側(cè)重認知能力培養(yǎng)，可滲透學習動機與學習品質(zhì)、學習行為習慣、邏輯思維和發(fā)散思維、創(chuàng)造力和潛力開發(fā)、崇尚科學與嚴謹態(tài)度等內(nèi)容；藝術(shù)與體育類課程一般注重審美和情操培養(yǎng)，可滲透情緒調(diào)節(jié)、陶冶情懷、意志力與耐挫力、合作與協(xié)助精神、團隊凝聚力、人際溝通交往等內(nèi)容。例如，教學內(nèi)容為創(chuàng)作美術(shù)作品《我的家》美術(shù)課堂上，教師指導學生自由創(chuàng)作繪畫作品的同時，積極培養(yǎng)和激發(fā)學生家庭觀念與感恩情懷，鼓勵學生邊創(chuàng)作邊回憶自己家庭生活中的幸福瞬間。教師啟發(fā)學生思考在成長過程中父母為自己做了什么，而自己又為父母做了什么。學生在這種啟發(fā)下不斷回憶不斷提煉，繼而進入創(chuàng)作狀態(tài)中。創(chuàng)作完成后，學生們紛紛就作品講述自己的成長故事。心育內(nèi)容的滲透，既激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，又培養(yǎng)了學生感恩父母的情懷，教學效果顯著。

三、心育評價方式的滲透

在大力推行素質(zhì)教育的今天，教師評價學生不應(yīng)該再是單純的“分數(shù)”。一味持久的“高壓”政策，只會使學生產(chǎn)生消極情緒，甚至會引起學生的逆反心理，失去學習的興趣和快樂。心育評價注重學生身心的全面、和諧發(fā)展，尊重和相信每一個學生的個性和差異，從多角度、全方面來綜合評價和衡量每一個學生。它既關(guān)注學生知識和技能的掌握和理解，又重視學生情感態(tài)度價值觀的形成和發(fā)展；既評價學生的學習結(jié)果，又強化學生的學習過程。心育評價方式均可在學科教學中進行滲透。教師在期末評價時應(yīng)就學生平時表現(xiàn)進行綜合評價，也可以利用學生成長評價表格和學生心理成長檔案進行評價，還可以建立學生自我、同伴、教師、家長多元綜合的評價和反饋機制，使學生形成客觀全面的自我認識和自我評價同時，增強學科學習的自信心和成功感。

四、結(jié)語

總之，隨著研究和實踐的深入，心育滲透于學科教學的實施策略還需要不斷探索和完善。將心育與學科教學有機結(jié)合、相互促進，有利于優(yōu)化學科課堂教學，培養(yǎng)學生健康心理，也有利于教師更新教育教學觀念，提升心理健康教育的實施能力，使學生樂于學習，學會學習，充分發(fā)揮學習的主動性和創(chuàng)造性，進而有效推動學生身心健康、全面、和諧發(fā)展。

作者：曲崴李鳳杰單位：大連市中山區(qū)教師進修學校大連教育學院