導語：透析思想品德課培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新素質一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：思想品德課是高校育人的主渠道。通過深化思想品德課教學改革，不斷創(chuàng)新理論教學模式、實踐教學活動和考試制度，充分挖掘其潛在的培養(yǎng)創(chuàng)新素質的育人功能，提高大學生的創(chuàng)新品格，提升其創(chuàng)新人格，發(fā)展其創(chuàng)新能力，思想品德課將成為培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新素質的重要平臺。

關鍵詞：形勢與政策課思想道德修養(yǎng)與法律基礎課大學生心理健康教育課創(chuàng)新素質創(chuàng)新人才

主席在2010年5月25日至26日在北京舉行的全國人才工作會議上強調:我國要“努力培養(yǎng)造就數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”，“全面落實加快建設人才強國的各項戰(zhàn)略任務”。高校人才培養(yǎng)的質量和輸出的數(shù)量，事關人才強國戰(zhàn)略任務的落實、創(chuàng)新型國家的建設和小康社會的建設以及中華民族的偉大復興，高校教師責任重大、任務緊迫。

創(chuàng)新型人才必須具備創(chuàng)新素質，它是創(chuàng)造者永葆創(chuàng)造熱情、克服萬難去推進創(chuàng)新任務，實現(xiàn)創(chuàng)新目標的動力基礎和力量源泉。大學生的創(chuàng)新素質是由多種素質協(xié)調發(fā)展而形成的，培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新素質是一項系統(tǒng)工程。思想品德課作為高校育人的重要渠道，通過形勢與政策課、思想道德修養(yǎng)與法律基礎課和大學生心理健康教育課，幫助大學生樹立正確的政治觀、世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀和心理健康觀以及成才觀，提高他們的思想政治素質、道德素質、法律素質和心理健康素質。我們在思想品德課教學中，不斷創(chuàng)新其理論教學模式、實踐教學活動和考試制度，深入挖掘其潛在的育人功能，在提高大學生綜合素質的基礎上，提升大學生的創(chuàng)新品格，塑造創(chuàng)新人格，發(fā)展創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新素質中的非智力素質方面，成效顯著，具體措施如下:

一、創(chuàng)新理論教學模式，培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新品格和創(chuàng)新人格

1、優(yōu)化教學內(nèi)容，提升大學生的創(chuàng)新品格

創(chuàng)新品格包括創(chuàng)新政治品格、道德品格、法律品格和創(chuàng)新心理品格，對大學生創(chuàng)新素質的發(fā)展和創(chuàng)新實踐起到指引方向、保駕護航和持續(xù)推動作用。

1.1在“形勢與政策”課教學中，著力提高大學生的創(chuàng)新政治品格

創(chuàng)新政治品格是創(chuàng)新品格的首要內(nèi)容。我們在形勢與政策課的教學中，通過鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等的教育及國際形勢教育，幫助大學生樹立正確的政治觀，堅定正確的政治立場，提高對馬克思主義的信仰，對共產(chǎn)主義和社會主義的信念，對中國共產(chǎn)黨的信任，對建設中國特色社會主義的信心;引導大學生認清我國的國情、黨情、民情與世情，增強建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命感、責任感與緊迫感，合理定位自己的人生目標，通過創(chuàng)新學習，不斷提高自己的知識、能力和素質，著力將自己鍛造成為社會主義現(xiàn)代化建設的優(yōu)秀創(chuàng)新人才。形勢與政策課提高了大學生的思想政治素質，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新政治品格，也就解決了創(chuàng)新人才的科技創(chuàng)新成果為誰服務和怎樣服務的問題，具有導向作用。

1.2在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎課”教學中，著力提升大學生的創(chuàng)新道德品格和法律品格

創(chuàng)新道德品格和法律品格是創(chuàng)新品格中極其重要的內(nèi)容，特別是在高科技犯罪頻發(fā)的時代，加強對大學生的創(chuàng)新道德品格與法律品格的培養(yǎng)，就顯得尤為重要。我們要通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的說理教育和行為規(guī)范教育，將社會、人類所認可的價值體系、道德規(guī)范、法律規(guī)范轉化為大學生的內(nèi)心信念和個性品質，提升大學生的創(chuàng)新品格，使大學生的創(chuàng)新科技成果只發(fā)揮“單刃劍的作用，只造福人類，不危害社會。為此，我們從幫助大學生樹立為國家為民族為人民而不斷創(chuàng)新和擁有遠大的理想、堅定的信念入手，從道德素質方面對大學生提出要求，樹立心系祖國、奉獻社會的愛國精神，胸懷社會、服務人民的創(chuàng)新責任意識，求真務實、勇于創(chuàng)新的科學精神，嚴謹、求真、求是、誠信的創(chuàng)新道德，不畏艱險、勇攀高峰的探索精神，團結協(xié)作、淡泊名利的團隊精神，培養(yǎng)大學生正確的創(chuàng)新道德和創(chuàng)新動機;同時，教育大學生認識到，創(chuàng)新更要增強自身的法治觀念，需要知法、懂法，自覺遵紀守法，依法進行創(chuàng)新活動，依法維護創(chuàng)新成果的知識產(chǎn)權。

