導(dǎo)語：淺談化學(xué)課素質(zhì)教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

—、培養(yǎng)學(xué)生的自信

“法乎其上，取乎其中；法乎其中，取乎其下”，自信的人對自己的期望值一般較高，因而他們更容易成功。人如果有了自己的信念，就會把新年轉(zhuǎn)化為自己的奮斗目標，然后朝著這個目標不斷努力。直到最后實現(xiàn)目標。相反，一些自卑的人，經(jīng)常認為自己處處不如別人，心態(tài)不積極。正是由于這種消極的心態(tài)，掩蓋了他們優(yōu)點的表現(xiàn)和發(fā)展，在每個學(xué)生身上，老師都要看到他們的優(yōu)點，找出他們行為中的亮點

。用鼓勵的方法培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生能走好成長路上的每一步。因此對于學(xué)校老師來說，著重培養(yǎng)學(xué)生的自信心是費用有必要的。今年我?guī)У陌嗬镉幸幻愿駜?nèi)向的女生，有一次我在課堂上提問，當(dāng)叫到她的名字時，她神情特別緊張并且低下頭，這時，一旁有個男同學(xué)說道：“老師，你怎么問她？她不會知道的”于是，我批評了那個同學(xué)，然后用鼓勵的眼神笑著對那個女同學(xué)說:“沒關(guān)系，站起來想一想，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起給她點信心，好嗎？”課堂的氣氛一下輕松起來。效果真好，這位女生竟然說出了正確答案，教室里及時響起了熱烈的掌聲。從哪以后，這個女生其他科目表現(xiàn)也不是太好，但是生物課每次都是積極主動的參與進去，積極發(fā)言，這就是一次進步。因此只要學(xué)生有值得表揚的地方，我們都應(yīng)該適當(dāng)鼓勵，增強學(xué)生的自信，并通過不斷的鼓勵，使其把好喜歡堅持下去。著名的“羅森塔爾效應(yīng)”的實驗告訴人們，學(xué)生能否持久的學(xué)習(xí)，與老師的相信和激勵程度有很大的關(guān)系。學(xué)生課堂上偶爾不能順利回答問題的時，教師給一個期待的表情，說一句信任的話語，幫助學(xué)生成功回答問題，那么，他以后在課堂上回答問題的頻率會提高，解決問題能力也會提高，學(xué)習(xí)能力會更強。因此教師在上課時要多鼓勵學(xué)生，在每位學(xué)生的心底種下一顆自信的種子，激勵學(xué)生在課堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。所以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是老師義不容辭的責(zé)任，也是全面實施素質(zhì)教育的要求。

二、讓學(xué)生充分展示自我

謬•詹姆斯說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人、一個有成就的人、一個成功者?！币虼嗽谌粘５慕虒W(xué)中，要積極的給學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，盡可能地幫助學(xué)生挖掘自身沒有發(fā)現(xiàn)的潛能，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,在教學(xué)任務(wù)中，幫助同學(xué)找到適合自己發(fā)展的方向，最大限度地開發(fā)出每個學(xué)生的內(nèi)在潛能，給他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機會，充分展示自我，讓他們覺得自己能行，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。為了鍛煉學(xué)生的表達能力，記得在學(xué)習(xí)物質(zhì)分類時，在課堂上講到有機物，我突然想到利用講到的幾種物質(zhì)，舉行一個小小的辯論賽時，有同學(xué)問道“老師，二氧化碳是不是有機物？”學(xué)生中出現(xiàn)了“是”和“不是”兩種對立的觀點，我就此讓他們展開正反兩個討論組，然后我先讓正方發(fā)表意見：“因為它含有碳元素，所以是有機物?！狈捶讲桓适救醯卣f：“它不能燃燒，不是固體，不應(yīng)該是有機物”（我鼓掌），因此教師在課堂上要多給學(xué)生展示自我的機會，促使他們在課堂上積極發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生也會感到自己被賞識，就會愉快、積極地面對學(xué)習(xí)，學(xué)生會把老師的鼓勵，賞識看成是對自己的認可，當(dāng)他們得到認可時，就覺得自己有進步，可以學(xué)會，有發(fā)展前景，認為自己在教師心里是好學(xué)生，從而更有自信，增加學(xué)習(xí)的動力。

三、增加實驗活動

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是人類認識和研究化學(xué)科學(xué)的重要手段。化學(xué)實驗可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基本技能以及觀察、分析、綜合運用化學(xué)學(xué)知識的能力。因此，平常我也盡可能多開展一些實驗，如自制汽水、碳還原氧化銅等。學(xué)生們的積極性都非常高，在實驗的過程中非常認真。通過這些活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，提高了他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以鞏固課堂知識。也為以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。在課外，對于特別熱愛化學(xué)學(xué)科的同學(xué)，將他們組成興趣小組，改組的同學(xué)在上課前可以幫助老師做實驗準備工作。還可以與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生參與一些小的研究課題，拿課題的研究報告去參加“超前小小科學(xué)家”科技大賽等活動，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。在這些活動中，不僅參與的同學(xué)可以獲取更多的知識和技能，而且他們對課堂教學(xué)的有利貢獻也可以影響更多的同學(xué)。信任、欣賞、鼓勵是開啟學(xué)生自信心扉的三把鑰匙，是點燃學(xué)生創(chuàng)造熱情的三只火炬。教師在教學(xué)中多付出一份信任、欣賞和鼓勵，給他們提供一個充分展示自我的平臺，學(xué)生就會在知識學(xué)習(xí)和素質(zhì)提升中取得更多的收獲、提高和進步。

作者:萬華銀 單位:重慶市兼善中學(xué)