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摘要：隨著國民經(jīng)濟的不斷增長和高校教育的不斷創(chuàng)新，社會各界人士開始高度關注到大學生身心健康發(fā)展問題上。體操運動作為高校體育建設過程的重中之重，是一項必不可缺的體育教學內(nèi)容，直接關系到大學生綜合身體素質(zhì)和體育學習能力的培養(yǎng)。然而，在目前高校體育教學中，體操運動教學還存在著一系列問題，嚴重阻礙了高校體育事業(yè)的全面建設發(fā)展。因此，高校必須有效結(jié)合實際體操教學情況和學生學習需求特點，有針對性地采取有效教學改進措施，不斷提高體操教學課堂的質(zhì)量和效率。本文將進一步對高校體育教學中體操教學現(xiàn)狀及問題展開分析與探討。

關鍵詞：高校體育;體操教學;現(xiàn)狀及問題;改進措施

高校體育事業(yè)建設是現(xiàn)代高等教育的重要組成部分，其教育功能主要包括培養(yǎng)學生良好身體素質(zhì)和精神素養(yǎng)、促進學生身心健康和諧發(fā)展。因此，現(xiàn)代高校在體育教學中要充分發(fā)揮出體操教學的優(yōu)勢作用，體育教師要樹立起先進的教學理念，將理論知識與實踐技能教學有效結(jié)合在一起，有效創(chuàng)新完善體操教學內(nèi)容和方法，最大程度調(diào)動起學生學習的積極性和主動性，幫助學生體育學習的全面發(fā)展。

1高校體育體操教學現(xiàn)狀

隨著時間的不斷推移和高校綜合實力的不斷提升，高校體育設施器材和場地建設變得越來越完善。各種球類、田徑以及游泳等成為高校學生熱門體育學習項目，傳統(tǒng)體操逐漸被廣大學生所忽視。在實際體育體操教學中產(chǎn)生了一系列問題，如體育教師教學觀念落后、教學方法單一以及教學內(nèi)容枯燥乏味等，這些都阻礙了高校體操教學的和諧穩(wěn)定發(fā)展，導致體操教學效果大打折扣。體操運動教學不僅能夠提升學生的綜合身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。因此，當前高校在體育體操教學過程中要結(jié)合實際問題，及時采取有效的改進措施，加強對體操教學的改革工作，有效提高體操教學效果，促使各個教學環(huán)節(jié)能夠順利進行。

2高校體育體操教學過程中存在的主要問題

2.1體操教學目標不夠明確

在高校體育體操教學中，由于部分體育教師受到傳統(tǒng)教學思想觀念的影響，導致在其教學過程過于關注到學生體操實踐技能的學習掌握，而一定程度忽視了學生終身體育理念的形成，忽視培養(yǎng)學生良好體育學習意識，導致學生未能掌握了解到專業(yè)豐富的體操理論知識，未能打下扎實的體操學習基礎。教師未能夠根據(jù)不同層次大學生學習能力和水平，合理制定教學發(fā)展目標，導致有些學生難以跟上教學進度，長期以往會產(chǎn)生對體操學習的厭倦抵觸心理。因此，體育教師要高度重視不同學習水平學生的目標明確工作，結(jié)合學生體操學習中存在的問題，采取執(zhí)行有效改進措施，注重培養(yǎng)學生的綜合體育學習能力。

2.2體操教學內(nèi)容不夠科學完善

在高校體操教學內(nèi)容設置中，大多數(shù)教學內(nèi)容是以競技性體操內(nèi)容為主，教學內(nèi)容缺乏生動趣味性，難以充分激發(fā)學生對體操學習的興趣和熱情。體育教師未能夠結(jié)合學生的實際學習情況和需求特點，有針對性地引進體操理論知識和技能，導致學生體操基礎理論不夠扎實，無法有效提升學生綜合體操學習能力。與此同時，體育教師在體操教學過程缺乏對教學內(nèi)容的創(chuàng)新意識，不能充分發(fā)揮出體操鍛煉學習的價值作用，學生容易在體操學習中丟失目標，盲目地跟隨教師進行動作訓練，導致體操教學課堂質(zhì)量和效率都偏低。