1.3在“大學生心理健康教育”課教學中，著力培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新心理品格

創(chuàng)新心理品格包括創(chuàng)新信心、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新動機。這些因素是大學生創(chuàng)新的內(nèi)驅力，直接影響到創(chuàng)造力的開發(fā)和創(chuàng)新成就的大小。我們從以下幾方面提高大學生的創(chuàng)新心理品格:

(1)樹立創(chuàng)新信心，發(fā)展創(chuàng)新興趣。這是大學生創(chuàng)新品格中的基礎因素。我們通過教學，一方面，幫助大學生正確地認識自我、評價自我和善待自我身上的優(yōu)點和缺點、長處和短處，樹立自信心，找到興趣點，培養(yǎng)創(chuàng)新需求，逐步發(fā)展創(chuàng)新領域;另一方面，引導大學生適時地調整創(chuàng)新目標，使之更適應復雜的環(huán)境，增強創(chuàng)新成功體驗。

(2)激發(fā)創(chuàng)新意識，端正創(chuàng)新動機。這是大學生創(chuàng)新心理品格中的核心因素，是創(chuàng)新的出發(fā)點和內(nèi)在動力。我們通過教學，一要激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識。從四個方面入手:養(yǎng)成習慣性地發(fā)現(xiàn)問題的習慣;敏于抓住偶然中的必然;看似反常現(xiàn)象見怪不怪;大膽假設，勇于否定前人和否定自己，以實踐作為檢驗真理的唯一標準。二要培養(yǎng)創(chuàng)新動機。引導大學生:保持旺盛的求知欲望，以飽滿的情緒、振奮的精神、豐富的聯(lián)想，去探索、去創(chuàng)造，實現(xiàn)高質量的創(chuàng)新目標;三要以正確的創(chuàng)新價值觀為指導，將造福人類、服務社會的高尚的創(chuàng)新動機內(nèi)化為大學生的創(chuàng)新需要，更大程度地發(fā)揮其社會效益。

(3)培養(yǎng)創(chuàng)新情感，磨練創(chuàng)新意志。這是大學生創(chuàng)新心理品格中的關鍵因素，往往對他們的創(chuàng)新活動產(chǎn)生重大影響，甚至決定創(chuàng)新成敗。高尚的創(chuàng)新情感更是大學生創(chuàng)造性學習和工作的精神動力。我們通過教學，一要幫助大學生有效調控不良情緒和情感，誘導和開發(fā)其潛在的優(yōu)良情感，使其始終保持愉悅的情緒、盎然的興趣和旺盛的創(chuàng)新熱情;二要教育大學生以錢學森等愛國科學家為榜樣，以持久的愛國熱情，飽滿的創(chuàng)新情感和創(chuàng)新才能投身到創(chuàng)新實踐中去，把愛國之情、報國之志、化為創(chuàng)新之行，不斷取得創(chuàng)新成就，為國家和民族多作貢獻，實現(xiàn)做一個忠誠愛國者的人生追求。創(chuàng)新意志是創(chuàng)新目標的護衛(wèi)者。在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意志方面，一要引導大學生正確地認識挫折和逆境，既然不可避免，那就以樂觀、豁達的態(tài)度去迎接它，在學習、工作和生活中有意識地磨練創(chuàng)新意志。意志越堅強，克服的困難越大，越能創(chuàng)新出新成果，做出令人矚目的業(yè)績。只要心中的創(chuàng)新大旗不倒，在逆境中就會抓住機遇，獲得成功;二要通過社會實踐教學如專題社會調研，加強對大學生意志力的培養(yǎng)，讓大學生在遭遇失敗中，提高戰(zhàn)勝挫折的心理承受能力，養(yǎng)成遇挫愈堅的意志，提升創(chuàng)新心理品質。

