導(dǎo)語：素質(zhì)教育下化學教學改革分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新時期新課程改革的環(huán)境中以及在社會競爭壓力下，對人才提出的要求日益提升，只有全面發(fā)展、綜合素質(zhì)較高的人才，才能充分滿足社會發(fā)展的需求。傳統(tǒng)教育模式無法培養(yǎng)能夠滿足社會發(fā)展需要的人才，在素質(zhì)教育背景下，需要對化學教學進行有效改革。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;化學教學;改革途徑

一、前言

化學在我國基礎(chǔ)學科教學中是一門非常重要的科目，是需要學生重點學習的課程，在落實素質(zhì)教育過程中，有著非常重要的作用。在當前素質(zhì)教育日益被重視的環(huán)境中，化學教師應(yīng)該將素質(zhì)型人才作為主要培養(yǎng)目標，積極對化學教學進行改革，提高學生學習積極性，使學生能夠在教學活動中，不斷提升化學科學素質(zhì)。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，推動教學改革

當前多媒體技術(shù)在各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，因此，在實驗教學中應(yīng)該對其加以利用，促進教學發(fā)展，對于實驗課程，教師可以針對課程內(nèi)容以及課程重點等方面，設(shè)計多媒體課件，提升實驗教學的效果，保證學生都能夠有所收獲。在化學課程中，應(yīng)該對實驗課程與信息技術(shù)進行有機結(jié)合。在對化學教學與多媒體教學進行整合時，應(yīng)該將優(yōu)化教學環(huán)境與提升素質(zhì)教育作為基本原則，促使學生的學習興趣能夠得到充分激發(fā)，保證實驗教學的效率得到有效提升。整合教學資源，引導(dǎo)學生對化學知識進行形象化理解，在教學中融入多媒體技術(shù)，促使學生對化學知識進行充分理解。對于化學學科而言，在教學中，應(yīng)該是互動的、雙向的，尤其在實驗教學中，應(yīng)該將學生主觀能動性充分發(fā)揮出來，積極發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，突破教學條件限制與教學難點限制。在多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，使單調(diào)的化學實驗更加活潑生動，可以激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生探究新知識的好奇心。多媒體能夠為學生做好鋪墊，使學生注意力快速集中，借助預(yù)先設(shè)計的情境視頻，將學生引入到這一課程的能動思維中。運用多媒體方法能夠更快地為學生展示畫面情境，或是重要的化學問題以及一些容易被忽視的問題，在學生觀看之后，要求其提出問題，并在完成化學實驗之后對其進行解答。這樣能夠促使學生積極探索新知識，認真完成化學實驗。在開展實驗教學活動時，教師將已經(jīng)設(shè)計好的教學空間，借助網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，對相關(guān)問題進行歸納，之后在實驗中對這些問題進行探討，啟發(fā)學生積極對實驗中的難點問題進行思考探索，進而構(gòu)建探討性實驗課堂。在科學技術(shù)開速發(fā)展的背景下，為化學教學帶來新挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該對多媒體技術(shù)多加利用，提升教學效率。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣

教師應(yīng)該對學生心境、教學環(huán)境以及教材內(nèi)容等教學資源進行充分利用，設(shè)計與教學內(nèi)容有著緊密聯(lián)系的情境，引發(fā)學生共鳴，進而使學生對化學知識產(chǎn)生興趣，使其在濃厚的學習氛圍中，主動接受知識、學習知識。在化學教學中，為學生設(shè)立相應(yīng)的教學情境，能夠使教學中的知識以一種情境方式展現(xiàn)出來，使其與實際生活實現(xiàn)有機結(jié)合，促使學生對化學的情感體驗得到豐富，同時使枯燥的化學知識充滿活力，使學生有種身臨其境的感覺，借助感悟知識情境，使學生產(chǎn)生對化學的興趣，提升學生的主動性，進而提升教學效率。而在情境教學中，情境創(chuàng)設(shè)的方法有多種：1.可以與生活結(jié)合。人類文明在化學引領(lǐng)下不斷進步，其推動世界快速發(fā)展，以某種角度講，化學是一項完備的學科，其促進了國防建設(shè)，是科研科目中最重要的組成部分，國家發(fā)展、環(huán)境保護以及農(nóng)業(yè)發(fā)展均需要化學的支持。因此，教師應(yīng)該讓學生積極聯(lián)想生活場景，回憶能夠促進學習的化學事例，使學生認知到化學的重要性，并在生活中靈活應(yīng)用。比如，季銨鹽屬于陽離子型表面活性劑，在教學時，可以向?qū)W生提問，“洗潔精是我們生活中常用的洗滌用品，它已經(jīng)與人們的生活產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系，若是缺少洗潔精，人們就會為污漬問題而煩惱，那么問題來了，我國有一句古話叫作以水為凈，那么清水為什么沒有去污漬的功能呢？但是在加入洗潔精之后，卻能夠輕松實現(xiàn)除污的目的？洗潔精的成分是什么？是什么原因讓它具備除污效果的？”這是生活中一個常見的問題，學生在生活中也會使用，卻不知道其具體原理，以生活案例為基礎(chǔ)，提出疑問，使較為抽象的表面活性劑概念，完美地融合到教學中。通過將化學與生活進行有機結(jié)合，借助生動的生活實例，讓學生將化學指示與生活緊密地結(jié)合在一起，同時，教師為學生展示生動形象的圖片與繪聲繪色的視頻，輔導(dǎo)教師開展季銨鹽的教學，這樣能夠有效提學生學習興趣，使得原本枯燥的化學概念，變成生動形象的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學生能夠以較高的熱情，注重進行化學探究、討論以及合作，始終對化學保持著較高的求知欲，進而促進教學效果。2.借助問題探究創(chuàng)造情境。學習化學是為了豐富學生自身知識，造福人類社會，借助問題探究為學生創(chuàng)設(shè)情境，促進學生討論、輕松理解已經(jīng)有效解決問題。例如，進行原電池教學時，教師可以進行情境描述，有一個學生，掉了兩顆牙齒，學生就去鑲牙，其中一顆牙為金牙，一顆牙為不銹鋼牙，在鑲完牙之后，學生的生活卻出現(xiàn)了很多的煩惱，經(jīng)常失眠。醫(yī)生也沒有辦法解決這個問題，后來學生的化學老師問題提供了一個解決問題的辦法，學生在借鑒之后果然解決了這一問題。那么，這位化學教師為學生提供了什么方法呢？唯一的線索就是與原電池內(nèi)容相關(guān)。借助有效的設(shè)問，為學生創(chuàng)造問題情境，使得學生的興趣、熱情得到充分激發(fā)。

四、優(yōu)化教學方法

當前教學方法多種多樣，不同的教學方法其特點會有所不同，需要根據(jù)具體的教學需求合理選取教學方法，使其能夠與教學內(nèi)容產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，進而提升教學效果?？梢詫Σ煌慕虒W方法進行有機結(jié)合，比如，將發(fā)現(xiàn)法與講授法進有機結(jié)合，能夠有效提高講授法的能力培養(yǎng)效果以及發(fā)現(xiàn)法的知識系統(tǒng)性，在保證知識系統(tǒng)化、操作規(guī)范化的同時，能夠有效實現(xiàn)人才培養(yǎng)，提升化學教學質(zhì)量。積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學生創(chuàng)造視聽結(jié)合、圖文并茂以及動靜結(jié)合的化學情境，幫助學生對微觀離子內(nèi)部進行充分認識，使化學抽象概念與具體事物之間產(chǎn)生緊密聯(lián)系。使教師能更加輕松地開展教學活動，學生在課堂中更加投入，促使教學與學生之間的關(guān)系得以改善，變得更加融洽，為教學質(zhì)量提供了物質(zhì)保障。教學手段與內(nèi)容彼此之間是存在一定聯(lián)系的，教學改革以及多媒體教學的發(fā)展，并不是取代傳統(tǒng)教學，而是對傳統(tǒng)教學不足之處的彌補，對現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用。通過優(yōu)化組合的方式，促使教學方法更加有效，以提升教學效果。在化學教學中，最重要的一個環(huán)節(jié)就是化學實驗，其是化學學科的基礎(chǔ)，同時也是獲取化學知識的重要手段。因此，化學探究法成為教學中的關(guān)鍵方法，在教學中教師應(yīng)該對其作用加以重視，將演示實驗設(shè)計成學生實驗。比如，在正丁醚的合成實驗中，讓學生一邊進行實驗，一般進行觀察，同時積極思考。在教學中，教師可以為學生設(shè)計一些探索性實驗，以提升學生的創(chuàng)造性思維，在這一過程中學生能夠主動發(fā)現(xiàn)，主動創(chuàng)新，積極設(shè)計實驗，探討實驗方式，使學生在實驗中積極觀察實驗現(xiàn)象，積極分析實驗結(jié)果。講解化學概念與化學原理時，除了借助常規(guī)方法，還應(yīng)積極利用身邊的化學原理、現(xiàn)象、電教手段、模型標準以及教學掛圖等促使教學更加具體化、形象化，強化感性認知，對化學知識進行深入理解。在實際教學中，應(yīng)該積極運用歸納比較法以及預(yù)習自學法等，如d區(qū)與ds區(qū)元素、配位化合物等，均可以采用比較法進行學習，對其相同之處以及不同之處進行比較，促使學生在學習時，更加深刻、系統(tǒng)地掌握知識。同時，采用討論式教學以及啟發(fā)式教學，使學生創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。在感受知識產(chǎn)生、理解知識發(fā)展中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維以及科學精神，對學生信息收集能力、處理能力以及問題分析能力、解決能力等方面的培養(yǎng)加以重視，促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