2.3體操教學方法單一乏味

在高校體育體操教學中，體育教師仍然在沿用傳統(tǒng)體操教學方法，教師會將自己作為課堂的主導位置，單方面向?qū)W生灌輸各種體操專業(yè)知識和技能，學生學習過于被動，缺乏與教師的互動與交流，導致教師難以發(fā)現(xiàn)學生學習過程中存在的不足之處。與此同時，高校體育教師由于受到自身專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的影響，缺乏對教學方法的創(chuàng)新工作，在教學中過于注重專業(yè)體操動作和相關知識的講解，學生無法充分理解掌握到體操健身的內(nèi)涵作用，無法體驗感受到體操學習的歡樂感和成就感。因此，體育教師必須凸顯出學生課堂學習的主體地位，激發(fā)學生的創(chuàng)新學習思維，促使學生的個性化學習發(fā)展。

3高校體育體操教學的改進措施

3.1合理制定體操教學目標

在體操教學活動開展前，教師要采用科學方法制定出最佳教學目標，確保學生能夠全身心投入到體操教學中，促使學生能夠朝著事先制定的目標努力學習。例如，教師在體操目標教學設計制定前，要加強與學生的互動交流，及時獲取學生體操學習的反饋信息數(shù)據(jù)，通過對學生目前實際學習水平和學習需求特點的分析，合理制定出符合學生學習發(fā)展的體操教學目標。在目標制定中，體育教師不僅要關注到學生實踐體操動作技能的掌握，還必須不斷提高學生對專業(yè)理論知識的理解，促使學生能夠全面了解和認識到體操運動的發(fā)展背景歷史以及體操運動的文化內(nèi)涵。體育教師要有計劃、有目的地培養(yǎng)學生良好體操學習自信心和興趣。

3.2完善體操教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的趣味性和新穎性直接關系到學生的學習積極性和主動性。因此，高校體育教師在實踐體操教學中要積極引進、應用能夠吸引學生目光的教學內(nèi)容，高校要從自身體操教學情況、教學發(fā)展目標以及學生學習需求特點出發(fā)，合理設置體操教學課程和教學內(nèi)容，注重教學內(nèi)容設計的多元化，能夠最大程度地滿足不同學習層次學生的學習需求，充分保障學生身心的健康發(fā)展。例如，高校為了進一步激發(fā)大學生對體育體操學習的興趣和熱情，可以通過邀請社會體操專業(yè)運動員或者專家到校進行知識講座，通過將外部專業(yè)體操內(nèi)容與學校教材體操內(nèi)容結(jié)合在一起，有效完善高校體操教學內(nèi)容，實現(xiàn)高校體操教學內(nèi)容的多元化建設發(fā)展。此外，教師要鼓勵學生積極參與校園各種體操教學活動，指導學生從中學習了解到更多體操新知識，感受到來自體操學習的快樂感和成就感。

3.3創(chuàng)新綜合應用體操教學方法

現(xiàn)代高校領導要高度重視體育體操教學，加強對體操教育的科學指導工作，引導廣大體育教職工注重對學生綜合體育能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教師要轉(zhuǎn)變自身教學觀念，積極創(chuàng)新改善課堂教學方法，確保能夠為學生創(chuàng)建出良好的學習環(huán)境。例如，針對不同體育學習水平和能力的學生，體育教師在實踐體操教學中可以采取分層教學方法，將學習層次相同的學生歸為一個大組，分別實施不同體操教學內(nèi)容，確保教學內(nèi)容難度能夠符合學生目前學習能力，從而幫助他們樹立起良好的學習自信心，激發(fā)學生對體操學習的學習興趣。此外，體育教師也可以采用“小組合作學習”教學方法，讓學生圍繞體操理論知識學習內(nèi)容展開探究活動，發(fā)表自身對體操學習作用的看法和見解，這樣不僅能夠加深學生對體操學習的理解，還能夠幫助學生學習到更多專業(yè)知識，正確認識到體操學習的重要性。

4結(jié)語

綜上所述，高校要想促進體育教學的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)大學生身心健康、和諧發(fā)展，就必須高度重視體操教學的創(chuàng)新改革工作。體育教師要積極轉(zhuǎn)變自我教學理念，完善課堂教學方法，確保體操教學內(nèi)容的生動趣味性，能夠激發(fā)學生對體操學習的欲望。此外，高校適當加大對體操教學的投資力度，完善相關設施設備，為師生提供良好的教學場地，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)體操教學質(zhì)量的全面提升。

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作者:徐開亞 單位:淮陰工學院