2、強化創(chuàng)新素質教育，塑造大學生的創(chuàng)新人格

創(chuàng)新人格包括創(chuàng)新理想、創(chuàng)新信念、創(chuàng)新精神和奉獻精神，是大學生創(chuàng)新的發(fā)動機和推動力。我們通過思想品德課教學，著力培養(yǎng)大學生熱愛創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新、敢為天下先、富于批判精神和真誠奉獻的品格。

2.1樹立遠大的創(chuàng)新理想，堅定的創(chuàng)新信念。這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵。我國科技工作者為社會主義現(xiàn)代化建設已經(jīng)作出并將繼續(xù)作出重大貢獻，這是同他們具有遠大的創(chuàng)新理想、堅定的創(chuàng)新信念分不開的。我們在思想品德課教學中，以馬列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀武裝大學生的頭腦，通過開展共產(chǎn)主義理想和建設中國特色社會主義的共同理想與堅定信念教育，引導大學生以更高的理想和人生目標去追求創(chuàng)新并保持對創(chuàng)新追求的持久性和堅定性;教育大學生增強歷史使命感和社會責任感，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，不避艱險，勇于開拓，艱苦奮斗，無私奉獻，努力為建設社會主義創(chuàng)新型國家建功立業(yè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出貢獻。

2.2培養(yǎng)創(chuàng)新精神和奉獻精神。我們通過對大學生進行愛國主義傳統(tǒng)教育和弘揚改革創(chuàng)新的時代精神教育，引導大學生把個人前途、命運同祖國前途、民族命運聯(lián)系起來，把實現(xiàn)個人人生價值同實現(xiàn)全面建設小康社會和中華民族偉大復興的奮斗緊密結合起來，牢固樹立為祖國、為人民真誠奉獻的人生信念，恪守科學精神、勇于追求真理、求真務實、團結協(xié)作、大膽創(chuàng)造的創(chuàng)新精神和頑強的毅力，積極投身于創(chuàng)新實踐之中，充分施展創(chuàng)新才能，定會有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明和有所創(chuàng)造。

二、改革教學方法，發(fā)展大學生的創(chuàng)新思維能力

思想品德教育單靠理論灌輸是不能解決大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)問題的。我們在教學中逐步改變了教學過程中單一、全程灌輸?shù)姆椒?，以“教師主導和學生主體”為教育理念，采用多種形式的教學方法，充分調動大學生創(chuàng)新學習的積極性和主動性，提高了教育教學的實效性。

1、“有的放矢”教學法

在思想品德課教學中，我們對于三門課的各章教學內(nèi)容均采用教學與自學相結合的方法，有目的有計劃地“放棄”一些教學內(nèi)容，安排學生自學。自學內(nèi)容包括教材和參考資料;自學形式多樣，有課內(nèi)、課外和討論式自學等，既培養(yǎng)了大學生學會獲取相關新信息、迅速掌握最前沿科技知識的自學能力，又因“精講”提高了教學效率。如教師在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學中，先向學生講述相關法學理論、法律條文再講案例，后讓學生大膽推測法院判決結果，這樣可以激起學生的探索欲望，進一步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

2、辯論與討論教學法

即是通過師生課堂互動，通過設疑(由教師提出社會生活熱點問題中的對立觀點，啟發(fā)思維)——辯論或討論——解題(形成思維)——歸納(由教師總結，澄清是非，給出正確答案，形成思維邏輯)中發(fā)展大學生的邏輯思維能力。如在“增強法律意識，弘揚法治精神”和“了解法律制度，自覺遵守法律”兩講中，教師通過精選法律案例，提出問題，交由學生辯論和討論，充分啟發(fā)和調動學生的形象思維、多向思維、求同思維、求異思維、開放式思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。同時，培養(yǎng)了大學生的競爭意識，鍛煉了表達能力、即時發(fā)揮能力，學生在參與教學活動過程中興趣盎然又獲益匪淺。

3、主題探究教學法

如我們在教學的課余時間，在部分專業(yè)的學生中舉辦了“中國制造與中國創(chuàng)造”主題報告會和“創(chuàng)新專題咨詢”活動，在師生雙向交流互動中，廣泛宣傳創(chuàng)新的重要意義和創(chuàng)新知識，使大學生正確認知創(chuàng)新活動，破除創(chuàng)新神秘感，樹立創(chuàng)新自信心;我們還在大學生中開展了“馬克思主義最新成果研究”、“創(chuàng)新道德觀的價值研究”等主題研究活動，激發(fā)了大學生的探索欲望，進一步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和質疑精神，提升了大學生的創(chuàng)新人格。