五、組織學生開展課外活動，使素質(zhì)教育得到深化

在化學教學中，課外活動是一種落實素質(zhì)教育的重要手段，若是課外活動內(nèi)容足夠豐富，則能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使其更加主動、積極地進行學習，達到定向培養(yǎng)學生思維能力、觀察能力以及動手能力的目的，使化學學科中的素質(zhì)教育得到有效落實。在教學中，教師可以采用以下方法：組織學生共同組建興趣小組，進行課外活動，并對學生開放實驗室；根據(jù)實際教學內(nèi)容以及教學需求，組織學生到制藥企業(yè)、藥品研發(fā)中心等地點進行參觀訪問，使學生對教材中關(guān)于化學工業(yè)以及化工原理等方面內(nèi)容進行深入了解；對環(huán)境污染情況開展調(diào)查研究，強化學生的環(huán)保意識；通過組織學生興趣社團以及小論文等方式，提高學生對化學的認知；邀請化學方面的專家，為學生介紹最新的化學科技成果以及化工行業(yè)的發(fā)展趨勢，促使學生能夠在課外活動中不斷拓展視野，個性特長得到充分發(fā)展，充分調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)關(guān)心社會、關(guān)心自然發(fā)展的使命感與責任感。

六、構(gòu)建一支優(yōu)秀的教師團隊

在教育教學中，教師是重要的實施者，其擔負著提高學生素質(zhì)、培養(yǎng)學生能力的重要職責。對于教學活動而言，教師是直接設(shè)計者、重要的組織者，同時也是教學活動的管理者。教師的創(chuàng)新能力、教學意識、業(yè)務(wù)水平以及表達能力等，對學生發(fā)展有著重要影響。一名優(yōu)秀教師，在傳授學生基本知識之外，還要激發(fā)學生在學習中的自覺性以及主動性，提高其對化學知識的求知欲，促使學生形成優(yōu)秀的品格。高校可以借助培訓(xùn)以及出國交流等形式不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)，通過借助教學設(shè)計、組織實施以及提出要求等，激發(fā)學生的積極思考，快速準確地解決問題，使得學生能力得到有效提升。因此，要想實現(xiàn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，需要擁有一支素質(zhì)過硬的化學教師團隊，為化學教學改革提供堅實護盾，應(yīng)該保證老中青教師有機結(jié)合，促使教師結(jié)構(gòu)更合理，進而促進教學改革，實現(xiàn)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標。

七、結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育是與社會發(fā)展需要相匹配的教育培養(yǎng)目標，這一過程是一個需要不斷探索的過程。因此，需要踏踏實實地做好每一步工作，需要教育工作者長期堅持。當前，教師可以通過應(yīng)用信息技術(shù)推動教學改革、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習興趣、優(yōu)化教學方法等方法做好教學改革工作，促使素質(zhì)教育得到進一步落實。

參考文獻：

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作者:劉漢甫 單位:桂林醫(yī)學院