4、角色教學法

如在大學生心理健康教育課教學中，由教師組織學生進行情景劇、小品的飾演，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎課教學中安排學生參與模擬法庭審判，學生在角色扮演中，深化了所學知識，提高了語言表達、邏輯思維、組織協(xié)調等綜合能力和團隊協(xié)作意識，增強可接受性和潛移默化的教育性。

5、多媒體教學法

教師把現(xiàn)代化教學手段引進到教學中來，利用多媒體圖、文、聲、像并茂地進行思想品德課的教學，有效地改善教學內(nèi)容的呆板、僵化印象，學生親眼目睹了教師的創(chuàng)新行為，體會到創(chuàng)新無處不在，創(chuàng)新改變生活，必將創(chuàng)造更加美好的未來。

三、創(chuàng)新實踐教學活動，強化創(chuàng)新素質的培養(yǎng)

創(chuàng)新離不開實踐。思想品德課教學要做到提高和發(fā)展大學生的創(chuàng)新素質，僅僅依靠課堂理論教學是不夠的，必須把理論教學與實踐教學結合起來，把創(chuàng)新認知和創(chuàng)新行為養(yǎng)成結合起來，以實現(xiàn)思想品德課培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目標。

1、加強實踐教學，拓展育人空間

我們結合各專業(yè)的特點，創(chuàng)造了各式各樣的社會實踐活動。例如，通過組織任課班級學生參觀改革開放成就展、參觀科技館、觀看愛國主義教育影片、請優(yōu)秀畢業(yè)生做報告、參加應屆畢業(yè)生校園招聘會等，強化大學生的創(chuàng)新理想和堅定創(chuàng)新信念教育;利用勤工儉學，進行職業(yè)角色、創(chuàng)業(yè)意識教育;組織大學生進行課題研究和社會調研，培養(yǎng)大學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力和開拓創(chuàng)新能力，同時體會和承受成功與失敗，增強適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)其“永不言敗”的堅韌創(chuàng)新品質，鍛煉了創(chuàng)新意志。

2、采取切實措施，營造創(chuàng)新教育氛圍

教師在課堂教學中，通過對學生大膽質疑和勇于探究成果顯著者獎勵加分等措施，以進一步激勵大學生敢于“標新立異”、敢于競爭的意識;在教學管理上，教師為學生營造一個寬松、自由的氛圍，使課堂教學充滿活力，大學生創(chuàng)新個性得到發(fā)展。我們還充分利用網(wǎng)絡平臺，將互聯(lián)網(wǎng)絡教育與大學生的思想品德教育結合起來，通過電話咨詢和郵箱收發(fā)電子郵件、QQ聊天等方式對大學生進行政治觀、創(chuàng)新道德觀和法治觀及心理健康觀教育。溫暖、平等、自由開放的網(wǎng)育平臺，受到正授課大學生和往屆大學生的熱烈歡迎。網(wǎng)育更進一步優(yōu)化了大學生的創(chuàng)新品格和創(chuàng)新人格。

四、創(chuàng)新考試制度

我們不斷探索、創(chuàng)新思想品德課考試內(nèi)容和方法，綜合考量大學生的學習、能力和創(chuàng)新素質狀況，努力把大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)落到實處。

1、關于考試內(nèi)容

減少試卷中死記硬背的考題內(nèi)容，多安排一些探討性的綜合問題，即增加客觀題和發(fā)揮題量，減少主觀題量，學生必須經(jīng)過充分而深入的思考才能做出解答和完成，或必須經(jīng)過論證才能做出回答。

2、關于考試方式

采取開卷與閉卷相結合的方式?？己顺煽兎秩糠?平時成績包括學習態(tài)度及教學活動表現(xiàn)、作業(yè)(綜合型作業(yè)或讀后感、觀后感);社會實踐論文(調查報告);期末考核。作業(yè)和論文實行開卷，允許學生發(fā)表不同的意見，對那些有創(chuàng)造性見解的答卷給予加分獎勵?？朔耙粡堅嚲怼薄ⅰ耙黄鳂I(yè)”定績、定等的簡單做法，對于大學生自覺培養(yǎng)創(chuàng)新素質，起到重要的導向和激勵作用。

實施創(chuàng)新素質教育，必須充分調動教育者和受教育者兩方面創(chuàng)新的積極性。同時還要學習和借鑒發(fā)達國家在創(chuàng)新素質教育方面的成功經(jīng)驗，走出一條適合中國國情的創(chuàng)新素質教育之路，為將我國大學生培養(yǎng)成為具有良好創(chuàng)新素質的優(yōu)秀人才作出我們的貢獻!